邓小平"小康社会"科学构想与科学发展观

在树立和实践科学发展观之际,重温邓小平关于小康社会的论断,对我们实践科学发展观和进一步准确理解邓小平的发展思想具有重要的现实意义。邓小平同志“小康社会”构想体现了全面发展观、协调发展观和可持续发展观。科学发展观是对邓小平理论的继承、创新和发展。     

邓小平发展观的“民本”核心及其现实意义

邓小平的发展观认为发展的本质和根本目的是富民,发展的决定力量是人民,人民还是发展的最终评判者,因而"以民为本"构成了邓小平发展观的核心.科学发展观是对邓小平发展观的继承和发扬,只有抓住"以民为本"这个核心,才能正确把握科学发展观.     

试论建国后我党的发展观--兼论人与自然关系的实践

发展观是人们对经济社会发展总的看法和根本观点,是指导人类发展实践的重要理论依据.科学发展观与在我国社会主义建设和改革的实践过程中形成的以毛泽东、邓小平、江泽民为代表的党的三代领导集体的发展观是一脉相承的,又具有鲜明的时代特色,科学发展观的提出是我党对社会主义建设规律认识的进一步深化.发展观对我国经济社会的发展产生了深远的影响,尤其是直接影响了人们对人与自然关系处理的态度.     

科学发展观与全面小康社会建设

建设全面小康社会是党在新世纪提出的新的战略目标,文章从当代中国科学发展观的角度研究全面小康社会建设的实现条件.全面小康社会建设必须有科学的发展观作指导,科学发展观是全面小康社会建设的必然选择,全面小康社会又为科学发展观的贯彻落实提供必要的物质保证.     

中共四代领导集体社会发展观的历史演变

从毛泽东、邓小平、江泽民到胡锦涛,中共四代领导集体的社会发展观经历了历史演变的过程,在中国社会发展的不同阶段,每一代集体对社会发展的观点有不同的核心内容,具体为:第一代领导集体的革命和战争年代以阶级斗争为核心的社会发展观;第二代领导集体的温饱型社会阶段以生产力为核心的社会发展观;第三代领导集体的基本小康社会阶段以先进生产力为核心的社会发展观;第四代领导集体的全面建设小康社会阶段以人为本的科学发展观。     

试论科学发展观的系统性特征

系统性是科学发展观的重要特征之一。从产生的背景看,科学发展观是在继承毛泽东发展观和邓小平发展观的基础上,形成的完整、全新的发展理念;从内在体系看,科学发展观把经济建设为中心和人的全面发展有机地结合起来,使“五个统筹”成为不可分割的统一整体;从落实的实效看,科学发展观在推进各项事业全面、协调和可持续发展的过程中起到无可替代的作用。     

论中国特色人本发展观的形成与完善

中国特色人本发展观是经过我党三代领导集体的探索而逐渐形成和完善的.邓小平奠定了中国特色人本发展观的理论基石.在此基础上,江泽民以"三个代表"重要思想为指导,丰富和发展了中国特色人本发展观.在新的历史时期,我党进一步提出了科学发展观,赋予人的全面发展以全新的含义,提出"以人为本",并使之成为贯穿科学发展观的主线.     

继承伟人精神创造崭新业绩

纪念邓小平就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进,以发展着的马克思主义,指导全面建设小康社会和建设高水平大学的伟大实践。纪念邓小平就是要学习他的崇高品格,发扬他的伟大精神,尊重群众、情系人民,尊重实践、求真务实,勇于探索、敢于创新,顾全大局、无私奉献,做党和人民的忠诚儿女。纪念邓小平就是要牢固树立和认真落实科学发展观,为全面建设小康社会、为建设高水平大学作出更大的贡献。一定要打赢"迎评创优"这场攻坚战,一定要调动起和保护好广大党员干部和师生员工的积极性和创造性,一定要大力弘扬求真务实的精神,大兴求真务实之风。     

新发展观与科学发展观的特征比较研究

科学发展观是中国共产党在社会主义建设新时期,在对全球化发展理论积极借鉴的基础上提出的一项高瞻远瞩而又切合国情的发展方式。早在1979年,法国经济学和社会学家佩鲁提出了"新发展观",强调社会的全面发展,尤其重视人的发展。两者相比,有许多相似之处。而作为指导我国发展实践的科学发展观,毫无疑问具有更强的现实意义,是对"新发展观"的一种扬弃。     

科学发展观引领人的全面发展

党的十六届三中全会明确指出:"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展."这是我们党在完善市场经济和全面建设小康社会进程中确立的科学发展观.科学发展观是一个有机的整体,坚持以人为本是核心, 树立全面、协调、可持续的发展观是前提,促进经济社会和人的全面发展是目的.科学发展观的提出,是马克思主义中国化一个重要理论成果,是马克思主义发展观上的一次大飞跃,是指导我们当前和今后实现人的全面发展的理论指南.     

社会发展的终级目标是提高人民的生活质量

“全面建设小康社会”是我国社会发展的主要任务，充分反映了以人为本的科学的社会发展观。提高人民的生活质量是社会发展的终极目标。经济发展到一定阶段，人民生活质量的提高将成为社会发展的核心问题。对我国人民生活质量的调查、评价和研究，不仅是我国社会发展的必然，也是国家社会     

邓小平辩证发展观对新时期科学发展观的贡献

邓小平辩证发展观与新时期科学发展观两者在内容体系上是一脉相承的。邓小平辩证发展观的丰富内涵 ,是新时期科学发展观形成的理论和实践源泉 ;邓小平辩证发展观在落实过程中所积累的经验 ,为实施新时期科学发展观指明了方向和提供了镜鉴     

论科学发展观的国情基础

科学发展观是我国全面建设小康社会和现代化建设的根本指针.本文从科学发展是马克思主义与中国实践相结合的产物,是当代世界发展观的杨弃,是根于中国传统文化"天人合一"之土,是一种中国表述等四个方面来论述科学发展观的国情基础.     

论邓小平的全面发展思想与科学的发展观

邓小平的全面发展思想是从当代中国所处的时代条件和现实国情出发,继承发展了马克思主义社会发展理论,构成了以经济建设为中心,加强社会主义民主法制建设和精神文明建设,促进社会主义社会全面进步的思想体系。科学发展观是着眼于把握发展规律、开拓发展思路、破解发展难题而提出来的,是邓小平的全面发展思想的继承与发展,是与时俱进的马克思主义发展观,是推动实现全面建设小康社会的战略性举措和重要保证。     

论科学发展观和全面建设小康社会的关系

以人为本,全面、协调、可持续的发展观是中国共产党在执政兴国过程中对发展本质和规律认识的深化,它与当前正在进行的全面小康社会建设之间具有内在一致性。科学发展观是全面建设小康社会的指导方针,全面建设小康社会的实践有利于树立和落实科学发展观。     

走向新现代性的科学发展观--对当代中国发展观变革的哲学反思

本文认为(1)全面建设小康社会总体目标的提出,必然带来发展观上的重大变革,即从单纯追求GDP的片面发展观转向科学发展观即"全面、协调和可持续发展观".(2)从本质上看,发展观变革的核心和关键是如何重新解读"现代性"问题.单纯追求GDP指标的发展观本质上是对经典现代性的误读,这一误读具有深刻的历史和认识论根源.(3)科学发展观是对中国现代性的重新追问,是在新全球化时代背景下发生的,它必然要求我们在理解现代性的思维方式上发生相应变革,超越经典现代性、后现代和第二次(反思)现代性的视域,走向一种独特的新现代性发展观.     

邓小平的社会发展观及其时代价值

邓小平在领导中国人民进行中国特色社会主义建设的过程中,立足中国,放眼世界,提出了有关社会发展的一系列重要思想,对于什么是发展、为什么要发展、怎样发展、如何评价发展作出了马克思主义的科学回答。邓小平的社会发展观是马克思主义社会发展理论上第一个比较系统的科学发展思想,它不但指导了我国社会主义现代化建设的发展进程,也为我们党在新世纪新阶段提出的科学发展观奠定了重要的思想基础,同时,它还对当代世界的发展产生了巨大的影响,彰显了它深远的理论意义与时代价值。     

浅谈邓小平小康社会思想

小康社会是邓小平立足于中国社会主义初级阶段的国情,把马克思主义和中国传统文化与当代中国实际相结合而提出的社会主义现代化建设的目标定位.邓小平小康社会不单单是一个经济指标,而是一个综合的指标,是一个经济、政治、文化全面协调发展的社会.建设全面发展的小康社会,必须坚持以人为本、科学发展观.邓小平小康社会不是一个点,而是动态、渐进的发展过程,我国目前还仅仅是刚进入小康社会,处于小康社会的初级发展阶段.全面实现小康社会还将经历一个不断充实、提高的较长过程.     

从快速发展到科学发展的转变:对邓小平“台阶论”发展思想的再认识

邓小平"台阶论"发展思想是邓小平理论中关于发展观的带有规律性的认识,为改革开放的伟大实践提供了科学的指导,在深入学习贯彻科学发展观的今天,对邓小平"台阶论"发展思想的再认识,有利于我们厘清发展思路,更好地投身于中国特色社会主义事业的伟大实践中,本文主要以科学发展观的视野对"台阶论"的形成和发展及理论和现实意义进行研究,以期对我们更好地学习科学发展观有所帮助.     

科学发展观与全面建设小康社会

科学发展观是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观。科学发展观的内涵与全面建设小康社会的目标是一致的,全面建设小康社会是科学发展观的内在价值追求。坚持科学发展观要以人为本、以经济建设为中心、法治和德治相结合,才能促进经济、社会和人的全面发展,实现全面建设小康社会。