学习型社会视野下成人工作场所学习研究

在终身学习和构建学习型社会的时代,工作场所学习作为一种非正式学习,其情境性、学习方式的灵活性、以及循序渐进的学习过程等特点正好迎合了成人的学习特征。论述学习型社会视野下成人工作场所学习的必要性,并提出促进成人工作场所学习的策略,以期更好更快地实现学习型社会。     

弱势群体权利保障法理探析

在法学上,弱势群体是指基本权利得不到享有和实现的群体。尊重和保障弱势群体权利,既是社会公平的体现,也是社会主义法治的本质要求。从法律的角度保障弱势群体权利,有着非常重要的意义。     

社会弱势群体与高等教育公平

近年来,我国高等教育日益受到社会各界的关注,尤其是社会弱势群体的受教育权问题引发了广泛而深入的思考和争议,本文从高等教育扩招引发的一系列尴尬局面对社会弱势群体受教育权产生的影响入手,对我国教育现状、教育部门的性质等有关方面进行了深刻的阐述和分析,并有针对性地从四个方面提出了意见和建议。     

弱势群体心理失衡的原因探求

在构建和谐社会中,弱势群体的心理是一个特别需要关注的问题,这一群体的心理健康程度,不仅影响整个社会的稳定和安全,还直接影响小康社会的建设目标。调查显示,这一群体在一定程度上缺乏对社会的认同感和信任感。社会公平问题是造成该群体心理失衡的主要原因。     

弱势群体子女的教育公平问题探析

教育公平一直是人们关注的热点问题,弱势群体子女的教育问题更是倍受瞩目。从弱势群体子女受教育状况的角度出发,探讨教育公平失衡的原因,寻求解决途径,使教育公平不只是停留在理论层面的空话。     

工作场所中的技能人才内部学习网络研究——以某公司铸造造型技术操作团队为例

工作场所中的技能人才内部学习网络研究,可以某公司的铸造造型技术操作团队为样本,引入小世界理论,从社会网络视角出发,构建工作场所中技能人才内部学习的3个网络模型:技能扩散网络模型、技能认同过程及与新同事互动学习网络模型、人际交往网络模型。工作场所中的技能人才内部学习网络的优化对策是:培育技能标兵,丰富技能资源;增强学习氛围,激活学习技术欲望;和谐人际关系,疏通交流网络。     

弱势群体权利保障价值分析--兼论当前我国弱势群体问题的特点与对策

弱势群体权利保障,是一种带有特权性质的人权保障,是对法律形式公平性固有缺陷的一种必要补充、修正和超越,体现了对法律实质公平的价值追求。有效保障弱势群体的权利,从短期看,可以促进社会的稳定与和谐,保证国家长治久安;从长期看,可以提高公民道德素养和社会公平指数,促进社会精神文明的建设。当前,我国的弱势群体权利保障问题有其特点,要采取有效措施,妥善解决问题。     

建构科学的弱势群体思想政治工作机制

做好弱势群体的思想政治工作 ,关键是要从建构科学的工作机制入手。只有建立健全弱势群体发生发展的“预警”机制、情感沟通和心理宣泄机制、切实有效的帮扶机制 ,才能使弱势群体思想政治工作卓有成效地开展 ,才能尽快帮助他们真正地走出“弱势” ,实现自信、自立和自强     

如何实现弱势群体的基本人权保障

在我国,弱势群体是由生理或者社会转型原因造成的在政治、经济、文化、生活、维权等方面处于不利地位的群体。本文就现阶段弱势群体的基本人权现状、产生原因及应如何解决进行分析探讨。     

新疆弱势群体第二代教育公平问题的思考

贫困农民、下岗失业者、进城农民工等是当前我国社会转型期内弱势群体的主体构成部分。新疆弱势群体的子女在义务与非义务教育阶段均存在着教育机会均等严重失衡的现象,这主要是由弱势群体的经济状况贫困、文化素质低以及社会政策等方面原因造成的。在解决弱势群体子女的教育机会均等问题时必须综合考虑。     

浅析探究学习在化学教学中的应用

探究学习是用探究未知的方法去获取和运用知识。从提出问题，建立假设，检验假设，得出结论和知识迁移5个方面阐述了探究学习在化学教学中的意义。     

论中国弱势群体的形成

我国弱势群体的形成原因,归纳起来有：先天弱势的生理构成弱势的群体,弱势的职业选择演变成弱势的群体,地域、族别上的弱势客观积淀成历史上的弱势群体,后天行为造就了后天的弱势群体。     

对学生弱势群体的几点分析

弱势群体问题是近几年受到社会广泛关注的问题,在学校背景下,学生当中也是有弱势群体存在的。关注学生弱势群体,研究高校学生弱势群体的成因,通过研究找出解决高校学生弱势群体问题的对策,从而激励和引导处于弱势的学生树立正确的人生观和世界观,对自己的人生价值重新定位,建立自信,逐步从阴影中走出来,这对于高校的稳定乃至整个社会的稳定都有着重要意义。     

论弱势群体本质及特征

文章评述了弱势群体解释的个体主义和制度主义路径,转而深入生产层面对弱势群体作马克思主义式的阐释。弱势群体本质为其社会关系的总和弱势,可定义为在生产、政治以至整个社会过程中,被支配、被管理且生产能力和提供的一般人类劳动量低下的底层群体。全球化视野下,处于国际分工底层的群体(甚至国家)构成弱势群体。由其本质决定,弱势群体表现出相对稳定性、结构演进性、个体易变性和生存保障性等辩证特征。     

弱势群体的法律保护——以经济法的视角

经济法是一门边缘性学科,其位于经济和社会的边缘,游弋于市场与政府之间,以实现社会正义为己任,维护社会整体利益、促进社会和经济的协调发展为目标.在解决问题时总是围绕着如何处理政府和市场之间的关系,协调社会和个人等的利益为出发点和落脚点,有着自己独特的视角.文章通过经济法对弱势群体的法律保护将经济法的这一视角展示出来.     

弱势群体的犯罪趋势预测

弱势群体的形成原因较为复杂,具有相对性、变动性、交叉性等特点.弱势群体与犯罪的关联性相对较强,选择恰当的分析视角并运用科学的分析方法,科学、理性地预测其犯罪趋势,对社会政策和刑事政策的制定具有积极意义.从整体情况来看,近些年来弱势群体的发案率有上升趋势,团伙式犯罪和自救式犯罪比例上升;从个体情况来看,农民工、未成年人、残疾人和刑释解教人员等弱势群体的犯罪都呈现出不同的发展趋势.     

试论弱势群体的继续社会化

弱势群体问题是我国当前社会转型中的一个重大的社会问题,而解决这一问题的根本策略就是继续社会化。弱势群体继续社会化具有必然性,其有效途径是发展成人教育。     

弱势群体金融支持研究

"弱势群体"问题关系到我国社会经济的和谐与稳定,金融对弱势群体的支持,既是经济社会和谐发展的要求,也是金融业促进社会和谐稳定的责任.弱势群体金融支持的途径在于制度创新与业务产品创新.同时,需要在法律制度、金融环境、信用体系以及财税政策方面提供配套支持.     

全面建设小康社会与弱势群体的社会救助

当前我国的"困难群众"即弱势群体问题比较突出。基于全面建设"小康社会"的现实需要和社会公平的价值理念,国家和社会应对弱势人群给予高度的关注和支持。过去的社会政策着眼于对弱势群体成员基本物质生活的补偿,而对如何消除社会排斥、促进社会整合以帮助他们最终摆脱困境则关注不足。在建构新的社会政策模式与体系时,应当将二者有机地结合起来。     

有效学习的内部动机探析

本文着重对影响学生学习的非智力因素中的内部动机进行了探析 ,试图找到培养学生学习内在动力的途径 ,使学生学习更加有效