“五环相连”学议论文

在近年来的中考作文中，话题作文由于其本身的开放性、多向性、灵活性，深受考生青睐。考生由于不受题材限制，选择议论文写作的也非常多。如何在考场中写出令阅卷老师眼睛为之一亮的好文章呢。下面就来谈一谈议论文的有关写作技巧（这里主要谈立论文的写法）。     

议论文写作中常见问题及对策

议论文是最常见的文体之一，是发表见解的最好形式，也是学生作文选用最多的文体。可同学们却常常为自己写出的议论文缺乏说服力、不吸引人而苦恼。在批阅学生作文时，我发现学生所写的议论文，主要存在以下几个方面的问题，特指出来并辅以相应的对策，以便引起同学们的重视，从而达到写好议论文的目的。     

试论材料议论文的写作

材料议论文的写作既是高中语文教学的难点,也是语文教学的关键所在。更准确地说,它在高考语文考试中占有举足轻重的地位。考生如能理解材料,正确地把握中心,写出符合要求的文章就能得心应手。现在的中学生,很少能准确地按照命题者的意图写出材料议论文来,关键原因在...     

“文体沟通”写作教学的作用

“文体沟通”,就是让学生在基本掌握记叙文、议论文、说明文这几种文体的前提下,再根据具体文章内容的可变性,引出另一种文体的写作练习方式。如记叙文可引写出相关的议论文,有的议论文又可引写出相关的记叙文,有的说明文又可引写为议论文等。这种文体的沟通,是以传统的写作体系为基点,     

当我们有了“米”之后——谈议论文写作素材的内化与表达

众所周知，“巧妇难为无米之炊”．学生作文，如果没有丰厚的素材积累，是难以写出佳作的。议论文的写作尤其如此。但是．我们在教学中往往发现这样的现象：不少学生在背记了大量的写作素材之后，仍然难以如愿地写出好文章。守着粮仓吃夹生饭，这又是什么原因呢？     

议论文新角度写作例析

线段、平面几何、立体几何，属于数学应用范畴。相对而言，线段远不及平面几何与立体几何，因为人们生活在一个立体的空间，对信息的认识、分析、思考、判断都必须具备相应的智能。同样，议论文写作亦是如此。在当今知识密集、信息交叉的时代，我们只有摆脱“线段思维”的束缚，进而追求“立体感受”的表现，才有可能写出最佳议论文。     

“五环相连”学写议论文

在近年来的中考作文中,话题作文由于其本身的开放性、多向性、灵活性,深受考生青睐。考生由于不受题材限制,选择议论文写作的也非常多。如何在考场中写出令阅卷老师眼睛为之一亮的好文章呢,下面就来谈一谈议论文的有关写作技巧(这里主要谈立论文的写法)。     

迎战高考，掌握话题——高中话题类议论文写作技巧

<正>高考语文作文中,话题类作文的占比最大,近年来越来越多的省市高考作文都是话题类作文,文体要求是议论文。在迎战高考的背景下,学生要掌握话题,探索高中话题类议论文写作技巧,这样才能更好地提高作文的表达效果,写出优秀作文。以往作文训练中,我们通常直接写作,缺乏反思与总结,导致审题立意、结构搭建、语言表达等水平无法提升,影响作文整体效果。     

巧用修辞，扮倩议论文语言

在一般人的印象重，议论文总是刻板有余，轻松不足；严肃有余，活泼不足；枯燥有余，文采不足。不少学生认为：议论文不必锤炼字句，不需讲究文采。于是，夫子说教语言，枯燥呆滞的文字就充塞议论文中。殊不知，在确保论点正确、语言严密的前提下，议论语言文采斐然。     

议论文结构与作文教学

一个不懂得电视机构造原理的人,无论他拥有多少优质的电视机元件,也组装不了一台电视机;同样的道理,如果一个学生不懂得议论文结构的本质特征;那么即使他占有了十分丰富的写作素材,也是无法作文的。相反,如果学生不是仅仅肤浅地知道一点议论文结构的常识,而是真正弄请了议论文结构的本质特征,且又占有丰富的写作素材,那么,他就能够在作文时,快速地根据写作要求进行构思,列出提纲并写出层次清楚、结构严谨和中心突出的文章来。这种先教文体结构,后指导学生进行写作的方法,是具有理论与实践意义的。高中语文第六册的“单元知识和训练”中介绍了议论文的基本结构——“三段论武”,即提出问题、分     

开启学生就事论理的大门——初中议论文写作初探

就教材而言，各种版本的初中语文教材所选的议论文大体可分为以下类型：一般议论文（包括一事一议的文章）、杂文、随感和情景型议论文（如演讲稿等）。但我认为不管何种类型的议论文，都是以一般议论文为基础。大都按照“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构展开论证。就议论文写作而言，一事一议的文章是生活中最常见、最基本的一种写作形式，也是初学者的一项基本训练。在议论文写作教学实践中，我把一事一议的文章作为议论文写作的突破口，由此切入，指导初中生的写作实践。将一事一议文章写作指导的探索过程分为两大阶段。     

浅谈议论文论据的选择与运用

本文在对当下高中生的议论文写作中存在的较为典型的弊病，即议论文选用的事实论据不能紧扣论点，与论点缺少必要的内在联系，从而影响了表达效果这一点等问题的认识与分析的基础上，就如何指导学生把握分析论据，提高议论文论据的使用质量这一问题进行探讨。     

试谈公文语言的“文言”特色

“文言”是公文语言构成的要素之一，是公文中主要的语言规范。公文写作运用文言应以适度为原则，借鉴合理成份，以突出其文约而事丰、庄重而典雅、规范而实用的特点，有助于写出真正具有公文文体风格的公文。     

怎样引述鲜活素材作论据

正确引述论据是议论文写作中的重要环节。议论文要进行说理不可能不用论据，而用论据尤其要学会引述作为论据的鲜活素材。在议论文写作实践中我们发现，有些同学虽占有相当可观的鲜活素材，但却在引述时或拖沓冗长，或不得要领。那么，写议论文时到底应该怎样引述论据，用好素材论据呢？     

辩证逻辑方法在议论文写作中的运用

写作议论文不能仅限于形式逻辑层面，还必须借助辩证逻辑才能正确地揭示认识事物及反映事物（写作）的本质规律。辩证逻辑方法是指归纳与演绎的统一方法，辩证的分析与综合的方法，从抽象上升到具体的方法，逻辑与历史相统一的方法。本文用较大的篇幅，通过典型事例，说明在议论文写作中运用辩证逻辑方法而产生的论证效果。研究本课题对拓宽议论文写作理论的研究范围，对提高议论文的写作水平，都有着积极的现实意义。     

给材料议论文教学探微

给材料议论文教学探微李翠平，孟庆珍多年来，全国高考语文试题中的作文，多为给材料的议论文。据此，中学语文课中的作文教学加强了给材料的写作训练，学生的写作态度确有改观，其写作水平也有所提高。不过，学生在给材料作文中还存在很多问题。本文仅就给材料议论文写作...     

论证方法举要

一篇规范的议论文，通常包括论点、论据、论证三个要素，而论证恰恰是议论文的主体和精华部分。论证通过内在的逻辑分析的链条把论点和论据紧密衔接，使二者有饥地结合。但是，许多同学的议论文偏偏少了它，只有两要素——论点和论据，即提出论点，举出事例．就得出结论了。这种简单堆砌论据（事例）的文章给人油水分离、隔靴搔痒的感觉，使文章的逻辑性和说服力大打折扣。     

让议论文的语言“亮”起来

生动的议论文让人赏心悦目，赞叹不已。而那些语言干干巴巴、枯燥乏味的议论文，则让人感到味如嚼蜡，难以卒读。要让议论文生动起来，关键就是要让议论文的语言“亮”起来。鲁迅先生说，语言有三美，意美以感心，音美以感官，形美以感目。他说的是，语言要有文采，才具有表现力、感染力甚至冲击力，才能打动读者，抓住读者的心。议论文要达到这样的效果，就要求作者在写作时，要善于运用语言技巧，化腐朽为神奇，使平淡、枯燥、呆板的语言化为新奇、活泼而灵动的艺术语言，从而增强文章的可读性，让议论文在光彩中显示理性。     

谈议论文多视角立意训练

议论文写作一直是语文教学的难点。很多学生的议论文写作习惯于按一个视角，一条思路，一种模式立意构思，写不出好的文章。本文按中学常用的议论文五种题型，通过对“具体实例的揣摩”，具体谈议论文的多视角立意训练问题。     

例证法在议论文写作中的误用

例证法是人认识事物和现象的本质和规律的思想方法之一，也是议论文写作中较有力的论证方法之一。实例有它在时间、空间、数量上的有限性。首先，实例有时间上的有限性，即久远的实例未必都能适应于今天。其二，以空间而论，在此地具有真理性的实例在彼地可能不具有真理性。其三，由于议论文受篇幅的限制只能使用有限的几个实例，否则只能造成文章的重复、冗长。因此，如果在议论文写作中随意用实例往往就出现其误用现象