夯实民族团结教育 构建文明和谐校园——武汉市汉铁高级中学开展民族团结进步创建工作纪实

创办于1947年的武汉市汉铁高级中学,是湖北省首批重点中学、省级示范高中。学校秉承有教无类、因材施教、人尽其才的办学思想,实施素质教育,坚持多元发展,形成了"文理并重、艺体凸显、民族教育、国际视野、和谐发展"的办学特色。自2011年秋季开始承办内地新疆高中班以来,已有在校新疆籍学生273人,分布在预科、高一至高三的4个年级8个班,涉及维     

少数民族学生学习汉语、文也能多快好省

广东民族学院是在一九五八年的大跃进中诞生的。它担负着培养广东民族地区的政治干部和各项建设人材的任务。学院创办之始,设有教育行政班与工农技术预备班。技术预备班原有八十六人(一部分已转入政治班,现有五十六名),入学时按其实际程度编为甲、乙、丙三个班上课,甲班相当于高小五年级的程度,乙班相当于初小三、四年级的程度,丙班相当于初小一年级的程度。该班同学来自广东各个民族地区,包括黎、苗、瑶、僮、京、畲等六个民族。在入学时具有以下一些特点:第一、绝大部分同     

“状元”是怎样产生的

2010年10月中旬,高二年级组长袁昌顺老师兴冲冲地告诉本届三个班的班主任,学校要选派一名选手参加北京电视台状元榜大赛节目录制,这名选手就在这三个班级中胜出。选手的遴选过程是:首先让学生自愿报名,然后笔试预选,最后通过面试确定。     

梦想从津门放飞

正第一次听说天津的内地民族班,还是记者在中央民族大学读书的时候。当时,班里有一位来自新疆阿图什的柯尔克孜族女同学,她的妹妹便在天津一所中学的新疆班读书。由于天津和北京距离很近,经常听到同学和她的妹妹讲起那些发生在天津民族班里的故事。自创立内地民族班以来,天津市已开设西藏班、新疆班、和田班、黄南班等共16所内地民族班学校,并曾开设过玉树班和舟曲班。从2010年起,天津市开始每年举办"感恩伟大祖国"师生演讲比赛,参加人员除了在津民族班的师生,还包括全市81所民族团结教育样本校的师生。演讲内容以学校民族班教育教学和民族团结教育活动为背景,突出民族     

“新疆班”的孩子,你们在北京好吗?

◎1999年9月30日，国务院办公厅转发《关于进一 步加强少数民族地区人才培养工作意见的通知》，决定于2000年秋季在部分经济较发达的 城市开办内地新疆高中班。 ◎内地新疆高中班学制为4年（含预科1年）；首期招收新疆维 少数民族应届初中毕业生1000人，每班40人，共办25个教学班；主要招收少数民族农牧民子女。办班地点主要集中在北京、上海、天津、南京、杭州、广州、深圳、大连、青岛、宁波、苏州、无锡等12个城市教学条件、质量好的一类普通高中举办。 ◎国家拿出 8750万元一次性内地新疆高中班办学经费，支持地方人民政府办学任务的实…     

内地中学新疆班

借鉴成功举办西藏班的经验,2000年1月,为贯彻落实中共中央和国务院有关精神,教育部制定了《关于内地有关城市开办新疆高中班的实施意见》,作出了在北京、上海、天津、南京、杭州、广州、深圳、大连、青岛、宁波、苏州、无锡等城市开办内地新疆高中班的决定,为新疆各族人民培养青年学子。     

清代新疆教育史研究述论

清代新疆教育史是清代新疆历史研究的重要方面,目前相关研究成果按时间维度可以梳理为新疆建省之前、新疆建省之后、清末新政三个时期,每个时期教育发展有所不同。目前的研究成果能够基本呈现清代新疆教育史的发展脉络,一些领域也有了深入研究。本文以目前研究状况为基础,总结了相关研究成果的特点,为清代新疆教育史提出了研究理论、研究视角等方面的构想。     

民族教育再创新世纪的辉煌

在中国,民族教育是指对汉族以外的55个少数民族所实施的各级各类教育,它是我国整个教育事业的重要组成部分。 新中国成立后,党和政府十分重视民族教育事业的发展,民族教育建立起了从学前教育、幼儿教育到基础教育、普通中等教育直到普通高等教育的完整体系,取得了巨大的成就： 少数民族在校生大幅度增加。 1999年,在全国各级各类普通学校2.44亿在校生中,有少数民族学生1847.09万人。与1952 年相比,增加了11.81倍。 民族地区适龄儿童入学率大幅度提高。 我国少数民族较为集中的9省区(内蒙古 、广西、西藏、宁夏、新疆、贵州、云南、…     

培养能工巧匠促进交往交流交融 ——湖北省黄冈市中等职业学校(集团)扎实推进民族团结进步创建工作

黄冈市中等职业学校(集团)是湖北省对民族地区实施教育帮扶的职业学校,已连续9年面向青海省三江源地区招收民族中职班,现有少数民族学生101人.近年来,学校坚持以习近平总书记关于加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的重要批示为指导,以铸牢中华民族共同体意识为主线,拓展职业教育内容,有力推...     

民族语文调查实习的几点经验

一、一般情况:中央民族学院语文系自1952年成立以来,一直遵照党的指示,在民族语文教学中,坚持了理论联系实际的原则。当学生在校学习了两年,初步掌握了民族语文,并具备一定的语言学的基础知识之后,到二、三年级就利用半年到一年的时间到民族地区实习,直接向兄弟民族人民学习语言,并进行政治思想上的锻炼,将书本知识拿到实践中去验证。从1952年起,先后有四十二个班的同学分赴内蒙、西藏、四川、甘肃、云南、湖南、贵州、广西、新疆等地区进行了十六种民族语文实习,取得了显著的成绩。不仅民族语言学得又快又好,并且通过与兄弟民族人民共同生活、共同     

到城里去上学——新疆边境纪事之八

六年级三班的柯尔克孜族姑娘努热孜汗,家在哈拉奇乡,离县城230多公里,一半路程通车一半路程靠骑马。她清楚家里的情况,8口人,30只羊,4匹马,3头牦牛,3个哥哥没有上过学。一年级五班的布比巴拉提,家在哈拉布拉克乡库克阿尔特村,离县城180公里。这个学习成绩非常好的柯尔克孜族小姑娘说,家里有3口人,37只羊,1匹马,4头牦牛。她得先骑一天马到乡政府所在地后再坐车来县城。四年级的多来提拜克,家在120公里外的山里。这个调皮的柯尔克孜族男孩说,他很久就想到县城来上学,以后还要到大城市去读大学。二年级的珠玛别克和一年级的阿山拜克,今天特别高…     

内地西藏中专班教育教学中几个问题的探讨

<正> 智力援藏中党中央、国务院一项重要的战略决策。根据西藏经济建设对人才的需求,1989年全国有13个省、市,20所中等专业学校开办了西藏中专班。今后,每年都有一批藏族初中毕业生在内地升中专,内地西藏中专班的办学规模将进一步扩大。如何加强西藏中专班的教育教学工作,提高办学质量,为西藏培养合格的建设人才,是当前面临的重要课题。笔者就教育教学工作中的几个问题谈点粗浅看法。藏族学生的教育,既有教育的一般性,又有民族的特殊性。因此,西藏中专班的教育教学工作,既要遵循中专教育教学的一般规律,又要适应藏族学生的特点。西藏中专班的学生除具有当代青少年的上进心、求知欲、思想开放性、强烈自主性     

对维吾尔、哈萨克等族学生进行汉语文教学的几点经验

我院自开办以来,就招收了部分新疆学生从事政治学习。当时虽然教他们一些汉语文以辅助政治课的教学,但并未正式开办汉语文补习班。件随着新疆地区社会主义建设事业的迅速发展和培养各种建设人才的实际需要,自1954年起新疆党组织便开始有计划地向我院保送高、初中毕业的青年学生,经过一至两年汉语文补习之后经由中央教育部保送到内地各大、专学校深造。在这种情况下,我院正式开办了汉语文补习班。在党的正确领导下,四年来的教学工作取得了一定的成绩。这些成绩是:先后毕业了9个班,(最初学习期限是一年,自1956     

关于“一人一校”的管理问题

<正> 所谓“一人一校”,即一所学校只有一个教师。这是地广人稀的少数民族山区小学教育的一种特殊现象,其特点是:一、学校只有一个教师,集校长、主任、教师、工人于一身,“里里外外一把手”,学校大事小事,“我说了算”;二、学生少,三五个、十来个不等,年级多,至少有两个,多的达四个,一个教师要教十几本书,“包打包唱”,任务繁重;三、远离教育行政部门,一个学期甚至一年都难得一位上司光临检查指导;四、学校位于祟山峻岭、密林深处,交通闭塞,工作和生活条     

高校大学生法制教育与德育整合的内涵

学校是传道授业解惑、传递人类文明的重要场所.学校对学生的重要作用就是把社会规范、人文精神传授给学生.整合高校大学生法制教育与德育是针对教育失衡提出的,是培养全面发展的人这一教育最高目的的需要.其内涵可以概括为三个方面;     

全心全意培养贫下中农子女

一九六三年暑期,招收了一班新生,纪律不大好,学习成绩也比较差。有几个学生不愿上学,家长每天都得送他们到学校。特别是刘中国,经常和同学打闹,在课堂上也不好好听讲,一说他,他便哭,根本不听。班主任认为:对这几个学生没法教育,主张叫他们回去,学校不能留了。这些学生都是贫农子弟。我想,“教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”是党的教育方针,学校首先要培养贫下中农子弟,培养他们成为革命的接班人,难     

新疆:助推民生工程

1998至2010年,新疆利用少数民族发展资金共实施各类项目3829个,实施的项目覆盖全区15个地州、88个县市,惠及500多个乡镇、2000多个村,已成为助推全区民生工程实施的重要扶持资金之一。推进兴边富民行动的开展,增强了边境地区发展     

绿洲与绿洲城市：从农牧时代到工业时代新疆城市发展的特点

新疆特殊的自然地理环境,尤其是其独特的绿洲生态系统对新疆城市的影响显著.绿洲和绿洲城市成为新疆城市区别于中国其他区域城市的一个十分重要的特点.农牧业时代新疆绿洲城市的特点主要表现为两个方面,一是绿洲城市与绿洲具有一致性特点--不平衡性、分散性和封闭性;二是新疆绿洲城市数量少、规模小,长期发展缓慢.进入工业时代,新疆绿洲城市的发展出现新的特点,一是城市数量增多,城市规模扩大,初步形成绿洲城市区域体系;二是绿洲城市从封闭走向开放;三是经济城市从单一功能向综合性多功能发展,城市功能不断强化;四是绿洲城市出现可持续发展的新趋势.在国家实施"一带一路"战略的背景下,新疆绿洲城市迎来了新的发展机遇.     

加强民族团结教育创建和谐平安校园——湖北民族学院民族团结进步创建活动纪实

湖北民族学院地处神奇美丽的恩施土家族苗族自治州,是一所以本科教育为主的普通高等院校,也是湖北省政府和国家民委共建学校.现有在校普通本科、硕士研究生等学生17376人,生源地包括湖北、湖南、新疆等26个省(市、自治区).有土家族、苗族、白族、布朗族、维吾尔族、回族等35个少数民族的学生7902人,占全校学生总数的45.48％.     

金代的回鹘人

金代的回鹘人冯继钦公元９４０年，回鹘对国为黠戛斯所灭，回鹘人的分布地区发生重大变化。史家多认为回鹘人分三支向西、向南迁徙：一支南下河西走廊；一支西去新疆，以高昌为中心；另一支迁到喀什和中亚①。这三支回鹘人迁徙后分别建立三个政权：甘州回骼、高昌回骼和喀...