浅谈新课改背景下的中学生心理健康教育

文章从如何对中学生进行心理健康教育着手,提高中学生的心理承受能力,注重养成教育,减少不良心理,从而达到身心健康成长的目的.     

浅谈新课改背景下的中学生心理健康教育

文章从如何对中学生进行心理健康教育着手,提高中学生的心理承受能力,注重养成教育,减少不良心理,从而达到身心健康成长的目的。     

墨家思想对中学生心理发展的指导

由于中学生的年龄特点使得其心理具有一些特殊的性质,中学生的心理健康问题就成为了教育工作者十分关注的问题。墨家的"兼爱"、"非攻"以及科技等思想对中学生的学习心理发展、健全人格的形成、社会性发展都有着重要的指导和促进作用。因此,教育工作者和中学生学习、继承墨家的思想对于维护中学生心理健康、促进中学生心理健康发展具有重要的意义。     

中文Word2000教学探讨

文章从如何对中学生进行心理健康教育着手，提高中学生的心理承受能力，注重养成教育，减少不良心理，从而达到身心健康成长的目的。     

中学生心理健康问题刍议

日益严重的中学生心理健康问题, 要求我们采取切实措施,加强对中学生的心理教育和心理引导,不断创造健康的心理成长环境。笔者认为,在实际工作中应做到三个结合: 一、一般心理指导和个别心理咨询相结合中学生正处于青春发育期,这是人生发展的重要年龄阶段。由于其特殊的生理和心理特点,他们在成长过程中,会遇到这样那样的矛盾和问题,产生种种     

农村贫困中学生闭索性心理探析

农村贫困中学生的闭索性心理是客观存在的。闭索性心理有一定的积极意义，应引导学生充分发挥其在成长中的作用；但闭索心理的消极效应不容忽视，必须引导学生克服，让青春期的中学生健康成长。     

让每个孩子抬起头来走路

有一项心理测试的结果表明,当前中学生心理素质的合格率仅仅只有17%,也就是说,大多数中学生或多或少存在心理障碍.     

试谈中学体育教育对中学生心理健康的影响

中学生心理正处在迅速发展趋于成熟但又尚未成熟的阶段,形成了诸多的心理疾病和心理障碍,对中学生而言是有害无益的。而体育教育拥有针对、预治生理和心理缺陷,培育和健全学生心理健康的特点,为此,我们必要根据中学生不同的学年阶段,有目标地进行和开展体育教育活动。     

试谈中学体育教育对中学生心理健康的影响

中学生心理正处在迅速发展趋于成熟但又尚未成熟的阶段,形成了诸多的心理疾病和心理障碍,对中学生而言是有害无益的.而体育教育拥有针对、预治生理和心理缺陷,培育和健全学生心理健康的特点,为此,我们必要根据中学生不同的学年阶段,有目标地进行和开展体育教育活动.     

中职生自卑心理分析与矫正案例

中学生正处于人生观、世界观和个性形成发展的关键时期,也是生理、心理快速发展变化的蕈要时期.现代社会日趋激烈的竞争,信息时代的知识爆炸和快节奏的生活方式使得中学生的心理压力越来越大,在生活、学习、人际交往等过程中心理冲突和心理困惑越来越多,不少学生常常会出现一些心理问题.     

初中历史教学中的心理健康教育

目前中学生大多存在心理困扰,缺乏健全的人格,健康的心理,那么初中历史学科教学中如何渗透心理健康教育呢?     

中学生心理失衡矫正的思考与探索

中学生的心理健康日益受到教育界的关注，中学生因种种原因会导致心理失衡，笔者身为一线班主任，就中学生心理失衡的矫正方法进行了思考和实践。本篇小文从“真诚关心搭起心灵康复的平台”、“建立机制保障心灵持续的发展”、“因势利导促进心灵质量的飞跃”三个方面阐述了自己的思考和实践。     

初中学生数学学习心理障碍初探及对策

心理障碍是指人的动机行为受到阻碍或干扰,不能实现自我预定的目标,而产生的紧张心理状态.心理学认为,心理障碍容易导致消极思维,影响心理的健康发展.中学生在学习数学过程中,并不是一帆风顺,有知识的缺陷,也有心理方面的原因,从教几年以来,笔者发现中学生心理障碍主要表现在以下几个方面:     

初中学生数学学习心理障碍初探

心理障碍是指人的动机行为受到阻碍或干扰,不能实现自我预定的目标,而产生的紧张心理状态.心理学认为,心理障碍容易导致消极思维,影响心理的健康发展.中学生在学习数学过程中,并不是一帆风顺,有知识的缺陷,也有心理方面的原因,从教几年以来,我发现中学生心理障碍主要表现在以下几个方面:     

农村中学生不良行为习惯矫治方法谈

在农村,一些学生所处的环境,文化背景薄弱,法律法规意识、文明礼貌意识较淡薄,所以大多数学生表现出来的心理状态和行为特征与中学生守则、中学生日常行为规范、校规校纪的要求差距较大.笔者在多年的教育教学工作中,尝试过矫治中学生不良行为的方法.     

农村中学生不良行为习惯矫治方法谈

在农村,一些学生所处的环境,文化背景薄弱,法律法规意识、文明礼貌意识较淡薄,所以大多数学生表现出来的心理状态和行为特征与中学生守则、中学生日常行为规范、校规校纪的要求差距较大。笔者在多年的教育教学工作中,尝试过矫治中学生不良     

初中学生数学学习心理障碍初探及对策

心理障碍是指人的动机行为受到阻碍或干扰，不能实现自我预定的目标，而产生的紧张心理状态。心理学认为，心理障碍容易导致消极思维，影响心理的健康发展。中学生在学习数学过程中，并不是一帆风顺，有知识的缺陷，也有心理方面的原因，从教几年以来，笔者发现中学生心理障碍主要表现在以下几个方面。     

重视挫折教育促进心理健康

当代中学生在挫折面前,是那么脆弱,那样害怕,他们心理承受能力确实太差了.在提倡素质教育的今天,对学生进行挫折教育,提高他们心理承受能力,势在必行.     

“高低低高”规律的实践与运用

当代中学生在挫折面前,是那么脆弱,那样害怕,他们心理承受能力确实太差了.在提倡素质教育的今天,对学生进行挫折教育,提高他们心理承受能力,势在必行.     

浅析班主任工作中的学生心理健康教育

中学生正处于身心发展的关键时期,由于生理上日趋成熟,而社会阅历浅,心理上比较稚嫩,因而不善于处理生活,学习和人际交往中所发生的各种心理冲突,在突然的打击或挫折面前容易心理失常.