从CET-4反思大学英语阅读教学改革

近几年大学英语四级考试的改革中,阅读的部分是变化最大的,这一变化对学生的阅读理解能力提出了更高的要求,也对大学英语阅读教学提出了新的要求。因此,大学英语阅读教学应当加快改革的步伐,做到以学生为中心,进行语篇教学,同时重视文化灌输,着重培养学生的阅读技巧和自学能力。     

《财务管理学》应试策略

自考文凭已受到世界各国的普遍认可,但不少科目及格率不是太高,《财务管理学》因其篇幅长、内容多、跨度大,学生普遍认为有相当难度,非财会专业学生更是如此。其实,《财务管理学》并非无规律可循,只要方法得当,通过考试并非难事。只有树立坚定的信心和良好的学习态度,才能知难而进,契而不舍,进而循序渐进、全面掌握知识要点,学习中要善于归纳、抓住重点、紧扣大纲,理论联系实际,同时注意答题技巧和劳逸结合,才能取得较好的成绩。     

公选应试技巧

我参加过两次副厅级领导干部公开选拔，笔试都取得了好成绩，面试中虽名落孙山，但收获不少。后来又参与了一次处级、副处级领导干部公开选拔笔试和面试命题工作，主持了一次副科级领导干部公开选拔工作。从参与竞争的实践和工作的实践看，要在公开选拔中脱颖而出，关键要做到以下几点：     

领导干部公选考试的命题规律和应试技巧

公选考试是当前选拔干部的重要形式,针对中组部新的考试大纲要求和各地公选考试的命题规律,参加公选的广大考生在短时间内,要抓住重点复习,了解公选考试的命题规律,掌握必要的应试技巧,提高复习和应试效率,真正做到事半功倍。     

应试体制下的基础英语素质教育

基础英语是英语专业学习的关键课程。本文在分析该课程教学现状的基础上,阐明教师应立足于全新的教学理念,针对地方院校的具体情况,将传统与创新教学法结合优化,采用多元模式,有效发展学生综合运用英语的能力。     

“课改”旗下话“听写”

作为英语初学者的初中生,在初中阶段要注重语言的积累和基本运用,注重基本技能的训练,才能给高中乃至自己的终身学习打下扎实的英语基础。那么作为初中英语教师,如何帮助学生走好这基础的一步,如何检查自己的教学和学生的学习效果呢?对此,笔者特别看中一种轻车熟路、简便易行的教学策略——听写。     

领导干部人机对话能力素质测试应试技巧

近年来,全国各地公选领导干部考试正在逐渐采用一种新的领导能力素质测评模式:人机对话能力素质测试。很多领导干部对这种考试方式缺乏必要的了解和应试技巧,难以取得高分,有的干部仅凭直觉或经验去和机器对话,最终无话可对,失利于机器。因此,掌握必要的应试技巧对于提高成绩很有帮助。一、人机对话能力测试要素领导能力测试有笔试和机试两种形式,机试也称为人机对话,是目前全国领导干部考评的一种常见形式。党政干部领导能力测评系统是中组部领导干部考评中心组织开发的具有中国特色的测评工具,系统中的所有试题内容均来自我国党政领导干部工作实际,针对性很强,已经在全国范围内试测了厅、处、科级干部。     

英语专业四级听力考试应对策略

作为国内唯一一项大型专业英语测试,TEM（Test for English Majors）考试在促进《高等学校英语专业英语教学大纲》的全面贯彻落实、优化课程设置、改革教学模式等方面起到了积极有效的作用。     

构建医院绩效管理“复合式”沟通模式的探讨

沟通是医院绩效管理的灵魂，只有在医院管理者、员工及相关部门之间建立良好的沟通模式和途径，才能实现医院的绩效目标。本文以当前医院绩效管理所存在的沟通问题为基础，提出构建医院绩效管理“复合式“沟通模式，以及在应用“复合式”沟通模式时应当注意的问题。     

谈高考阅读理解应对策略

英语高考卷中阅读理解占总分的约1／3,所占比重居各题型之首,是“重中之重”,此部分的得分直接决定了整个试卷的分数层次,可谓“得阅读者得天下”。考试时由于学生在听力、语法、词汇、完型填空等各部分已花费了大约45分钟的时间,在阅读理解的答题过程中,就会出现耐力“临界点”,感觉注意力、理解力甚至心理都会受到影响。     

关于元认知策略在大学英语教学中的应用

元认知包括认知主体、对象以及认知策略,三者相互制约。在元认知的指导下,学生能够根据自身的特点制定合理的学习计划和执行计划,并对其进行及时的修改。实践证明,元认知策略在大学英语教学中起到积极的作用。因此本文针对元认知的具体内涵分析了其在大学应用教学中的重要作用。     

浅谈英语阅读中推测词义的方法

我们在英语阅读过程中都会受到生词的困扰,本文就英语阅读推测词义能力进行分析,利用自上而下、囫囵吞枣、适时回读等阅读技巧进行词义推测,快速把握文本含义。     

实施大学英语跨文化教育的策略

目前英语成为了一种国际交流性语言,在国际交往中起着重要作用。但由于各国文化差异性较大,这就要求大学的英语教学应从语言技能教育向文化交流方向转变。对此,本文分析了英语教学中跨文化教育的重要性、内容、实施途径和教育的主要策略,力求引导学生获得丰富的跨文化知识,养成跨文化观念和正确意识,在未来生活和工作中能够形成有效的跨文化交往。     

教学中如何提高英语书面表达能力

本文阐述了现在职业学校学生在英语书面表达方面普遍存在的典型问题，重点介绍了提高写作能力与技巧的几种实用、科学的方法，旨在能够引导和激发学生对英语写作的兴趣，并有效、快速的提高学生的写作水平。     

大学英语阅读技巧教学研究

阅读理解是学生在大学英语学习中应该具备的一项重要技能。如何提高阅读能力是当前学生必须解决的主要问题。扩大词汇量;增加阅读量,提高阅读速度;掌握必要的阅读技巧是提高阅读能力的关键。本文主要针对目前大学生在英语阅读中存在的主要问题,从培养学生良好的阅读习惯,教给学生正确的阅读方法,让学生掌握正确的阅读技巧等几个方面,结合多年的教学实践,讨论了如何在大学英语阅读中运用一些常用的技巧,有效提高大学生的英语阅读能力。     

大学英语网络自主学习模式下教师介入策略

基于多媒体和网络技术的网络自主学习模式是现今大学英语教学改革的重要趋势之一。这种现代化的教学模式一改以往教师的单一"灌输式"教学,充分体现了学生的个性化和自主性,因而对教师介入教学的方式和策略提出了新的要求。     

大学英语教学中自主学习意识的植入途径——评《美国大学英语写作》

许多学生在进入大学后,由于脱离了中小学的应试学习方式,在英语学习的道路上逐渐迷失。因此,英语教师要帮助学生走出困境,使学生在大学阶段的英语学习能够顺利进行下去,而当务之急是帮助学生找回学习英语的内在动力,提升学生的自主学习意识。美国作者John Langan著、外语教学与研究出版社2014年出版的《美国大学英语写作》是一部全面、系统、实用的英语写作教材,适合大学英语专业学生、非英语专业高年级学生以及其他希望提高英语写作水平的学习者使用。     

大学英语教学中分层学习情况分析

本文通过对笔者所在高校的非英语专业本科生英语学习策略的问卷调查,比较了大学英语教学中不同层次学生的学习策略运用情况,分析了语言水平对策略选择运用的影响,并提出了学习策略培训建议。     

浅析中职生英语写作水平的技巧

职高英语写作体现了学生学习语言的综合能力,但由于学生英语学习基础差,英语写作相对比较困难.只有采取多种教学方式、利用多种教学资源、拓展写作途径、调动学生兴趣,才能提高英语写作的能力