知耻教育：大学生荣辱观教育的新视角

社会主义荣辱观以“八荣八耻”为主要内容,知耻是“八荣八耻”的核心精神之一,知耻教育是大学生荣辱观教育的新视角。分析了当代大学生荣辱观意识缺失的原因,提出了开展知耻教育的重要性,认为知耻教育的内涵应包括道德底线教育、主体性教育、针对性教育等;开展知耻教育,要从培养耻感意识、内化道德情感、培养社会责任感等方面进行。     

以社会主义荣辱观为指导全面加强大学生的思想道德建设

胡锦涛总书记提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观,体现了民族精神和时代精神的有机结合,体现了社会主义公民道德规范的根本要求,体现了社会主义价值观的鲜明导向,为学校的思想道德建设、特别是大学生的思想道德教育指明了方向。因此,高校要在大学生中深入开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育,全面加强大学生的思想道德建设。     

实现“八荣八耻”贵在知行统一

以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观是当代大学生的道德追求和行为准则,是当前和今后一段时间高校思想政治工作的指导方针。笔者认为知行统一是实现“八荣八耻”的哲学依据,面对着校园里的个别混淆的荣辱观,要重视理论学习、重视道德实践、重视修身养性、重视知行统一,方能帮助和教育大学生实现“八荣八耻”。     

当代大学生荣辱观教育研究

“八荣八耻”社会主义荣辱观的提出，对高校培养和造就合格的社会主义现代化建设者和接班人提出了新的要求，我们要充分认识加强对青年大学生进行社会主义荣辱观教育的特殊重要性。对大学生进行荣辱观教育，要正确分析当代大学生荣辱观的现状，遵循科学的教育原则，采取有效的教育对策。     

社会主义荣辱观进大学生公寓之教育机制探讨

大学生作为社会先进文化的学习者、传播者,以及引领社会风气的中坚力量,率先示范"八荣八耻"精神,"立德"、"立功",是时代赋予大学生的光荣使命。通过大学生公寓,构建一个合理科学的荣辱观教育机制,是"八荣八耻"精神真正联系大学生生活实际,由"观"到"感"到"做"的切实可行的路径。社会主义荣辱观教育进大学生公寓实现的条件是营造良好的道德氛围;实现的方法是个体道德叙事;实现的关键是道德价值同感。     

浅谈社会主义荣辱观的理论意义和内涵

胡锦涛同志提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是中华民族的传统道德和时代要求的统一,是科学发展观的重要组成部分。深刻领会和准确把握社会主义荣辱观的理论意义和科学内涵,是加强和促进大学生思想政治教育的前提和基础。     

社会主义荣辱观是大学生成长成才的精神动力

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”对大学生道德规范的养成具有重要意义。荣辱观具有丰富的道德内涵,是当代大学生道德规范的核心内容,对大学生的成长、成才具有关键作用。针对当代大学生荣辱观的现状和成因,不断探索对大学生实施社会主义荣辱观教育的路径,是高等院校面临的新任务。     

对大学生社会主义荣辱观教育的几点认识

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观,全面阐述了树立正确价值观的具体要求,对明确是非、善恶、美丑界限,推动形成良好的社会风气具有重要的现实指导意义。高校要从培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的战略高度出发,切实加强大学生社会主义荣辱观教育,帮助大学生明辨是非,培养良好行为,树立起正确的荣辱观和荣誉感。     

大学生诚信道德状况的调查与分析

了解大学生诚信道德观方面的状况,有针对性地对大学生进行诚信道德观与社会主义荣辱观教育,是“八荣八耻”教育的重要组成部分。调查明晰了当前大学生诚信道德的基本状况,分析了大学生诚信道德状况的成因,提出了大学生诚信道德素质培养的建议。     

切实加强大学生社会主义荣辱观教育

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要指导方针。开展大学生社会主义荣辱观教育,不是一时的突击性活动,而是一项长期而艰巨的任务。社会主义荣辱观的特点及其教育规律,决定了大学生社会主义荣辱观教育必须建立入脑入心、常抓不懈的有效机制。     

大力推进大学生社会主义荣辱观教育

"八荣八耻"贯穿爱国主义、集体主义、社会主义思想,体现正确的世界观、人生观,是对社会主义道德观的高度概括.在大学生中大力推进社会主义荣辱观教育,引导大学生树立和弘扬社会主义荣辱观,让大学生明辨是非、区别善恶,分清美丑,养成良好的道德习惯,这事关中国特色社会主义事业的兴衰成败.     

论高校“两课”教师要率先践行“八荣八耻”

以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观是我们每一个公民应具备的基本道德要求,要想在全社会逐步形成人人身体力行社会主义荣辱观的文明风尚,高校“两课”教师应做学习、实践和创新社会主义荣辱观理论的表率。     

积极构建大学生社会主义荣辱观教育的长效机制

高校积极构建大学生社会主义荣辱观教育的长效机制,要做到大力推进“八荣八耻”“三进”工作,充分发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用;把社会主义荣辱观教育体现在学校教学、管理等各个环节中,积极优化育人环境;始终坚持“三贴近”的指导思想,选好大学生社会主义荣辱观教育的切入点和载体;努力建设高素质的思想政治教育队伍。     

论社会主义荣辱观教育与大学生发展

大力弘扬和培育以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,对于大学生的思想政治教育和全面发展,具有重要的现实意义和深远的历史影响。大学生社会主义荣辱观教育应从大学生荣辱观的现状及其成因入手,坚持贴近学生、贴近实际、贴近生活,坚持知行合一,建立健全大学生社会主义荣辱观的教育机制、实践机制、示范机制和评价机制,不断把社会主义荣辱观教育推向深入。     

机关干部要做社会道德风尚的引领者

胡锦涛同志提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观．既继承了中国传统道德伦理．又体现了新的历史重要条件下社会主义道德规范的本质要求。对于引导人们明辨是非．培养良好的社会风范．自觉践行中华民族的传统美德和社会主义道德规范．有效履行新时期的历史使命有着重大意义。在加强机关建设中要把胡锦涛同志提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观作为重要的内容．机关干部要带头践行社会主义的荣辱观．成为良好社会风尚的引领者。     

社会主义荣辱观对大学生成才的重要作用

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是对中国传统荣辱观的继承和发展,是对我们党历来坚持的培育社会主义合格建设者和接班人的宝贵经验的科学总结,是新阶段培育高素质人才的重要指针。“八荣八耻”的要求对于大学生成长为德才兼备的人才具有标尺的作用。     

浅论对在校大学生诚信观的培养

胡锦涛总书记的“八荣八耻”不仅精辟地阐述了社会主义荣辱观的深刻内涵,同时也为各高校加强对在校大学生诚信观的培养提出了更高的要求。大学生能否坚持“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,”不仅是道德、美德和法律层面的问题,更重要的是给其荣辱定性的重要依据。一、在校大学     

提升道德素养 增强法治意识——兼谈河北大学研究生延安精神研究会活动及荣辱观教育

在实施“十一五”规划的开局之年,胡锦涛同志提出了“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,可以说,“八荣八耻”精神是对中华民族所具有的优良的价值观和道德观的高度概括,它言简意赅地表达了对人们社会行为的伦理要求和评价标准。与此同时,也丰富和发展了社会主义法治观的内涵,对实施依法治国基本方略,建设社会主义法治国家提出了更高的要求。社会主义荣辱观体现了社会主义道德观和社会主义法治观的有机结合。道德和法律作为两个不同的概念,虽然在调整手段、范围、作用方式上存在着很大的差异,但是,两者却是在内容上相互渗透,功能上相辅…     

试论"八荣八耻"荣辱观对国家公务员现实行政的伦理意义

胡锦涛同志提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观,对加强我国的社会主义政治文明建设,对国家公务员的良性行政具有现实指导作用。“八荣八耻”作为社会主义荣辱观,是国家公务员良性行政的基本道德底线。国家公务员“八荣八耻”荣辱观的树立,尤其要注意以下几个方面的具体实践路径:首先,廉洁行政,克己奉公;其次,勤奋执政,忠于职守;其三,正身养性,志在为民;其四,坚持真理,克服官僚作风。     

高等学校开展大学生社会主义荣辱观教育的思考

社会主义荣辱观的实质是一种价值观、人生观。胡锦涛总书记关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的概括,汲取了传统荣辱观的精华,明确了社会主义初级阶段最基本的价值取向和行为准则,是当前加强和改进大学生思想政治教育的核心内容。大学生是祖国的建设者和接班人,在大学生中开展社会主义荣辱观教育具有十分重要的意义,它是新时期加强和改进大学生思想政治教育、大学生成长成才、良好社会风气形成的需要。加强对大学生的社会主义荣辱观教育可采取以下途径:发挥学校在荣辱观教育中的主渠道、主阵地作用;发挥家庭教育特殊的育人作用;努力营造社会良好的育人氛围。