将“英语朗读”进行到底

英语学习中，开口说话非常重要，在课堂上要让学生抓住一切有利时机和老师讲跟同学说。除此之外，最好的补足措施就是朗读。英语教学要充分重视朗读。要唤起学生对朗读的“愉悦”，以教学带朗读，以朗读促效果。     

朗读在提高英语学习中的重要作用

“听说读写”是掌握一门语言的基本环节,朗读在英语学习中起着至关重要的作用。本文拟试通过对英语朗读方法的探索,强调朗读在英语学习中的作用,以提高教学质量和学生学习效果。     

浅谈朗读在大学英语学习中的重要性

在大学英语的学习及教学中,朗读的重要性已逐渐被人们淡化乃至忽视了。笔者认为,不论教学还是学习,朗读都至关重要。朗读不仅可以体现教师的知识水平、表达能力,而且有助于培养学生的语感,提高他们学习语言的兴趣,促进语言综合能力的培养。因此,朗读仍然是大学生学习英语的一个重要方式。     

抓英语朗读训练 促英语素质提高

抓好英语朗读训练，对提高学生的英语素质具有重要作用。这可从4个方面理解：朗读是一种最基本的英语素质；朗读有利于培养学生敏捷的听力；朗读有利于快速理解内容，提高阅读素质；朗读有助于提高英语写作素质。强化朗读训练的方法及途径多种多样，主要有强化朗读意识、注意朗读的感情、脑口心三位一体、正确运用朗读技巧等。     

英语学习中的一个不容忽视的问题──学生的语音错误举要

英语学习中的一个不容忽视的问题──学生的语音错误举要刘精香学生在课内外用英语朗读、回答问题或会话的时候，经常出现一些语音错误。作为学生，犯语音错误诚然一时在所难免；但是就英语教师来讲，有责任不断引导并帮助学生纠正错误。中国人学外语，往往重书面而轻口头...     

Praat软件辅助英语节奏学习的实验研究

文章通过Praat语言分析软件对非英语专业大学生英语文本的朗读语音数据与随书光盘的标准录音进行对比，旨在找出学生在英语朗读节奏方面存在的问题。研究发现非英语专业大学生朗读时重读、弱读区分不明显，节奏感差。为了更好地呈现这一特点，文章从重读音节、弱读音节的音高、音强、音长的对比和停顿的频率几个方面进行了分析，并根据实验结果提出了改善英语朗读节奏的教学策略。     

强化听说训练克服“聋哑”顽症——谈民族地区高师英语教育专业基础阶段学生听说能力的培养

“听”、“说”是学习英语最困难，然而又是最关键的环节。在基础阶段应该攻破“听说”难关，特别是高师英语教育专业的学生，必须具有较强的“听说”能力。因此，在基础阶段应加大“听说”训练的力度，注意纠正学生的发音错误，强调朗读背诵，尽可能用英语授课，鼓励学生多讲多练，使学生的语音语调正确，语言流畅地道，为做一个合格的英语教师打下坚实的基础。     

影响英语语音学习成就的输入因素

国内外研究显示,影响二语语音习得的因素很多。考察输入因素时,主要看二语学习者在英语国家的居住时间,课堂学习及其交流中使用二语的频度,较少考虑在母语环境中学习外语哪些输入方式对语音影响最大。在语音方面,中国英语学习者主要输入方式是听力和朗读,既往的实验研究对这两个因素对语音的影响涉及不多。本研究在已有研究成果的基础上,对70名师范大学英语专业一年级学生做了一个两因素的语音测试实验,以观察中国学生学习语音的两种主要输入方式,即听力和朗读对英语语音的影响,并利用SPSS进行统计和分析。结果表明,听力量越大,语音成就越高;朗读量的多少对语音成就无显著影响。     

读出来的精彩

朗读，体现了我们的祖国语言的博大而精深，能丰富和发展学生的语言能力，培养语感，强化记忆，激发巨大的潜能……作为一名英语老师，我常常在想，那英语的朗读又何尝不是？     

农业院校专业英语教学中语言应用能力的培养

针对农业院校本科高年级学生英语听、说与写的能力相对偏低,提出了专业英语教学中提高英语应用能力的做法:加强朗读训练,提高听说能力;教师针对专业英语特点,把握课堂教学的讲授重点;充分利用专业英语音像资料,辅助专业英语教学;教学互动,提高学生的学习主动性。     

培养和提高学生英语听说能力的几种方法

准确的语音语调是进行英语听说活动的前提 ;朗读是提高听说能力的必要手段。教学中 ,教师首先要从听写练习入手 ,并通过复述和引申对话的方法来巩固所听内容 ,同时为学生创造一个良好的英语学习氛围 ,以提高学生的英语听说能力。     

海南籍学生英语朗读节律的实验分析

方音对学习英语的影响是一种特殊的母语迁移。依据实验语音学的方法，对海南大学30名2009级非英语专业新生进行英语短文朗读录音，利用Cool-edit语音处理软件及Praat语音分析软件进行数据对比和分析，发现海南籍学生表现出音节间停顿较多、音节长短强弱对比不分明、调域偏窄以及音高起伏变化较小等明显的地域特征。     

高职高专学生英语学习情况调查及教学改革尝试

通过对在校2500多名学生进行英语学习情况调查，从学生的学习状况、学生对英语学习的认知、英语学习兴趣、学生对英语教师的要求、教学方式、学生学习方法、所用教材、专业英语学习等方面对高职高专学生的英语学习情况有了深刻细致的了解，针对所存在的问题提出了解决办法和措施，在英语教学改革方面不断进行改革和促进，取得了初步的成效。     

要重视古文教学中的朗读

要重视古文教学中的朗读金玉兰在语文教学中，朗读是个很重要的环节，作为语文教师应该重视朗读，并且做好朗读示范。读得好，有助于对作品的理解和欣赏，有助于学习古代汉语，也能培养学生阅读古书的能力，可以补充讲解、分析之不足。古文教学中决不能忽略对课文的朗读。...     

大学英语四级后保持学生英语能力的探索

大学英语四级后毕业生的英语能力与实际需求的程度不容乐观。提出了大学英语四级后学生持续性学习英语的必要性，给出了保持学生四级后英语能力的三点措施。为学生大学英语四级后的英语学习提供帮助，使学生的英语能力在毕业后能满足社会需求。     

谈英语教学中朗读与构建英语思维模式的整合

由于我国学生缺乏运用英语进行实际交际的环境,对于英语词形声符和深层语意协调融合还不能熟练掌握,英语的言语表达欠妥,英语思维模式的构建成为当务之急。语言与思维的关系十分密切,学习者应该了解英汉思维模式的差异,以及两种语言在词语选择、句子结构等方面存在的差别,排除母语思维习惯对英语习得的干扰。因此,借助朗读构建英语思维模式成为英语学习中不可缺少的重要环节。     

英语教学中的语域问题

中国学生在学习英语时，一般从学得入手，通过课堂学习，掌握英语知识，理解英语，在理解的基础上进行运用，逐步达到习得英语。英语教学的任务不仅要训练学生使用正确的英语，而且要教会学生使用恰当的英语，即符合交际情景需要的英语。本文提出在英语教学中应该重视语域问题，培养学生正确使用英语的能力，并提出了一套训练的方法     

英语学习不成功的原因与解决对策

通过运用外语教学理论和学习理论，分析了我校英语教学中出现的学生英语学习不成功现象，从教与学两个方面寻找学生英语学习不成功的原因。在对中专生英语学习不成功的对策研究中，作者对英语课堂教学和英语语言知识的教学策略进行了探讨，提出了一些避免和挽救中专生英语学习不成功的策略。     

浅谈英语口语测试的可行性

介绍了英语口语测试的内容;给出了英语口语测试的形式,包括语篇朗读、口头作文、看图说话、小组讨论、角色扮演及直接面谈;并讨论了有关评分标准.旨在检查学生的口语技能,促进英语学习和提高,为社会输送高水平的英语口语人才.     

少数民族学生英语学习问题分析研究

在经济全球化的当今世界。英语作为国际化的交流语言受到全世界的重视。我国把学习英语看成跟学习汉语一样重要，各种各样的考试中，大多包含了英语，有的甚至把英语作为判断一个人素质和水平的标志之一。对于我国的少数民族学生，由于居住山区、交通不便，信息不通，养成的民族文化壁垒对英语学习造成障碍，少数民族学生学习英语存在很大的困难。本文针对这一实际，从语言环境、英语学习的兴趣、英语语言文化背景及树立学习英语的信心等方面进行了探讨，这对提高少数民族学生的英语教学水平。将起到很好的效果。