浅谈语言学习的一种方法——听写

本文指出听写是一种有价值的语言学习的方法,提出了重新认识听写在教学中的重要作用的观点,阐述了如何将听写运用于课堂教学之中,培养学生语言的综合能力的方法.     

运用"分阶"听写提高大学生英语听力水平

听写既是一种综合性测试,又是一种教学手段,它在大学英语听力教学中有着不可忽视的作用.因此,有目的的运用各种训练改进听写方式,提高学生的听力理解能力十分必要.通过在教学中运用以标准听写与部分听写为基础的"分阶"听写法,结果表明,它可以循序渐进地提高学生的听力水平.     

短时记忆与复合式听写

文章借鉴认知心理学的记忆理论,重点分析短时记忆与复合式听写的关系,指出短时记忆能力对提高复合式听写水平的重要作用,并提出利用大学英语听力教学来提高短时记忆能力的有效途径.     

对听写法的重新评估及其运用

对听写历来存在两种截然不同的观点,而在教学中教师也只是把它当成一种可有可无的教学环节,因此听写在教学中并未得到应有的重视。本文从语言教学的新观点出发,结合学生当前所存在的问题,对听写进行重新评价,并指出:1．听写应该成为听力教学中的一个重要环节;2．听写应该由浅入深地进行。最后,本文对听写训练的各个步骤进行了介绍并指出听写时应注意的问题。     

信息论与英语听力训练--系统的听写策略对提高听力的有效性实证研究

听写训练是一种传统的教学手段,但在目前的听力教学中却没有得到足够的重视.听写训练能够培养听音主体的自主学习能力,在具体操作上具有灵活性与自主性,因而可以帮助他们有针对性地控制听力过程中的信息传输负载量,有目的、有步骤地拓宽信道容量,提高解码和编码能力.采用实证研究的方法,利用信息论的成果,改进听写策略可以有效提高英语听力.     

C-R在英语短文听写训练中的作用

英语听写是接收性技能和产出性技能综合运用的过程，而且融入了“内在化的期待语法”。文章从本校学生听写成绩暴露的问题、听写性质与语法知识的关系，尝试在听写训练教学中进行语法意识提高的实践。结果表明，语法意识提高在听写中有明显作用，而且也给外语课堂其他方面的教学提供了一些启示。     

听写句子大意的思维过程及其困难

一、理论综述全国大学英语四级统考已经实行了复合式听写中的听写句子大意。从教学中我们可以感受到这是学生极感困难的方面。在听写教学中,可以发现学生对有的句子的中心大意的听写并不感到困难,但有的句子教师无论怎么教,学生就是听不懂,目前有关研究尚不多见。而且...     

英语专业学生短文听写现状分析及对策建议

短文听写作为一种重要的教学手段和测试项目,能够很好地评估受试者实际的语言综合运用能力。然而从抽样统计来看,一些英语专业学生听写平均分不合格,其原因复杂,故须切实采取多种措施提高英语听写能力。     

论大学英语四级考试的复合式听写

复合式听写是大学英语听力考试的一个重要部分,也是考生较难把握的一部分。它的主要目的是测试学生的听力理解能力和书面表达能力。笔者根据以往的教学经验,结合具体题例对复合式听写做一探究,并提出一些答题技巧供学生参考。     

语用测试与CET-4复合式听写

语用测试是指在语言测试中把各项技能有机结合起来考查学生的语言运用能力。为了提高考试的效度,大学英语四级考试也采用了复合式听写。根据语言测试理论,复合式听写属于语用测试的范畴。作为一种测试手段,复合式听写是一种效度很高的测试方法。它综合运用了语音、词汇、语法、写作等多种语言成分,能够综合地衡量出学生的语言水平。本文探讨了大学英语四级考试中复合式听写的心理语言学基础,讨论了语言测试的种类、听写的种类等问题,详尽地分析了大学英语四级考试中的复合式听写,总结了大学英语四级考生在复合式听写中存在的问题,最后文章就如何在教学中提高学生的听写能力提出了自己的建议。     

英语听写分类探究

本文就英语听写分类的原则和特点进行了分析,旨在全面认识听写的本质,从而更加有效地运用这种教学手段和测试方法,提高听写能力和质量。     

听写与英语课外学习

听写作为有效的测试手段和教学手段备受关注。听写也是一种积极的、创造性的学习过程,对英语学习者的语音、词汇、词块、语篇等能力有促进作用。但由于听写需要大量的操练和实践,课外学习为其提供了广阔的空间。按一定的原则训练,听写定能全面提高学生的综合英语能力。     

短文听写在大班英语课堂中的运用

听写是英语教学中的一种有用的教学技巧,本文从短文听写在大班课堂上的具体运用表明：听写融合了听,写,说三方面的基本技能的结合且能有效解决英语大班英语教学中学生的听、说、写三方面的基本困难。     

听写方法在高职日语教学中的开发与应用

听写被广泛运用于外语教学中并作为一种测试教学效果的手段,然而它更应该作为一种有效的学习方法,融会在高职日语课堂教学过程中,并在学生的课外学习活动中得到运用。通过开发适用于听写教学的素材,摸索出听写教学在课堂中的展开方式,使听写教学能够在高职日语专业教学中发挥特殊的效果,启发学生进行高效率的自觉学习活动。     

谈听写

听写是作文练习的重要形式之一,通过这一训练活动,可以锻炼学生的听觉器官,培养学生的思维能力,也可以发展学生语言理解能力和运用能力,让学生把平时学到的字、词、句等语文基础知识通过听写再现出来,得到巩固和提高,从听写的内容来说,也是对青少年进行思想教育的良好手段.     

TEM4新版考纲对英语专业听力教学的启示

本文分析了TEM 4新版考纲中听写和听力理解的要求以及对教学的启示,提出了英语专业听力教学中应采取的措施,以便英语专业学生顺利通过TEM 4考试,进而全面提高他们英语听写和听力理解能力。     

浅析英语听写中常见的错误及对策

本文通过分析听写中常见错误和问卷调查结果,探讨了学生听写过程中遇到的问题及问题所在,提出在教学过程中应采取的相应的对策。     

谈听写在英语教学中的作用

听写是一种积极的、综合性的语言教学形式，是中学英语教学的一个重要环节。它有助于学生学习、巩固所学语言知识，培养听说及书写能力，使学生逐步养成良好的学习习惯。首先，听写过程是学生听音、辨音、书写的综合学习过程。学生在听写时大脑处于高度的兴奋状态，听觉和书定同时进行可以使大脑中枢神经的联系易于建立和加强，有利于学生语言知识和书面知全面的发展。同时，通过听写不仅能培养学生的识说能力，而且能培养学生的书写能力，促进学生在听、说、读、写方面的全面提高。其次，听写这种教学手段具有时间紧，内容明确等特点，它要…     

图式理论在英语专业四级考试短文听写中的应用

短文听写是英语专业四级考试中一项重要的测试内容,用以检验学生综合运用多项语言基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度.从认知心理学和认知语言学的角度,结合实例,进行探讨图式理论在短文听写中对信息处理过程和激活背景知识的作用.     

论CET-4听力新题型

为了配合国家教委关于“２１世纪教学内容和课程体系改革计划”,为了满足社会对大学英语素质考核的要求,大学英语教学的方向应当调整到培养学生的听说读写能力这方面来。为了改进大学英语四级考试（简称ＣＥＴ－４）,使测试对教学有较好的推动作用,大学英语考试委员会于１９９５年７月公布了第一批新题型：英译汉和填空听写,于１９９７年元月又公布了第二批新题型：简短回答和复合式听写。笔者多年从事听说课教学工作,并先后参加了“填空听写”和“复合式听写”的阅卷工作,以及ＣＥＴ（３）中心资助的听写填空阅卷方法研究课题小组。…