大学英语教学中的写作沉浸

大学英语写作是英语教学中亟待解决的难题,将沉浸理论运用到写作教学中,促使学生达到写作沉浸状态,以提高他们学习英语的兴趣和内在动机,进而提高英语水平.写作沉浸是个体在进行写作时进入的完全集中、忘记时间、忘记自我的投入状态,将写作沉浸与大学英语教学相结合,促使学生进入大学英语写作沉浸循环,帮助学生提高学习英语的内在动机.     

大学英语教学中的写作沉浸

大学英语写作是英语教学中亟待解决的难题,将沉浸理论运用到写作教学中,促使学生达到写作沉浸状态,以提高他们学习英语的兴趣和内在动机,进而提高英语水平。写作沉浸是个体在进行写作时进入的完全集中、忘记时间、忘记自我的投入状态,将写作沉浸与大学英语教学相结合,促使学生进入大学英语写作沉浸循环,帮助学生提高学习英语的内在动机。     

写作教学中的阅读训练方法探究

写作是运用语言文字记写思维成果的行为活动,它不仅是个人情感的宣泄和抒发,也是交流思想、传播信息,进行精神产品生产的复杂的创造性劳动过程。当前大学生的写作现状不容乐观,为了让大学生毕业后能尽快融入社会生活,我们必须在大学时代全面提高大学生的写作能力。     

英语教学中阅读策略与教学方法的研究

本文根据英语阅读模式等方面的基本理论观点,阐述了在大学英语教学中阅读教学的重要性,分析了大学英语阅读教学的现状,并提出了相应的改进建议。     

元认知策略在高职高专英语写作教学中的应用研究

本文论述元认知策略在高职高专英语写作教学中的具有积极的指导意义。     

浅议非英语专业大学生英语写作与改进方法

本文分析了大学生英语写作困难的现象,并就此提出了一些切实可行的解决方法。     

国内近十年高职高专英语写作研究现状分析

通过对过去十年中国知网收录的有关高职高专英语写作研究的论文进行检索统计分析，发现：1）在过去十年间，高职高专英语写作研究呈不断上升的趋势；2）研究方法以非实证性研究为主，实证性研究为辅；3）研究内容包括对提高英语写作教学水平的探讨、教学法、学生写作中存在的问题、写作结果、影响写作的因素、写作评价与测试等。通过对研究现状的分析，发现研究中存在研究失衡、重复研究、实证性研究比例偏低等问题。     

CET写作测试的后效作用与大学英语教学

本文通过分析测试与教学的关系,以及CET写作考试对大学英语教学的后效作用,对怎样提高英语写作的教学质量进行了探讨。     

多元读写理论指导下的高中英语写作教学研究

随着多媒体技术的发展,英语教学环境发生了翻天覆地的改变。英语写作一直是英语教学中的难点,如何充分利用多媒体技术的优势并融入新的教学理念去改善现有的英语写作课堂教学,是一个值得思考的问题。本文基于多元读写理论,构建能够提高学生写作动机和学习效果的英语写作课堂教学模式,希望能够有助于提高英语写作教学质量。     

浅议师专英语写作教学

浅议师专英语写作教学轩治峰英语写作是师专英语专业学生的一门必修课程，是培养学生精确运用英语的有效途径，也是初中英语教师必备的一种基本技能。国家教委最新颁布的师范高等专科学校英语教育专业的《英语教学大纲》明确规定：英语“写作课的教学任务是培养学生初步的...     

大学生英语阅读教学策略探索

有效阅读是人们掌握各种信息的主要手段。对大学生英语阅读过程中存在的问题进行分析,根据现代阅读理论,提出培养学生英语阅读能力的教学策略,有助于推动阅读教学改革,增强教学效果。     

大学英语写作教学中教师认知策略研究

以大学英语写作教学中教师的认知策略研究为视角,分析和重新审视大学写作教学的现状,存在的问题及原因。本研究以期帮助大学英语教师有意识地培养自己写作教学策略的能力,在写作教学过程中能够充分运用各种认知策略,进而训练自己以渐进的方式写出思想丰富、文字水平较高的文章。     

英语阅读教学浅议

本文对高中英语阅读教学的相关问题加以论述。     

利用影视剧本辅助英语阅读教学的方法探讨

本文分析了英语影视剧奉的优点，介绍了英语影视剧本在阅渎教学中的具体实施方法及其对英语综合能力的提高作用。     

英语博客写作与大学英语写作教学

传统大学英语教学模式下的写作教学一直是整个教学过程中比较薄弱的环节,是大学英语教改的关注点。而网络环境恰好为解决这一问题提供了良好的平台,新兴的网络交流方式——博客写作便是众多平台之一。通过探讨传统模式下大学英语写作教学与网络环境下英语博客写作相关内容,提出将英语博客写作与传统课堂中的写作教学进行有机整合的教学改革思路。     

大学英语写作教学中"过程写作教学法"初探

本文就大学英语写作教学中的“过程写作教学法”相关问题加以论述。     

略谈大学英语专业写作练习的设计

本文从写作练习设计的基本要求、设计的目标、练习的基本特点等几方面,论述大学英语专业写作练习的设计问题。     

谈英语口语与书面语教学

从口语教学和书面语教学的特点出发 ,从教学实践入手 ,分析了它们之间的相互关系和相互作用 ;从学生学习、教师教学入手对英语学习和教学从初级阶段 (语音教学 )到应用阶段 (书面表达 )进行分析 ,揭示了语言教学的规律 ,即以用促学 ,以学促用。     

大学英语写作教学重在“过程”

针对英语写作教学长期面临的问题,本文阐述了在写作教学中应改进主要表现为学生单独写作、教师单独评写这样一种单向交流的成果写作教学模式,而是应把过程写作法与成果写作法相结合,视写作为社会交际活动,注重写作过程,发挥学生在写作前、写作中及写作后一系列交互、协商、监控的主观能动作用,以提高学生的写作能力。     

英语阅读教学中的知识图式

本文运用图式理论分析研究英语阅读理解过程,并就图式理论对英语阅渎教学的启示提出自己的看法。