如何在初中英语教学中发挥学生主体作斥

英语在社会交际中起到愈加重要的地位。英语教学中，教师必须采取有效的方法，激发学生学习兴趣，充分发挥学生主体作用，提升英语教学水平。     

非英语专业学生英语学习动机分析与教学对策研究

学习动机,尤其是融合型动机内在动机在英语教学中占有重要地位,可是多数大学生还没有意识到英语的重要性,缺乏英语学习兴趣动机,势必影响到英语教学。因此,根据学习动机理论,英语教师要调整教学对策,从培养学生对英语的爱好出发,不断激发学生的英语学习兴趣,帮助学生培养良好的学习动机,促进大学英语教学顺利进行。英语教师的任务就是培养激发学生的学习动机,帮助学生意识到学习英语的重要性和必要性,换起学生的英语学习兴趣,降低学生的英语学习焦虑感;英语教师的任务就是针对学生在英语学习中出现的种种问题探讨研究对换应性的教学策略。     

音体美学生英语学习动机和兴趣的调查与启示

学习兴趣是学习动机的重要心理成分。结合教学规律并按照心理测量量表编制方法,对音体美专业学生英语学习的动机和兴趣进行了调查,目的在于激发此类学生学习英语的兴趣,针对提高音体美专业学生英语教学质量提出相关措施。     

游戏让小学英语课堂活起来

兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。《基础英语》作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。”而英语游戏就是一种很好的英语教学方法。     

浅谈初中英语词汇的趣味教学

培养学生学习和记忆单词的能力是英语教学中的一项重要任务。该文探讨通过激发学生对英语学习的兴趣,达到提高英语课堂教学质量的目的。     

大学英语兴趣课堂的构建

学习兴趣是学生进行知识学习的重要动力，不仅适用于英语初学者，大学生学习英语的过程也是如此。在大学英语教学中，教师要通过兴趣教学，激发学生对英语的兴趣，使他们能在兴趣的引导下，轻松愉快地学习英语。因此，兴趣课堂的构建就变得相当重要。本文从教师态度对构建大学英语兴趣课堂的影响，了解学生，充分备课和师生互动，共建兴趣课堂几个方面做出论述。     

网络教学环境下如何激发和培养大学生英语自主学习兴趣

随着大学英语教学改革的不断深入,大学英语教学进入网络教学的时代。网络教学给我们的大学英语教学改革提供了一个新视野、新空间、新方向。网络环境下的大学英语教学。强调和突出学生自主学习,因此如何激发和培养大学生英语自主学习兴趣就显得非常重要。本文从网络教学所涉及的三个方面．提出了如何激发和培养大学英语自主学习兴趣。     

如何激发中职生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,在学习英语的过程中,只有不断激发学生的学习兴趣,才能让更多学生体验到成功的快乐。中职学生在英语学习中普遍存在英语基础不扎实、英语单词记得少,学习起来非常吃力,信心缺乏、恒心与毅力不足,对英语学习缺乏兴趣。因此,在中职英语教学中,如何激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。     

英语教学与学生学习兴趣的培养

兴趣是学习的催化剂。在英语教学中 ,注重培养和调动学生的学习兴趣 ,是有效提高英语教学水平的好方法。     

用交际文化的观点指导英语教学

交际文化是英语教学的重要组成部分 ,用交际文化的观点指导英语教学 ,是培养学生的学习兴趣 ,积极主动地学好英语知识 ,提高学生实际运用英语交际能力的有效途径     

《大学英语》精读教学中学生兴趣的激发和培养

兴趣在英语教学中具有重要意义，要取得好的教学效果，必须在教学的各个环节，调动各种教学手段，激发和培养学生的学习兴趣。     

大学英语教学中实施自主学习的探索与研究

本文从自主学习的本质出发,探讨了在英语教学中培养学生自主学习能力的有效途径,以此来激发学生英语学习的兴趣,满足学生个性化发展的要求,对学生形成终身学习的习惯有着重要意义。     

初中英语入门教学浅见

英语教学最关键的是引导学生入门,这对学生今后的学习英语产生重要的影响。应从六个方面来激发和引导学生英语学习的兴趣,让他们乐学、会学。     

职业高中英语教学改革初探

职业高中的英语教学不同于普通高中的英语教学，有其自身的特点，但有关这方面的研究却很少。探索一条实用性较强的职业高中英语教学之路。从学习者的学习兴趣，学习态度，学习主体性作用和学习目的等方面入手，研究了职业高中英语教学改革的方式和目的等问题，提出了充分发掘学生的学习兴趣是前提，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用是关键，注重培养学生的实际语言应用能力是目的的职业高中的英语教学改革之路。     

中等职业教育英语教学模式创新研究

中等职业教育英语教学对于学生从事相关专业、提高就业竞争能力具有重要作用。针对中职学生英语基础差、学习兴趣淡漠的特点,必须改革陈旧的教学模式。＂模块教学＂模式对于提高中职英语教学质量具有良好的作用。     

浅谈英语教学中的几点感受

激发学生学习英语的兴趣,提高学习的积极性和主动性,是提高英语教学质量的关键所在。本文通过几个方面提出了激发学生学习兴趣的方法。     

兴趣教学法在医学类三校生英语教学中的应用

英语教学作为一门语言类的教学,需要对其语法知识有足够深刻的认识和了解,三校生学生大多数基础知识存在很大不足,教学难度很大,因此学生往往提不起兴趣去学。在英语教学过程中,就需要教师不断寻求创新的教学方法以调动学生们对于学习英语的积极性。为了更好地提高学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,兴趣教学法是切实可行的方法,通过培养学生的学习兴趣,从而带动学生的学热情。在实际教学过程中,运用兴趣教学法进行一系列的实验,并取得了一些效果,在此进行探讨。     

浅谈情感态度的培养与英语教学

情感教育是素质教育的重要内容,是《英语课程标准》中的教学目标之一。在英语教学过程中,通过关注学生情感态度,重视培养其学习英语的积极情感,激发他们学习英语的兴趣,增强其自信心和意志力,实现英语教学目标。     

浅谈英语教学中的文化教学

文化教学可以优化学生的知识结构、交际能力结构,还可以激发学生的学习兴趣。故此,在英语教学中渗透文化教学,培养学生语言应用能力和跨文化交际能力十分重要。     

多元化评价体系在大学英语教学中的应用

针对大学英语教学评估模式仍以终结性评价为主这一现状,将新型评估模式——多元化评价体系以实验的形式应用到大学英语教学实践中,分析了多元化评价体系实施后学生在学习策略、自主学习、学习兴趣和英语水平方面的情况.结果表明：大学英语教学多元化评价体系对学生英语学习策略、学习自主性以及学习兴趣产生了积极的影响,同时对学生总体英语水平的提高也起到了一定的促进作用.