高效课堂中的学案设计与应用

新课程标准提出的转变教与学方式的理念,提高学生自主学习能力,改革课堂教学结构,提高课堂效率,减轻学生过重课业负担,根据课堂教学实际,我们尝试把传统的“教案”改为“学案”,用“学案”引导学生自主学习,探索出一条“学案导学”的教学模式。在如何设计学案之前,我先谈谈高效课堂的认识。1.学习目标设计的合理性。高效课堂的教学目标应以促进学生的发展与进步为宗旨,这就要求教师在设计教学目标时:一要具体化,应细化到认知、技能、情感等领域各项目标,避免过分强调知识性目标,以达到素质教育的要求;二要实际化,应在了解学生实际能力水平和特点的基础上,合理确定教学重点,使教师在课堂教学中集中力量讲清重点,从而提高教学效     

“双案”导学模式使数学教学更加艺术化

本文就双案导学模式自身的结构特点,充分论证了它确乎能使数学课堂教学更加艺术化.营造出一个良好的“开端”,是实现课堂教学整体艺术效果的关键之一.在课堂教学的“发展”阶段,灵活运用教学手段,充分发挥“教案”的潜能,切实注重“学案”的效能,从而达到数学课堂教学的艺术的完美统一.课堂的尾声即结课,余味十足,让学生思维由课堂向课后延伸.同时还阐明了双案导学模式,促使数学课堂教学更加艺术化,离不开现代教育技术的艺术性包装.     

网络直播课堂问题研究——以兵团开放大学为例

网络直播课堂是兵团开放大学一种课堂教学模式。学生在家利用网络视频直播互动功能,即可参与直播和互动回答;教师在家,通过网络直播(云朵课堂)为学生进行远程直播导学,提高了教学质量和工作效率。本文结合兵团开放大学网络直播课堂教学情况进行研究。     

“学案导学”在初中思想品德教学中的问题与对策分析——让“学案导学”回归思想品德教育的本质属性

在新课程理念下,生本课堂、自主学习成为当前教育热词,“学案导学”在一定区域范围内遍地开花,得其精华者有之,不顾学科特点、内容特点、学生身心发展规律,滥用乱用而盲从者亦有之,“学案导学”成了新课改的“万能钥匙”.针对此现象,本文对“学案导学”在初中思想品德教学中的应用现状进行了探究,认为初中思想品德教学应根据课程特点、学生特点及内容特点,对该模式作相应的调整,回归思想品德教育的本质属性     

更新观念着力打造高效课堂

本文分析了教师不愿意改变教学模式的原因和传统班级教学存在一些不可克服的问题.探寻了成功学校的高效课堂模式的共性,指出先学后教、当堂训练是新课程核心环节,学案、导学案、是高效课堂的核心资源.布鲁姆的实验为先学后教,当堂训练这一模式提供了实证性理论,它能较好地把自主、合作、探究,三大学习方法科学地整合到课堂中去,基本上能做到连续反馈、及时矫正、多向互动、互动彻底.证明杜郎口中学、江苏洋思中学、山东昌乐二中等的教学模式是具有科学性和高效性,是值得学习和借鉴的.     

新教法新学法新起点新希望——重庆市茄子溪中学高中新课程研究课展示活动周的思考

为切实推进高中新课程实验,贯彻高中新课改精神,进一步加强教师队伍建设,提高课堂教学质茸,促进师生全面发展,重庆市茄子溪中学于2010年12月下旬举行了新课改实验以来首次新课堂教改实验研究课展示活动.本次展示活动以"改善教法,丰富学法"为原则,以"导学案"为载体,以"有效课堂"为平台,旨在检查新课改精神贯彻落实情况.     

初探英语教学中的"学案导学"

目前中小学英语教学低效高耗,学生学习被动,像是被老师牵着鼻子走,亦步亦趋,无所适从;学生学习起来感觉的确吃力,索然无味;学习成绩不理想,甚至有的学生有放弃学习英语的念头……针对以上这些情况,我们采取了"学案导学"的教学改革:"注重学案设计,激发学生的学习潜能".此方案的实施取得了良好的教学效果.     

中学政治教学中实施“四边”互动课堂教学策略

中学政治课堂教学改革立足把课堂还给学生，体现人人参与、人人发展的原则，力求提高课堂效益。“边学边导、边练边清”的“四边”政治课堂教学体现三原则、四环节。三原则是：学生自学为主体、学生训练为主线、学生发展为主旨，四环节是：目标揭示、学法指导；学生自学、教师巡导；学生展示、教师精导；边练边清、巩固提升。现就“四边”互动政治课堂教学谈谈笔者在教学中的体会：     

小学英语“IECJL”高效课堂导学初探

"IECJL"高效课堂导学式英语教学根据获取英语语言知识的过程和规律,在充分发挥学生主体性的基础上,教师适时恰当的引导、指导,从而高效地实现多元的教学目标。它与传统教学从观念和教学方式都是不一样的,传统教学是"教路优先"、"以教定学",学生围绕老师转;"IECJL"高效课堂导学是"学路优先"、"以学定教",教师顺着学生走。所以,我们说"IECJL"高效课堂导学式英语教学既是一种教学方式,更是一种教学观念。     

从大学生理想教育管理视角下的思政教学方法研究

高校思想政治理论课担负着为中国特色社会主义伟大事业培养建设者和合格接班人的重要使命,是对大学生进行世界观、人生观、价值观教育的主阵地,为增强思想政治理论课课堂教学的实效性,必须探寻行之有效的教学方法。本人认为,搞好思想政治理论课课堂教学的方法研究,必须落实好"三备",即"备学生"、"备教材"、"备课堂"。     

课堂师生互动的观察与思考

叶澜教授说:"课堂教学的本质应当被视为师生,生生互动的过程".作为课堂互动的两个主体,师生互动的教学模式能够促进师生形成真正的学习共同体,激发学生积极思维,主动探索,发展创新思维能力,构建完整的知识体系.     

实施学案教学提高课堂效益

一、实施学案教学的必要性 传统的应试教育,教师长期使用单一"教授法"教学,把持着整个课堂,造成敦与学严重相分离,学生失去了主动学习的机会.在课堂教学中,教师只管教,学生很少学,把教和学看做是两回事,没有做到教学活动的有机统一.因为教与学相分离的问题长期得不到及时解决,影响了我校对课堂教学组织形式、课堂教学结构、教学方法等一系列改革的进程.在长期应试教育下,学生的主观能动性受到抑制,给学生带来很多负面影响.     

在课堂中改革 在课改中发展

在人人提倡转变教学观念的今天,课堂改变方式势在必行。那么,什么才是真正的新呢?面对新的形势,我们需要做什么?这是我们在课堂中需要认真总结的问题。一、让教师和学生的知识"互动"课堂教学是一种师生双边参与的互动过程,学生是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体。现在历史课程实现的目标将由"关注知识结果"转向"关注学生活动",课程设计将由"给出知识"转向"引起活动"。所以,我们历史     

创设情境 激活政治课堂教学

对于政治学科来说,由于理论性比较强,对学生来说不易理解、不感兴趣。因此,使政治课堂教学"活"起来,是有效实施政治课堂教学的前提和基础。那么,在政治课教学中,怎样才能让课堂教学"活"起来呢?创设一定的教学情境,不失为一种有效的途径。情境即情况、环境,一般是指由外界、景物、事件、人物关系等诸多要素构成的某种具体的有机结合的境地。课堂教     

浅谈提高学困生英语课堂参与度优化策略

针对课堂教学的实效性与课外作业的有效性，本文以英语学科为倒，通过分析学困生的产生与学生课堂参与程度之间的相关性，认为学生课堂实用时间少，教学密度低，教学实用时间使用质量差，教学效率低。导学、导思、导做等教学策略，达到了优化课堂教学和课外作业设计的目的。     

“三段式导学案”教学模式在高中数学中的运用

传统的课堂教学往往是教师主宰课堂,学生思考问题的时间太少,很不利于学生个体的主动探索,也不利于学习兴趣的激发。“三段式导学案”教学模式可以改变传统课堂教学的弊端,充分发挥学生的自主学习能力,以加深对所学知识的理解和印证。     

让知识在互动中升华

课堂教学的效率在某种程度上取决于教师采用的活动策略。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生科学思维的关键。为此，我们既要在宏观上把握好指导课堂活动的思维和原则，又要在微观上科学地操作课堂活动的控制环节。师生互动、生生互动是我们当前中学课堂教学中经常采用的一种方式，但在实际的课堂运作中常会出现这样或那样的问题。笔者就科学课教学中的师生互动、生生互动谈谈自己的看法。     

中学政治教学中实施"四边"互动课堂教学策略

中学政治课堂教学改革立足把课堂还给学生,体现人人参与、人人发展的原则,力求提高课堂效益. "边学边导、边练边清"的"四边"政治课堂教学体现三原则,四环节.三原则是:学生自学为主体、学生训练为主线、学生发展为主旨,四环节是:目标揭示、学法指导;学生自学、教师巡导;学生展示、教师精导;边练边清、巩固提升.     

导学图导出的"喜"与"忧"

以"导学图"为载体的课堂教学模式,真正实现了教师备课方式、教学方式和学生学习方式的转变."导学图"导出了可喜的变化,但同时也存在一些问题.喜忧相伴,值得探究."喜"为主流,表现如下.     

导学案在高中物理教学实践中的运用——以《匀变速直线运动的位移和时间的关系》为例

本文以高中物理教材中的《匀变速直线运动的位移和时间的关系》为例,探讨如何根据教学目的编制"导学案",以及如何在课前、课堂及课后应用导学案,开展学生的自主学习和合作学习,培养学生更多的学习能力。