“水力学与桥涵水文”教学改革探讨

通过"水力学"和"桥涵水文"课程的回顾,说明了"水力学与桥涵水文"作为一门课程开设的合理性,还着重对"水力学与桥涵水文"的教学大纲、课程内容、教学方法、教学手段、教学环节及考评方式的改革进行了具体阐述和论证,为土木工程专业路桥方向的基础课———"水力学与桥涵水文"课程的教学改革提供了参考依据。     

应用型本科水力学课程建设与改革实践

论述了应用型本科水力学类课程建设与改革的必要性,提出了课程建设、改革的工作重点;总结了教学团队几年来在水力学课堂教学与实验教学改革的基本内容与成效。提出了将水力学课堂教学内容划分为专业基础性理论与应用和学科体系性理论两部分的思想,水力学课程采用"面对面交流"式批改作业的方法,基础性实验和综合性、设计性实验的水力学实验课程教学体系。为应用型本科水力学类课程建设与改革提供了可以借鉴的经验与示范。     

“水力学”双语教学实施方法

根据"水力学"和双语教学的特点,分析了"水力学"双语教学的教学目标,结合"水力学"双语教学的具体教学实践,总结了"水力学"双语教学实施方法,探讨了双语教学实施中应注意的问题,成果可供相关课程的双语教学参考、借鉴。     

高职《基础会计》课程教学新模式整体设计探析

针对高职教育、课程、学生以及《基础会计》课程特点,指出高职《基础会计》课程教学应遵循的理论和方法,构建了教学新模式.并对高职《基础会计》课程教学新模式整体设计进行了示范和评价,为高职《基础会计》课程教学提供一个参考思路.     

高职院校《高等数学》课程与专业有效对接的实证研究

本文分析了高职院校《高等数学》课程教学的现状,阐述了高职院校《高等数学》课程与专业对接的意义。在此基础上,提出了高职院校《高等数学》课程与专业有效对接的对策:改进《高等数学》课程教学方法,激发学生的学习兴趣;充分了解各专业对高等数学知识的需求,切实做到《高数数学》与专业有效对接;构建新的《高等数学》课程体系,制定与专业对接的课程目标;进一步完善《高等数学》课程教学评价体系。     

高职《Access数据库》课程教学改革研究

本文论述了高职《A ccess数据库》课程教学存在的主要问题,针对《A ccess数据库》课程的教学现状,从教学目标与教学内容、教学方法、考试模式等方面进行探讨。     

基于行动体系教学方法选择的探讨——以《C语言程序设计》为例

计算机程序设计语言是高职计算机基础教学的重点,本文结合《C语言程序设计》课程教学实践经验,依据"行动体系"理论,初步探讨案例教学法和项目驱动教学法的利弊。     

高职《薪酬管理》课程教学模式探讨

高职《薪酬管理》课程具有实践性强的特点,传统教学模式无法有效传授该课程内容。因此高职《薪酬管理》课程教学必须针对该课程特点,摸索出一套实践性强的适于教学的模式。     

因材施教在《高职英语》教学中的应用

随着高职校课程改革的进一步深化,课程设置为专业服务,不同专业对高职英语的教学提出了不同要求。高职英语如何贴近行业、贴近专业因材施教是当今探讨的主要问题。文章从如何做好教学定位、如何引进与学生专业相关的英语知识、拓宽学生视野等角度,论述了如何在高职汽车服务和物流专业的《高职英语》教学中因材施教,以及因材施教在高职教学中的必要性。     

“课程思政”理念融入高校新闻实务课程教学探析

"课程思政"理念融入高校新闻实务课程教学,能够使该类课程教学做到知识传授、能力培养与价值塑造的合而为一,这与高校新闻传播类专业办学与育人的根本宗旨相一致。其可行思路是将"课程思政"贯彻在《新闻采访与写作》《新闻编辑》《新闻评论》《新闻策划》等实务课程的知识点讲授之中,对接于案例讲解之中,融入实操训练之中。同时,要提升专业教师开展"课程思政"的自觉意识和相关教学技能,并通过在课程考核中适当体现"课程思政"内容以及加强对其成效的跟踪评估与效果反馈来加以保障。     

高职"体育思政"全方位、立体化、交互式育人新格局的构建

为提高思想政治理论课的教育实效,各级教育机构都明确提出高校通识课程和专业课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应.课程思政是一种通过具体课程来承载思想政治教育的一种全新教育模式,是当代"立德树人"的有效构建途径,高职院校体育课程作为一门通识课程也必须与思政课同向同行.如何在各种课程教育教学中融入课程思政,是我国当代高校教育参与者需要着重研究的问题.本文以高职体育课为基础范例,就体育课程中构建全面的思政模式,探索"体育思政"全方位、立体化、交互式育人新方法,做了研究和分析,提出了一些育人新格局的构建想法和思路.     

高职《汽车单片机与局域网技术》课程教学改革与实践

分析当前高职《汽车单片机与局域网技术》课程教学存在的问题,提出改革汽车单片机与局域网技术课程教学的策略,探讨了课程教学模式改革的一些经验。     

基于项目教学法的高职《商务英语翻译》教学模式探索——以“笔译公司介绍”的教学单元设计为例

在《商务英语翻译》项目化课程改革中,项目化单元教学设计与实践是课程改革的基础。文章旨在以“笔译公司介绍”单元设计为例,探索基于项目教学法的高职《商务英语翻译》教学模式。     

高职《园林昆虫学》课程教学研究

高等职业教育教学改革的核心是课程体系和教学内容的改革。随着高职教育的不断发展,各类高职课程的教学创新研究显得十分重要。笔者在高职《园林昆虫学》课程教学中,从重视教材建设、提高自身素质、重视实践教学、改革教学方法等方面入手,利用项目教学法,取得了良好的教学效果。     

以职业为导向的高职教育课程设置

高等职业教育课程是指高等职业院校各专业开设的教学科目和各科目的教学时数,是高职院校教学质量提升的关键点。目前,高等职业教育课程设置的学科化痕迹较为严重,过分强调知识的理论性和系统性,缺乏应用性和职业针对性,缺乏职业教育特色。职业导向的高职教育课程设置印证了高等职业教育的"高等性"和"职业性"两大基本属性;职业导向的高职教育课程设置要从明确课程设置目标、构建符合系统培养职业能力要求的高职教育课程体系、实施实践性课程与理论性课程分块化教学等方面进行设计。     

高职《基础会计》有效课堂的设计与实施

<正>《基础会计》是高职院校会计专业的入门课程,该门课程既注重理论又注重实务,对于初学者来说,理论学习具有一定难度。在信息化教学的背景下,如何开展混合教学,提高《基础会计》课堂教学的有效性,便显得至关重要。文章具体介绍目前高职会计学生学情情况分析及对策,以会计工作任务导向教学模式开展《基础会计》混合教学的课程设计、     

浅论高职《思想道德修养与法律基础》课的教学

《思想道德修养与法律基础》课程的设置,随着高职院校德育课程内容和教学方式的变革,应从教学理念、教学内容、教学方式、教学方法等方面探讨如何针对高职教育的特色,不断创新,切实提高此课程的教学质量,增强实效性。     

浅谈高职《应用写作》课程的教学设计

《应用写作》课程在高职院校是一门公共必修课，更是一门技能课。为满足高职学院培养“高技能人才”的需要，笔者就《应用写作》课程的教学思路、教学目标、教学策略、教学评价等方面的教学设计问题进行探索，从而让学生积极参与到教学中来，体验学习的乐趣，并帮助学生对未来的职业做初步规划，使他们能够立足社会，生存发展。     

高职工科与商科课程的项目驱动教学模式比较研究

工科与商科课程项目驱动教学模式有不同个性,这从工科《固体废物处理与利用》和商科《报关实务》的课程设计比较中可看出。这两门课程教学实践的比较,对其他工科与商科的高职教育课程改革也有一定的借鉴意义。     

浅析讲授法在《旅游学》教学中的应用

"教师讲,学生听"的传统讲授法历史悠久,它与"填鸭式教学"有区别。以《旅游学》教学为例,结合《旅游学》的课程特点及在教学中存在的问题,探讨将讲授法在高校课堂教学改革和素质教育中完善和提升。以传统讲授法为主、辅以其他教学形式,仍是开展《旅游学》基础课程理论教学和学生素质教育的最有效方式。