邓春平 坚守美丽事业

从大学教师到职业经理人,进而自己创业,职业身份的变换轨迹,勾勒出欧康德公司总经理邓春平对＂美丽＂事业的不断追求。 学习与继承,是邓春平在职业生涯中最明显的特点。在雅芳,她学习到了＂美丽事业＂,教师的经验又能使她在团队培训和激励上如鱼得水,     

“职业高原”对知识型员工工作绩效的影响

＂职业高原＂,是指员工进入职业生涯发展的停滞阶段。作为特殊的员工群体,知识型员工是组织发展的中坚力量,不仅具有很强的工作主动性,勇于承担工作责任,还肩负着一般员工无法承受的工作压力。知识型员工付出的主要是脑力劳动,要求他们必须不断更新知识,一旦更新知识的步伐跟不上节奏,就容易进入职业发展的＂瓶颈＂阶段——＂职业高原＂。这种停滞状态对知识型员工的生活和工作将造成严重的影响，削弱工作效率，最终成为组织发展的无形障碍。     

我国家族企业传承模式的选择与风险

本文以企业所有者的视角,对＂子承父业＂和职业经理人两种传承模式进行对比,得出＂子承父业＂模式更适合于现阶段家族企业的发展。在此基础上利用控制论、系统学、社会学等理论,将传承过程分为前、中、后三个阶段并对其进行风险控制。     

试论高校教师职业素质的内涵与要求

＂国运兴衰,系于教育。＂在充满挑战和机遇的新世纪里,我们必须深化教育改革,全面推进素质教育,努力实施科教兴国战略。 ＂师者,所以传道授业解惑也。＂建设一支高素质的教师队伍就是高校发展的关键,教师素质的高低是造就一流师资队伍的根本,它不仅是学校提高教书育人质量,加强现代社会素质教育的基本前提,也是坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育的重要举措之一,必须高度重视高校教师职业素质的全面建设。     

高质量 有特色 可持续 教育者要有自我更新的勇气——访新郑市苑陵中学校长冯彦明

庆祝建党90周年.科教兴豫中原行系列报道——初中创新篇＂高质量、有特色、可持续＂不仅是新郑市苑陵中学的办学目标,更是苑陵中学这几年发展的真实写照。近年来,在校长冯彦明的带领下,苑陵中学大胆改革创新,以＂道德课堂＂实现教师生命的价值和幸福,以＂导学法＂的教学模式让课堂焕发生命,以＂自主教育＂使学生享受成功,为学生终身发展奠基。     

“英特尔 未来教育”项目对职前教师教育的影响调查——以宁夏大学为例

为了真实掌握＂英特尔未来教育＂项目对宁夏大学职前教师教育的影响,进一步推动＂英特尔未来教育＂项目在职前教师教育的可持续发展,我们以宁夏大学的师范生为依托进行了该项目连续四年的培训,现从中收集数据,进行分析归纳,旨在了解项目实际运用的情况,并针对该项目在宁夏大学的下一步发展提出相关建议。     

浅论教师专业发展

本文是以教师的"专业化"、"教师教育"、"职业成熟"等为主题的探讨和研究.本文拟就教师专业发展的内涵做一诠释,并对其寻求有效的发展途径做一简要分析.     

民办高校教师职业幸福感对离职倾向的影响研究

教师的职业幸福感是关系到教师身心发展、工作效果的重要指标,影响着学生的学习状态和学习效果,是学校发展的内生动力。在民办高校由高速度发展转向高质量发展的背景下,学校面临着巨大的生存和发展压力,教师的职业幸福感如何呢？与离职倾向有直接联系吗？通过对258份教师调查问卷的分析,发现民办高校教师的职业幸福感处于中度水平,比较幸福,其中人际交往的分数最高,身心健康和薪资待遇未达到中度水平,薪资待遇分数最低,离职倾向处于中度水平,职业幸福感及其各个维度均对离职倾向具有负向影响。建议民办高校通过合理分配工作任务、关爱教师身心健康、完善薪酬制度、做好教师培养培训等措施来提升民办高校教师的职业幸福感,减少离职倾向,使高素质教师成为民办高校发展的核心竞争力,促进民办高校的良性发展。     

浅论教师专业发展

本文是以教师的"专业化"、"教师教育"、"职业成熟"等为主题的探讨和研究。本文拟就教师专业发展的内涵做一诠释,并对其寻求有效的发展途径做一简要分析。     

高职安全保卫专业课程体系之整体设计

基于工作过程的课程理论,为高职安全保卫专业课程体系体设计提供了理论指导,即对接安保人员职业标准构建双证融通课程体系,以工作任务为导向设计一体,化课程教学模式,以校企合作开发立体化实训教材及优质课件资源三个方面探究＂职业--技能--教学＂之间的最佳结合点.     

高职院校市场营销专业借鉴＂双元制＂教学模式开展实践教学改革的研究

以德国＂双元制＂教学模式为基础,以高职院校市场营销专业培养目标为导向,妥善处理理论教学与实践教学的关系,深化实践教学改革,使学生增强职业适应性,确保该专业的教学质量和办学效益.从理论上讲,有利于形成适合我国国情的商贸类专业,培养人才本土化的＂双元制＂教育模式;从实践上看,有利于深化教学改革,在学校和企业之间形成一种良性互动,解决人才供需脱节问题.高职院校采用＂双元制＂教学模式,改变传统教学模式,从而提高了学生的职业素质,拓宽了就业渠道,解决了高职院校学生就业难的问题.     

论＂80后＂员工的管理和激励

＂80后＂已经登上了职业的舞台,已经或正在成为企业发展的中坚力量.企业对于＂80后＂员工的管理和激励也在不断的理性化、完善化.本文主要综述了＂80后＂问题出现的背景、＂80后＂职场特点、＂80后＂员工的管理对策和企业管理＂80后＂员工存在的问题.     

浅谈德国职业教育的突出特点及启示

德国职业教百的核心是著名的＂双元制＂,它被人们称为德国职业教育的秘密武器.＂双元制＂模式理论课程的设计是以职业活动为中心选择课程内容的,并且确立了以职业活动为核心的阶梯式项目或任务式课程结构体系.这一结构体系是一种建立在宽厚的专业项目式或任务式训练基础之上,并以职业项目活动为核心的课程体系.理论深知识面广、深浅适度,综合性强,有利于培养学生的综合分析问题和解决问题的能力.     

“国培”在教学实践上的思考

＂国培计划＂全称为＂中小学教师国家级培训计划＂,是教育部、财政部于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。对于推进义务教育均衡发展、     

“职商”与职场

身在职场,总有面对各种各样情况的时候,职商,即职业商数,它是工作时智商与情商的综合体验。＂职商＂是一种包含了判断能力、精神气质、积极态度的综合智慧,它关乎自我与工作、现状与发展的契合度。＂职商＂越高的人,越容易获得职业成功。 许多人很聪明,毕业于一流院校,工作努力。然而较之他们的努力程度与能力而言,他们获得的成绩就显得入不敷出。     

教师在职学习与成长——谈中职教师职业生涯发展

学习是教师职业生涯发展的基础.在职学习有哪些类型和方法,值得研究.本文提出了教师的职业经历和经验对其职业生涯发展的重要性,教师成长更应重视在职培训和个人的职业实践.     

民办高校青年教师职业压力及应对策略

民办高校中青年教师受到自身发展、社会定位、家庭婚姻等诸多方面的压力冲击,往往易产生职业压力,严重影响其自身发展及所在高校发展。要化解民办高校教师这一特殊群体的职业压力需要青年教师个体、学校、社会共同应对。本文试以重庆市民办高校为例,阐述一下民办高校青年教师职业压力产生的原因及应对策略。     

管理无声 管理无痕——来自一所农村小学的教师管理

教师的专业发展,是什么?根据徐君副院长的观点,教师的专业发展过程,就是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感、教育实践能力、教育经验等不断成熟、不断提升的过程,是教师终身学习、不断自我更新提高的过程。     

管理无声 管理无痕——来自一所农村小学的教师管理

教师的专业发展，是什么？根据徐君副院长的观点，教师的专业发展过程，就是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感、教育实践能力、教育经验等不断成熟、不断提升的过程，是教师终身学习、不断自我更新提高的过程。根据这样的一些认识与思考，我们不断创新学校管理，努力探寻着农村教师专业发展之路。力求使学校管理达到“润物无声”的最高境界，让全体教师都能享受职业的幸福、彰显生命的价值!     

我国司法实践中受贿罪初探

随着社会的发展,受贿犯罪的形式出现了新特点,其手段更加趋于隐蔽化、智能化,出现了诸如低买高卖、委托理财、挂名领取薪酬等名义掩盖的犯罪,其实际上是由＂公开＂转为＂私下＂,由＂现货＂变为了＂期权＂,这就给受贿罪的认定带来了不小的挑战,对司法人员的业务能力和职业敏感度提出了更高的要求.