中美高等法学教育比较

中美两国的高等法学教育是两种不同的法学教育。美国高等法学教育是世界上理论教学与应用教学结合得较成功的法学教育 ,表现在法学教育与法律职业相统一 ;法学教育的起点高 ,针对性强 ,培养目标切合社会要求 ;课程设置科学合理 ,专业设置符合社会需求 ;案例教学注重学生参与 ,考试方法灵活客观。在这些方面 ,我国高等法学教育都有不同程度的差距 ,需要借鉴改进。     

美国法学职业化教育对我国高职教育的启示

美国的法学教育是世界上最为成功的法学教育模式之一,其成功在于其培养过程的各个环节所坚持的职业化特征.我国的高等职业教育正处于蓬勃发展时期,如果我们借鉴美国法学职业化教育的成功经验,在高等职业教育培养目标定位、课程体系设置、行业管理体制、职业道德培养等建设方面,必将得到更快发展.     

美国法学教育案例教学法评析

案例教学法源于一百余年前兰德尔在哈佛大学法学院发起的法学教育改革。自其创始以来,在美国法学教育中起着举足轻重的作用,并成为美国法学教育的重要特征。从案例教学法产生的历史背景、教学形式以及精神实质等方面展开论述,分析案例教学产生发展的核心因素为培养法科学生"像律师一样思考"的思维与实践能力,对我国法学教育具有一定的借鉴意义。     

环境法学教育模式的改革与重构

我国现阶段法学包括环境法学教育模式存在的问题主要表现在：教育模式单一,特色不突出;性质定位不明,发展趋向模糊等。规范、科学、系统化的美国法学教育模式和以香港、英国为代表的法律深造文凭模式有许多值得借鉴之处。在中国环境法学教育模式的改革中,要实现环境法学教育模式的多元化、找准环境法学教育模式的性质定位、重视环境法学教育的实践环节等。     

高等职业法学教育的实践性教学模式

通过对我国现行法学教学模式的考察,找出我国现行法学教学模式的弊端并分析原因,在借鉴美国诊所式实践性法律教学模式的基础上,提出建构高等职业法学教育的实践性教学模式,培养理论与实践相结合的法律人才的方式和方法.     

美国法学教育及其启示

作为世界上法制较健全的国家，美国的法学教育有着悠久的历史、完善的体系、健全的制度，通过对美国法学院学生培养计划、教师聘任、教师工作条件和法学院学生的课堂教学、实习、分配状况等的考察，对改善我国目前法学教育比较落后的状况，可以得到一些借鉴，譬如“选教制”授课、“课堂讨论”、提高生源录取规格等方式，都可以为我所用     

加拿大法学教育初探

加拿大的法学教育在北美乃至世界法学教育中占有一席之地，在经历了从学徒式向学院式转变乡后，从法学院的课程设置、教学方式、以及学位设置都已逐渐美式化。当前，如何面对美国法律行业的竞争，如何确立彦已的特色将是加拿大法学教育所要面临的问题。     

美国法学教育制度对中国的启示

中国的法学教育从创建至今,经历了由极端＂疲软＂到过度＂膨胀＂的变化过程,同时由于教育模式等诸多因素影响,导致近些年法学学生就业率频频走入低谷。借鉴美国法学教育模式,通过建立完备的准入、退出制度,健全科学、合理的课程设置体系,并逐步增大同业协会在法学教育中指导、监督作用,将有助于使我国的法学教育逐步步入一个良性循环的轨道,最终更好地服务于社会和适应社会发展的需求。     

论我国法学本科教育中的实践性教育

我国的法学本科教育正面临着困惑。由于忽视法学科目的实践性,我国法学本科教育长期以讲授课本理论知识为主,实践中法学本科毕业生就业不理想且司法实践能力差在某种程度上反映了传统法学教育方法的局限,于是实践性教育方法成了近些年法学教育改革的焦点,但是目前我们形式上的实践性教育并没有培养学生法律职业能力的实质内容,因此,现今我国法学教育改革的重点应是在深化理论教育的基础上,增强实践性教育培养学生法律职业能力的实效。     

我国法学教育的困境与出路初探

我国的法学教育在法治化进程的推动下,取得了令人瞩目的成绩,然而由于法学教育的目的不明确、法学教育与法治社会的需求严重脱节,导致我国法学教育前景堪忧。文章指出应明确我国法学教育的目的,完善现行的法学教育制度,改进教学方法,使我国的法学教育走出困境,为我国培养合格的法律人才。     

英国的法律职业与法学教育及其借鉴

英国的法律教育注重实践及培养职业性的法律从业人员,是传统法律教育模式的典型代表。具体到教学方法上,即形成了独特的导师制和判例教学法。其中不乏值得我们借鉴的法学教育方法,本文仅通过对英国法学教育的理解认识,来探讨英国法学教育对我国的借鉴作用。     

毕业生择业就业法律教育问题的探讨

毕业生择业法律教育是高校毕业生择业教育中的薄弱环节，由于学校就业指导工作中师资配置不合理等种种原因，造成毕业生在择业过程中一方面总会在毫无意识中违反法治社会的最基本原则，侵犯法律与道德底线，另一方面在对用人单位肆无忌惮地挑战法律的权威时，毕业生们又很少用法律武器保护自己。为改善毕业生择业法律教育的效果，应当从毕业生维权意识教育、合同意识教育、引导学生关注劳动保障相关法律法规并学会掌握救济的方法、提高学生的思想道德素质及改善毕业生择业就业环境等诸方面共同努力，做好毕业生择业法律教育工作。     

我国法学教育的反思与展望

我国法学教育60年的发展已经取得巨大的成就,但是也出现了很多问题,法学教育到了一个很重要的转折点。通过对传统法学教育的性质、教学方式和手段以及法学教育目标进行反思,提出了一系列的构想,以期能对我国的法学教育的改革起到促进作用。     

论威廉·布莱克斯通对英国法律教育的贡献

英国是世界上最早的法治国家之一,其法制建设成就的取得与英国的法律教育之发达是分不开的。在近代时期,以布莱克斯通的法律教育活动为开端,英国法律教育进行了一次重要的改革,并且取得了较大的成就,奠定了英国现代法律教育的基础。布莱克斯通和他的《英国法释义》也载入了英国法律发展史册。     

德国"两阶段"法律教育模式研究及对我们的启示

德国是大陆法系的代表国家,我国法律高等教育曾经深受德国的影响。考察德国独特的“两阶段”法律教育制度,研究其高等学校法学专业训练严格、循序渐进、注重实务等特点,对于我国高校法学院系的法律教育模式改革具有借鉴意义。     

诊所法律教育模式价值取向研究

诊所法律教育掀起了法律人才培养模式的革命性的变革，这种模式的价值取向应主要定位于训练和提丹法律技能；养成和改善法律思维方式：重塑法学教育的人文性价值一培育法律职业道德；为法学教育改革创造新的契机。     

高职院校法制教育存在的问题及对策分析

论述了目前高职学生接受的法律知识及能力的现状,分析了高职学生的特点及现行法制教育存在的问题,结合自身从事法律工作的实际,从法制教育方法以及法律教育理念的层面,对高职院校的法制教育的对策做了分析和探索。     

诊所法律教育:我国法学实验教学的新领域

诊所法律教育是许多国家和地区所广泛采用的法律实践性教育模式.诊所法律教育在教学活动主体、教学内容等方面具有鲜明的特色.诊所法律教育在2000年被正式引入我国法律教育体系,并逐渐成为我国法学实验教学的重要领域之一.     

法学教学中实践技能训练之我见

实践是法律的生命。传统的法学教育缺乏师生互动,不能体现法学专业大学生学习中的主体性。加强法学实践技能训练,是现代高校法学教育的大趋势,具体地说就是对实践技能训练方式的开发、适用和检讨。     

英国现代法律教育模式探析

伴随着工业革命的开展和社会的发展变化,英国法律教育从传统到变革,在继承中创新,初步实现了在法律人才培养方面的分工与合作,建立起与现代社会要求相统一的新型法律教育体制.这种教育体制与传统学徒制法律教育相比较,在人才培养模式、教育内容与教育方法、教育管理等各个方面呈现出显著的特征.