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技校学生年龄偏小,文化程度参差不齐,身心发展正处于少年向成年转化的过渡时期.面对这样的被教育群体,如何上好政治课,是每位技校政治老师应该认真探讨的问题.
一、提高学生主动参与意识
技校政治课教材通俗易懂,为政治课教学工作提供了良好条件,利用这个条件,让学生预习教材,养成自觉读书的良好习惯. 相似文献
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公差配合与技术测量课程专业技术性、实用性强。而这门课程的教学偏重于理论方面,内容枯燥乏味,学生缺少感性认识,老师普遍反映难教,学生感到学习困难。如何提高这门课程的教学水平,激发学生学习兴趣,实现学以致用,是目前高职院校老师应重视的问题。一、精心、合理安排授课内容首先,备课是上好课的基础和前提。教师应熟悉课程的总目标和阶段目标,熟悉、钻研教材,认真做好每节课的教案,按照课程要求制订出教学进度计划,结合实际对教材进行分析和适当的处理,按照循序渐进的原则,深入浅出地将抽象的概念直观化,搞活课堂教学。其次,教材选择应遵循理论教学以应用为主的原则,加强内容的实用性,做到有针对性,表述通俗易懂。 相似文献
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分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,教师有针对性地实旋分层教学,从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。在整个教学过程中,教师要对学生有针对性地分组、分层备课、授课、指导。学生分组是分层教学的基础,分层备课是分层教学的前提,分层授课是分层教学的中心环节,分层指导是分层教学的关键。教材的分层,可以让不同层次的学生达到相应的教学目标;学生的分层,可以让学生的个性得到充分的发展:教材和学生的双层结合,可以让学生都循序渐进,有所提高。 相似文献
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实习课是学生掌握专业技能的重要环节.笔者在学校从事多年车工实习指导教师工作,现结合自己的经验就教学中应注意认真把握好的几个基本环节与大家探讨.
一、教学质量从备好课开始
备课要力求严谨充分,要上好实习课就要备好课,备好课是上好实习课的先决条件,也是教学全过程实行质量控制的首要环节.备课不仅要备教材,备实习操作的各种方法,还要拟定教学形式和教学方法. 相似文献
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一、认真钻研教材,合理安排教学内容
对于学生而言,获取知识的最直接的场所就是课堂,课堂教学是实现教与学的最直接的途径.因此,作为一名实习指导教师,在每次的课堂教学前都必须做好精心的备课.教师只有熟悉教学大纲,深入钻研教材,全面了解学生,从实际情况出发,才能在备课中围攻教学点、挖掘能力点、渗透德育点. 相似文献
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如何创生我们的美术课堂呢?根据本人的教学体会,要创生美术课堂,提高学生的学习兴趣,必须让学生备课、上课;备课中让学生发现认知美;课堂上让学生愉快的动手体验;课外提高学生的兴趣. 相似文献
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通过分析财务管理课程的重要性和特殊性,结合电大学生的生源、学习动机,提出财务管理课程教学策略:注重教材选择,修正学生学习动机,认真备课和批改作业;在传统教学的基础上,引入案例教学法和模型及情景教学,加强教学互动性;充分利用电大网络资源优势,达到资源共享,结合考试,全面提高学生综合素质。 相似文献
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作为理工科老师,在教学中常会有这样的困惑:对于有些比较复杂、抽象的问题,尽管备课是花了很大的功夫,讲课也下了很大的力气,可是有些学生还是说听不懂.造成这种局面的原因很多,而作为老师,应该从自身的教学过程入手,来探讨一些适合学生的教学方法. 相似文献
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初中信息技术教学比较困难的三个原因主要是重视程度,学生没有正确理解电脑的工具作用以及教材理论知识的教学,据此,笔者提出用分层教学法、比喻法以及实践法三种不同的教学方法来改变这种现象,让老师教得轻松,学生学得主动,学得容易. 相似文献
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笔者认为在车工实习教学中应采用分层教学,以全面提高学生的实习成绩和操作技能.
一、技能训练,课题分层
在技能训练前,指导教师在备课时应根据学生的学习接受能力和技能水平,按教学大纲和教材对不同的学生提出不同层次的教学要求. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(8)
凡是从事过教学工作的人就都知道,批改作业是件烦心的事,传统的作业批改方法要占用大量的时间,使教师没有足够的时间、精力去备课、钻研教材教法。而作业批改后的工作也没时间认真去做,使作业的批改失去了应有的作用。因此,教师应该在作业批改上进行研究、探索:采用传统的批改法与其它多种形式的批改法相结合,可以减轻教师的作业批改负担,让教师腾出更多的时间来研究教材、教法和学生,有利于因材施材,全面提高教学质量,有利于素质教育的贯彻落实。 相似文献
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职业技术学校教师从事英语教学,经过精心备课,认真讲解,费尽心机,千方百计让课堂教学生动有趣,但是,效果经常会适得其反,不能被学生理解,学生不能集中精力学习,课堂纪律涣散,教学效果不理想。分析职业学校英语教学现状,找出原因,探索新的教学方法和教学 相似文献
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职业院校应用文写作"职业行动导向"教学模式课改初探 总被引:1,自引:0,他引:1
一、课程教学现状及课改的必要性 应用文写作课程越来越被重视,在中职或高职教育中都成为了学生们的必修课.但应用文写作知识广博而纷繁,内容相对来说抽象而乏味,导致学生厌学应用文的现状较为严峻,加上市场上难以找到合适的教材,教学效果很难保证.要让爱学和不爱学的学生都能有所收获,让老师们教得更有自信,进行该课程的改革势在必行. 相似文献