关于高中语文课程资源的几点思考

新一轮基础教育课程改革把课程资源开发与利用推上了很重要的地位,课程资源的开发与利用制约着新课程改革目标的实现。但当前的课程资源开发与利用中却存在着一些问题,本文尝试对高中语文课程资源的开发与利用进行多方面分析并提出一些方法。     

普通高中新课程实验中的问题及对策——甘肃省课程改革样本学校跟踪调查之一

课程改革势在必行,但在课程改革实践中产生了许多问题、困难与困惑.本项研究通过实地调研,力图较为准确地了解甘肃省普通高中新课程实验工作的现状,了解普通高中新课程实验在课程理念、课程资源、课程实施、课程评价等方面的现状、困难与困惑.通过调研,发现了一些普遍性的制约课程改革顺利进行的问题,本文梳理分析了这些问题,提出了进一步推进普通高中新课程实验的相关对策及建议.     

课程资源开发的困境与对策

教学中所利用的资源总和就是课程资源。学校课程资源的开发状况制约着课程改革的实效。当前,课程资源的开发还存在着课程资源理解缺失、人力资源匮乏、评价理念滞后和缺乏制度保障等问题。因此,课程资源的有效开发需要采取提高教师开发课程资源的意识与能力,扩大课程资源开发的范围和内容,转变课程开发的理念,提供制度、资金等便利条件。     

农村学校音乐课程资源的开发与利用

农村地区因地理位置、经济条件等原因,教育基础较为薄弱,在新一轮课程改革中各种困难更为突出。课程改革离不开课程资源的有效开发和利用。在我国广袤的农村中,丰富多样的音乐文化为农村学校音乐教育的课程提供了必要的资源,如何开发和利用这些音乐资源是新课程改革背景下我国农村学校音乐教育必须思考的问题。     

浅谈小学数学隐性资源的开发和整合

课程资源的开发与整合是新课程改革的重点、难点和热点,是课程目标的实现,课程理念贯彻的前提条件。为了更好地为新课程实施服务,教师不仅要利用好显性的课程资源,还应当充分开发和整合隐性的课程资源,丰富数学课堂,优化数学教学。     

校外历史课程资源开发的实践与思考——从对戚继光宁德抗倭的研究活动谈起

随着我国基础教育改革进程的不断推进，课程资源的重要性日益显现出来，没有课程资源的广泛支持，再好的课程改革设想也很难变成实际的教育教学效果。因此，我们只有强化课程资源意识，提高时于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，才能更好地实现课程改革目标。笔者在本文中结合一次历史课外实践探究活动，探讨校外历史课程资源中关于本地区历史遗迹资源开发和利用的一些问题，旨在为广大历史教师及历史课程研究者提供一些资料与帮助，以更好地开发和利用历史课程资源。     

近十年英语乡土课程资源研究述评

文章通过检索和整理近十年有关英语乡土课程资源的主要研究成果,从课程改革、教材编写、文化失语症和课堂教学四个方面探讨英语乡土课程资源研究的现状、存在问题和研究趋势。结果显示:乡土课程资源的相关研究起步较晚,现阶段研究中仍然存在着一些问题。因此,未来的研究应关注以下问题:乡土课程资源的开发与利用应在纲领性文件和英语教材中得到体现;英语乡土课程资源研究的专著和成功的教学案例亟待开发。     

新课程实施的现状与对策--部分实验区评估结果的分析与思考

从2001年9月首批国家38个实验区启动以来,新课程的实施受到了极大的重视,并取得初步成效.在教育部对全国部分实验区进行实验工作评估中发现还存在着一些问题:如课程资源严重缺乏;培训内容与形式缺乏实践性;评价制度与方法滞后等.为此,笔者提出推动新课程有效实施的策略:进一步调动多方力量参与课程实施;开发与提供丰富的课程资源;开展多种形式的有针对性的培训;加强指导,及时评估,稳步推进实验研究.     

开展研究性学习提高师范生毕业论文质量

校本课程是新课程改革的亮点,也是新课程改革的难点。大量调查结果显示,教师未充分参与课程开发从而制约了校本课程的发展。本文主要探讨影响校本课程开发的教师因素及其应对策略。     

论语文课堂教学资源的开发和利用——提高语文教师第二层次开发能力

在新课程改革中,课程资源的开发与利用已为中小学教师和其他教育工作者所重视,但在实施过程中也存在着盲目性,无所适从。文章认为提高语文教师第二层次能力、挖掘和拓展教学资源,时代所需、势在必行。     

合肥地区中小学开发地方民俗教育课程的思考

将地方民俗文化作为中小学地方特色课程,是基础教育新课程改革和地方经济与社会发展的需要.它既有利于形成地方教育和学校特色,促进学生全面发展,又有利于地方民俗文化的传承与创新.合肥市各级教育主管部门要充分认识到地方民俗文化资源的教育价值,积极利用合肥地方民俗文化资源开发中小学地方课程与校本课程,充分发挥地方民俗文化资源的育...     

引进与生成：幼儿园课程引进中存在的实施困境与突破策略

当前一些受限于自身课程开发能力的幼儿园,更倾向于引进由市场开发的新课程作为园本课程开发的资源,并在引进与实施中极力达到生成新的园本课程。但从现实情况来看,幼儿园在引进与实施由市场开发的新课程中出现了课程理念偏差、课程评估工作欠缺、课程实施被动化、课程管理与建设不足、家长参与度不够的问题,从而违背了园本课程开发的初衷。树立正确的课程理念,科学评估新课程与本园的资源条件,积极进行园本教研与培训活动,并发挥家长群体的参与效用,是当前幼儿园引进与实施市场开发的新课程的必由之路。     

重视课程资源的开发与利用

课程资源是新一轮国家基础教育新课程改革所提出来的一个重要概念。强化课程资源意识,教 师创造性地使用教材,学生开展研究性学习,激发学习兴趣;因地制宜地开发利用各种校内外课 程资源,能更好地实现课程改革目标。     

老少边穷地区基础教育新课程改革

新一轮基础教育课程改革正在进行,但老少边穷地区在课程改革中有许多阻力。如教育观念陈旧,教师队伍整体素质偏低等因素,在一定程度上制约了新课程改革的实施及其教育质量的提高。因此,如何运用西部大开发战略中对教育的特殊扶持政策,创造性地利用西部优越的地域特点,将地方课程、校本课程以及综合实践活动等课程的开发有机地结合起来的教育理念,应成为推动该地区新课程改革向全面、纵深发展的思考。     

对当前新课程实施中课程资源短缺问题的思考

当前课程资源的短缺似乎已经成为课程改革及新课程实施的瓶颈.然而这种短缺现状并不像想象那么严重,因为有大量的课程资源是由于我们认识上存在偏差没有得到开发而处于闲置状态.为此,纠正认识偏差、赋予教师足够的专业自主权以及加强与社会、家庭的协调与合作将是开发、创生课程资源的重要途径.     

“中华诗教”校本课程的开发

新一轮基础教育课程改革把课程资源提高到新的地位。课程的开发需要资源成本，如何选择和有效地利用课程资源显然是问题的关键所在，所以要合理地开发和利用课程资源，进行．优化配置。对于一般农村普通高中而言，主要考虑可选择一些卷入人数少、涉及面窄、需要经费少的课程开发项目。我校的“中华诗教”校本课程开发，就充分利用了课程资源。     

因地制宜开发生物校本课程

随着新课程改革的实施,校本课程的开发成为基础教育课程改革中的热点,生物学在开发校本课程方面具有得天独厚的优势,校本课程的课程资源,按空间分布,既有校内的课程资源,又有校外的课程资源。以生物学校本课程开发为例,生物校本课程的开发应当因地制宜,整合区域资源,使生物能基于生活化真正为学生所接纳及运用。     

普通高中语文校本课程开发的困惑与问题

<正>高中语文新课程改革要求学校要根据学生实际开设语文校本选修课程,而开发校本选修课程的前提是开发和利用校本课程资源。关于高中语文校本课程开发的理念已经深入到广大一线教师的心中,但对于校本课程的开发,还存在着不少困惑。一、校本课程与选修课、活动课有什么本质的区别虽然选修课、活动课在依据学校实际、满足学生兴趣需要、自主开设实施方面和校本课程有许多相似之处,但它们大都处于一种随意和无序的状     

高中艺术课程资源开发初探

高中艺术课程是课程改革中推出的一门新课程,它涉及艺术门类广、内容涵盖面宽,需要的资源多,学校和教师要充分挖掘并有效利用校内外各种课程资源,为艺术课程的实施提供保障。学校和教师应根据具体的条件和需要,因地制宜,创造性地开发出有特色的艺术课程资源。     

高中作文课程资源的开发和利用

新课程理念下的课程资源十分广泛,丰富、优质的课程资源是保证新课程顺利实施的基本条件。《高中语文课程标准》告诉我们:“高中语文课程……必须增强课程资源意识,重视课程资源的利用和开发。”作为高中语文课程重要组成部分的作文教学自然也不例外,在实际教学中到处都蕴藏着各种作文课程资源。积极开发并充分利用现实生活中一切可资借鉴的作文课程资源,是我们广大语文教师应高度重视并认真研究的课题。根据作文教学的特点,我认为作文课程资源主要包括以下几个方面: