西北民族工作记事(2000年1—6月)

1月1日 首都各界迎接新世纪和新千年庆祝活动在北京中华世纪坛隆重举行。数万名各界人士与全国人民一道,为在新世纪和新千年中华民族实现伟大复兴,为全人类有一个更加美好的未来而祝福。(《人民日报》1月1日)1月6日 因特网上第一个藏文网站、中国第一个少数民族网站“同元藏文网站”在甘肃节点一“西部时空”平台上正式开通。(《甘肃日报》1月7日)同日 新疆维吾尔自治区政府官员宣布：从今年起,内地12个经济较发达城市的中学每年从新疆招收1000名初中毕业生上高中;内地21所重点高校面向新疆招收的少数民族学生将从历年的800名扩至1000名…     

西藏中学·新疆班

来自西藏曲松县贡康沙乡的索朗多杰是个幸运儿,作为合肥市第35中学西藏班的初中应届毕业生,他以高分被上海复旦大学附中高中部录取。而在今年秋季学期,西藏有1800余名小学毕业生和1150余名初中毕业生升入内地,1350余名内地西藏中学（班）高中毕业生升入高校。9月15日下午,最后一批西藏学生离藏赴内地。     

南通西藏民族中学掠影

南通西藏民族中学是根据党中央、国务院第三次西藏工作会议精神,经江苏省教育厅和南通市人民政府批准,于1997年7月创办的一所内地西藏中学。2000年,经教育部批准增设了高中班,成为华东地区唯一的一所西藏完中。几年来,学校始终从战略高度充分认识民族教育的重要意义,以为西藏未来培养高素质的劳动者和接班人为目标,努力创建一流内地西藏学校,力求把道德高尚、思想进步、业务过硬、具有“五个特别”精神作为高中教师队伍建设的要求,积极引进高素质、高水平的教师,并通过科研、专家指导、学习交流、业务进修等方式不断提升师资整体水平。同时,…     

30年来我国内地西藏班(校)研究述评

内地西藏班(校)研究与内地西藏班(校)政策的颁布同时起步,迄今已有30年的历史。在这30年中,研究者从内地西藏班(校)政策梳理与价值、管理模式、学生学习方式与方法、学生的文化差异与认同感、学生心理健康等不同角度进行了较为详细的研究,这些研究在很大程度上规范着内地西藏班(校)办学的健康发展,成为人才培养质量的重要保障。但随着西藏经济发展的新形势与教育改革的新情况,今后,我们内地西藏班(校)研究要在政策的实效性、管理的多元性、教学的有效性、发展的协调性等方面加大研究的力度,使其成为推动西藏区内教育均衡发展和全国基础教育改革重要的示范窗口,为西藏地区乃至全国范围内培养各行各业亟须的人才。     

在语文教学中注意清除不利于民族团结的因素

1978年秋,百色高中从十二个县(市) 的公社初中和大队小学附设的初中班招收两个农村班。我教的高39班共五十个学生,其中来自大队(现在的村) 小学附中三十二人,来自公社(现为乡) 初中一十八人;没有一个是来自县城中学的。从民族成份看,壮族占四十九人,精通壮语的汉族一人。由于种种原因,这些学生的成绩很低,以语文科为例,五十人中考高中时的语文成绩没有一人及格,最低为24.8分;而50分以上的也仅占六人(最高为57.2分)。     

内地西藏班(校)藏族学生跨文化社会化的实证分析

内地西藏班(校)教育是我国民族教育史上的一项开创性举措,西藏的藏族学生在内地求学期间,其跨文化的成长经历对藏民族的现代化具有特殊意义.文章从藏族学生在内地这一跨文化环境下完成社会化过程最重要的家庭、同龄群体、学校这三个社会化主体的特殊性,分析了其预期社会化过程,并以藏族学生的自我意识为主要评价指标,得出其跨文化社会化的结果.     

内地西藏班走过十年……

内地西藏班走过十年……聂健全十年间，内地西藏班──招收藏族学生１６５００人；培育中专生３０００余名；培养大学本科生５６１名……从１９８５年暑期开始，内地西藏班的创建已走过了十年的历程。今天，我们在西藏看见了这样的情形：每年西藏区内的小学毕业生９０％以...     

内地西藏中专班教育教学中几个问题的探讨

<正> 智力援藏中党中央、国务院一项重要的战略决策。根据西藏经济建设对人才的需求,1989年全国有13个省、市,20所中等专业学校开办了西藏中专班。今后,每年都有一批藏族初中毕业生在内地升中专,内地西藏中专班的办学规模将进一步扩大。如何加强西藏中专班的教育教学工作,提高办学质量,为西藏培养合格的建设人才,是当前面临的重要课题。笔者就教育教学工作中的几个问题谈点粗浅看法。藏族学生的教育,既有教育的一般性,又有民族的特殊性。因此,西藏中专班的教育教学工作,既要遵循中专教育教学的一般规律,又要适应藏族学生的特点。西藏中专班的学生除具有当代青少年的上进心、求知欲、思想开放性、强烈自主性     

智力援藏的重要措施——就内地为西藏办学问题访国家教委民教司负责同志

从1985年至1987年,在内地辽宁、天津、山东、山西、河北、河南、湖北、湖南、江苏、安徽、上海、浙江、江西、陕西、四川、云南、北京等17个省市创办了西藏班(校),藏族学生在内地上学的近4000人。两年多来,内地为西藏办学培养人才效果如何,记者带着这个问题走     

西藏内地办学15年

为加快西藏各项事业的发展，党中央、国务院提出了“全国支援西藏”的方针，并采取了一系列特殊措施。1895年开始实施的“西藏内地办学”就是教育支援西藏的一项卓有成效的特殊措施，也是我国民族教育史上的一个创举。 短短十多年时间，西藏内地办学取得了良好的效果。国家教育部民族司援藏办主任次仁多布杰向我们介绍了这方面的情况。一是办学规模不断发展，专业种类不断增加。1985年到 1999年，内地24所中学举办西藏初中班，累计招收21189名西藏小学毕业生；1989年到 1999年，内地106所高中、中师、中专和职高承办西藏班，累计招收12954…     

蓝白交织中自然生灵的艺术再现——浅析清代南通蓝印花布动物纹的艺术特点

南通蓝印花布是有着悠久历史的传统民间手工艺制品,其早期印染技艺可追溯至战国时期,但真正成型于宋朝,并于明清时期达到鼎盛。明清时期四大名绣风靡中国,南通蓝印花布以其独特又鲜明的艺术特色在百家争鸣的织绣印染中一枝独秀,并由江南传至北方,影响范围非常大。当代南通人对蓝印花布印染工艺仍有着较好的继承和发展,南通已成为"中国蓝印花布之乡",南通蓝印花布被国务院列入首批国家传统工艺振兴目录、首批国家级非物质文化遗产名录。本文将从南通蓝印花布染织工艺的发展轨迹入手,对清朝南通蓝印花布动物纹的艺术特点做初步研究。     

蓝白交织中自然生灵的艺术再现——浅析清代南通蓝印花布动物纹的艺术特点

南通蓝印花布是有着悠久历史的传统民间手工艺制品,其早期印染技艺可追溯至战国时期,但真正成型于宋朝,并于明清时期达到鼎盛。明清时期四大名绣风靡中国,南通蓝印花布以其独特又鲜明的艺术特色在百家争鸣的织绣印染中一枝独秀,并由江南传至北方,影响范围非常大。当代南通人对蓝印花布印染工艺仍有着较好的继承和发展,南通已成为"中国蓝印花布之乡",南通蓝印花布被国务院列入首批国家传统工艺振兴目录、首批国家级非物质文化遗产名录。本文将从南通蓝印花布染织工艺的发展轨迹入手,对清朝南通蓝印花布动物纹的艺术特点做初步研究。     

为了天山学子的未来——记江苏丹阳六中校长朱万喜

2005年9月3日,江苏省丹阳市六中迎来了来自天山脚下的首届内地高中班43名新疆学子。从此,丹阳六中拉开了开办内地高中班(简称:内高班)的序幕,而朱万喜校长身上也多了一副沉甸甸的民族教育担子。     

少数民族齐上阵 创建文明新南通

2009年，江苏省南通市以全国地级市第2名的优异成绩被中央文明委表彰为第二批全国文明城市，昂首跨入了全国文明先进城市行列。创建全国文明城市工作是一个动态的、长期的过程，把南通建设成为更高水平的全国文明城市，需要长期不懈的努力。在南通文明城市创建的大潮中，两万多名生活在南通的少数民族同胞主动配合，积极参与创建。主城区的很多少数民族同胞更是在社区少数民族服务中心的组织和引领下，把学习牛街经验转化为自觉行动，通过身体力行，带动身边的人投身文明市民的行列，成为一支文明创建的“新军”。     

兄妹兴办私立中学

四川石柱土家族自治县力场多望江村土家族青年马恩桥、马金碧、马金楠兄妹开办的“私立同步中学”,在八六级初中毕业生升高中统考时,34名考生,有10名考入了重点高中,15名考入了普高,还有3名达到了中专录取线。啧啧!这些小学毕业后未能考入正规初中的学生,竟在一所不正规的学校里取得了令人瞩目的成绩,不能不说是个奇迹。     

坚持依法治藏,维护国家安全——当代研究所发展历程

正中国藏学研究中心(以下称"藏研中心")当代研究所是藏研中心5个研究所之一。前身是1992年成立的办公室国外藏学研究室、1997年成立的办公室综合研究室,2000年9月正式成立。安七一、大丹增、毕华、韦刚、廉湘民先后担任所长,刘洪记曾任副所长主持工作。当代研究所现有人员9名,包括汉、藏、土家、回4个民族,其中研究员3名、副研究员1名、助理研究员4名、实习研究员1名;拥有博士学位者6人,硕士学位者3人(其中2名在读博士)。     

由香港导演北上探索之路浅析香港电影转变

1997年香港回归,内地市场正值改革开放,两地之间的互动加强,香港导演眼光投向于中国内地这个有无限潜力的市场。2003年,中央政府和香港特区政府签署了《内地与香港关于建立更紧密经贸关系的安排》(简称CEPA),香港与内地电影的交流与合作更加深入,大批香港导演开始进入内地拍片。本文重点归纳几位香港导演"北上神州"之后的一系列碰撞与融合,特别指出新时代香港电影进驻内地市场的内容创造和新颖模式,鼓励华语电影的多元化发展。     

培养少数民族人才的一种好形式

为了尽快改变西藏人才奇缺的状况和适应西藏地区四化建设的需要,根据中央关于在内地为西藏办学、培养人才的指示精神,1985年内地辽宁、天津、山东、山西、河北、河南、江苏、安徽、上海、浙江、江西,湖南,湖北,陕西、四川、云南等十六省市,在中等城市以上的条件较好的中学举办了西藏班。建国以来,数量多、年龄小的第一批一千三百多名藏族小学毕业生,已于1985年9月从西藏高原来到了内地各办学点就读。半年来,西藏学生在内地各学校茁壮成长。为把藏族学生培养成有理想、有道德、有文化、守纪律全面发展的新型人才,各     

“新疆班”的孩子,你们在北京好吗?

◎1999年9月30日，国务院办公厅转发《关于进一 步加强少数民族地区人才培养工作意见的通知》，决定于2000年秋季在部分经济较发达的 城市开办内地新疆高中班。 ◎内地新疆高中班学制为4年（含预科1年）；首期招收新疆维 少数民族应届初中毕业生1000人，每班40人，共办25个教学班；主要招收少数民族农牧民子女。办班地点主要集中在北京、上海、天津、南京、杭州、广州、深圳、大连、青岛、宁波、苏州、无锡等12个城市教学条件、质量好的一类普通高中举办。 ◎国家拿出 8750万元一次性内地新疆高中班办学经费，支持地方人民政府办学任务的实…     

内地西藏班教育三十年回顾与展望

本文回顾了内地西藏班(校)这一国家特殊民族教育政策的发展历程及所取得的成绩,运用文献研究和实地调研法,分析了内地西藏班的发展现存问题,提出给内地西藏班学生配备藏汉双语教材和藏汉双语教师,开设汉语、藏语双语课程的"一校两制"模式。