人本原理与学校管理

人本主义，本是14-16世纪文艺复兴时期资产阶级反封建、反宗教的思想武器，它强调以人为本，重视人的尊严，人的价值，在历史上是有进步意义的。本文在论述学校管理工作时，借用人本主义概念，它强调人本主义原理含义是：学校管理工作，应以调动人的积极性，做好人的工作为根本。学校每个管理者必须从思想上明确，要做好学校教育、教学、管理工作，要管好财、理好物，抓住信息和时间，都必须紧紧抓住并做好人的工作这个根本。使全体人员明确学校整体目标，自己职责、工作意义、相互关系，从而主动地、创造性地完成各自的任务。为了贯彻人本…     

学校教师“能本管理”的哲学思考

学校管理中"物本管理"和"人本管理"的理论都建立在不同的人性假设上,但这两种理论都存在不足。"能本管理"理论是学校管理理论发展的新阶段,符合马克思关于人的全面发展的理论。对教师实施"能本管理",建设"能本管理"的校园文化和管理机制,可以调动教师的积极性并提高教师的整体素质,促进学校可持续发展。     

高校人事管理的几点思考

高校管理工作千头万绪,如何抓住重点全面提高管理效率呢?笔者认为,人是学校的主体,因而对人的科学管理才是学校管理的核心。以人为中心,以调动人的积极性为目的,重视人的主体地位和作用,是现代管理科学中人本原理的基本精神。管理者最重要的就是用正确的方式,充分调动教职工的积极性,增强他们的工作热情和责任感,激励他们努力工作,以达到管理者预期的管理目标。     

建立健全激励机制 强化人力资源管理

１９９６年《中国劳动报》报道：８０年代以来，我国留学人员累计超过２０万人，但学成回国的只有７万人。人才流失成为国有资产的最大流失。笔者认为：造成这种现状的根本原因是我国在用人上缺乏行之有效的的竞争、激励机制。人力资源管理是现代管理的核心。一切管理均应以发挥人的积极性和创造性为根本。调动人的积极性是人力资源开发与管理的永恒主题，以调动人的积极性和创造性为根本目的的激励是人力资源管理的重要组成部分。一、激励的作用所谓激励，就是一种能引起人内部心理变化，激发其积极性，使之产生一定行为反应，促使其成功达…     

根据中等学校教师的职业特点进行管理

现代管理科学认为,学校必须从以事、物管理为中心转到以人为中心的管理上来。学校管理的核心是教师管理。因为,一个国家的前途,一个民族的兴旺,都有赖于整个民族的思想素质和文化素质的提高。没有好的教师和高水平的教学质量,民族的素质就不能提高。根据教师的职业特点进行教师管理(以下论述均指中等学校的教师管理),有利于提高教师素质,增强教师的责任感,调动教师的积极性,以实现教书育人的要求。     

运用激励理论调动员工积极性的策略

在社会文明进步、科技日新月异发展的时代 ,企业要保持或建立优势 ,归根结底是人才竞争的优势。如何调动人的积极性、如何管好人、如何提高管理效能就成了企业生存和发展的关键 ,而激励对于调动员工的积极性有特别重要的意义。运用其基本理论按规律办事 ,使管理工作建立在科学的基础上 ,从激励的基本理论方面入手去探讨激励人的方法 ,即调动员工积极性的策略 ,才能达到提高管理效能的目的     

管理的统一哲学

人们进行社会活动必须具有统一性的观念,这在管理活动中尤其如此。管理没有统一性,一切都变得杂乱无章。从这个意义上说,统一性是管理工作的关键。一、管理是主体和客体的统一管理是普遍的社会现象,马克思认为它是任何生产方式的“一个必不可少的要素”(参阅《马克思恩格斯全集》第25卷,第894页)。可以说,只要有几个人在一起共同劳动,从事社会的生产,就需要加以组织和指挥,亦即进行管理。     

增强工人阶级意识是调动职工积极性的根本保证

职工是社会主义企业的主体,企业活力的源泉在于职工积极性。如何调动职工积极性这已是人们的热门话题,已有不少文章、专论,从不同角度作了有益的探讨。我认为调动职工积极性的根本在于增强职工的工人阶级意识和思想觉悟。什么是职工的积极性?职工遵守劳动纪律,按时上下班,爱护公共财物,生产出合格产品,参加政治学习,是不是职工的积极性?应该说这些只是职工积极性的具体表现,然而还不是真正意义上的积极性。正如我们平时讲共产党人的党性一样,共产党员立足本职工作,遵纪守法,按时交纳党费,参加党的组织活动,这些只能说是党性的表现,但他不能等同于党     

试论激励在高校行政管理工作中的作用

高等学校是知识分子的密集地之一,因此,高等学校的行政管理工作,就大量地、更多地涉及到如何充分调动知识分子的工作热情和积极性,使其发挥出应有的作用这一方面。当然,调动人的积极性,有诸多的途径和因素,但笔者以为,正确运用激励原则,无疑是其中重要的途径和必不可少的因素之一.一切管理科学的最终目的无非是要把人的主动性和积极性卓有成效的调动和发挥出来.所以,管理首先是对人的管理.而要进行有效的管理,则必须得了解人。要研究人的行为产生的原     

对加强人事干部自身建设的思考

干部管理工作是政府和企事业单位行政管理的一个重要组成部分.特别是在建设有中国特色的社会主义事业的过程中,干部管理对解放生产力,发展生产力,调动广大干部积极性起着至关重要的作用.从某种意义上讲,我国现代化建设事业发展的好坏、快慢,在很大程度上取决于干部管理工作的好坏,干部管理水平的高低.毛泽东说:"政治路线确立之后,干部就是决定的因素".所以说,搞好干部管理工作是关系到党的路线、方针的大事.     

关于运用冲突管理方法解决人事纠纷的思考

在所有管理工作中,人事工作有其特殊的重要性与复杂性,就前者而言,人是社会实践的当然主体。人的问题不解决好,任何其他问题的解决,都是空谈。毛泽东说:“世间一切事物中,人是第一个可宝贵的。只要有了人,什么人间奇迹都可以创造出来。”这里除强调了人的重要性之外,所说的“人”,应指其社会主义建设的积极性被极大地调动起来,其智慧与能量均得到充分发挥的人。就后者而言,马克思说:“在其现     

在科学发展观指导下的学校人本管理研究

科学发展观是我党在新时期提出的一个全新的发展观,即：以人为本,全面、协调和可持续发展。人本管理即：确立人在管理过程中的主导地位,继而围绕调动人的主动性、积极性和创造性去展开的一切管理活动。二者都确立了以人为核心,积极的倡导人的价值、人的自我实现和人的全面发展这一目标。但同时,科学发展观又站在哲学的高度为人本管理注入了科学发展、协调全面、持续发展等新元素,对学校的人本管理有着重要的指导意义,使学校的人本管理的内涵更加丰富、科学。     

论调动教师积极性

邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在学师”。学校领导的责任就在于把蕴藏在教师中的工作积极性充分地激发出来，让他们启觉地投入到工作中，发挥其内在潜力。提到调动教师积极性，有的人认为只要有金钱就能调动识破性。在市场经济条件下，金钱的作用不能低估，要随着经济的发展不断地增加教师的收入。这是调动教师积极性的一个有效方法。但是，目前我国仍然处于社会主义初级阶段，国家的教育经费投入不足，并且短时期也不可能大幅度地提高教师的工…     

“人本”原理在高校管理中的运用

高等学校的管理是社会管理的一个特殊领域,是管理的一般规律与高等教育规律结合的产物。人们在研究管理的实质和规律之后,归纳出了很多有关管理的原则、原理,并广泛应用于管理实践。本文拟谈谈“人本”原理在高校管理中的运用。所谓“人本”原理,就是说一切管理都应以调动人的积极性、做好人的工作为根本,换言之,要做好整个管理工作,要管好财、物、信息、时间等等,都必须抓住做好人的工作这个根本。“人本”原理要求管理者通过做好人的工作,使组织内全体人员明确整体的目标、个人     

关于学校管理民主化的几点思考

学校管理民主化是指学校管理者充分发扬民主 ,调动校内外一切力量的积极性、主动性和创造性 ,并使之参与管理的过程。学校领导者的民主精神是实行学校管理民主化的根本 ;重视人人参与管理是实行学校管理民主化的基础 ;营造民主、公平的管理氛围是实行学校管理民主化的关键 ;健全民主监督机制是实行学校管理民主化的保证     

加强学校管理 提高教育质量

深化学校管理,是办好学校、提高教育质量的关键。当前,抓学校管理最重要的就是要有利于调动教职工的积极性。教职工的积极性是否充分调动起来了,是管理成功与否的重要标志。为此、必须建立一系列合乎情理的管理办法。这里所说的情理关系到人的认识和客观律规两个方面:合“情”,便能为广大教职工所接受,是实现管理目标的先决条件;合“理”?便具有科学性,是实现管理目标的客观保证。 学校管理工作是受教育的性质、目的和任务所制约的。为了促进教育事业发展,学校必须端正办学思想,深化对党的教育方针的认识,必须抓紧教育内容和教育方法的改     

人际关系与学校管理

2 1世纪 ,中小学管理的主旨是柔性化管理———以人为本的管理 ,这就要求学校管理者做好人的工作 ,达到人和的目标。所谓人和就是要处理好学校人际关系 ,力求达到宽松、和谐、亲切、互助的人际境界。只有建立良好的学校人际关系 ,才能最大限度地调动教师的积极性 ,才能运用管理手段来组织和启动各种管理要素 ,形成以人为中心的合力 ,实现组织管理功能放大 ,最大限度地提高管理工作的成效。     

马克思主义需要理论对高校思政理论课的意义

马克思主义需要理论认为,人的需要是人的本性,是人的一切动机和行为的内在根源,人的需要不断满足的过程就是人走向自由全面发展的过程。高校开设思想政治理论课是确保大学生全面发展的需要,但现行思想政治教科书并未系统地论及马克思主义需要理论。文章提出在为新生上第一堂课时,可以以绪论的形式系统阐述马克思主义需要理论,这对于调动大学生学习思想政治理论的主动性和积极性有十分重大的意义。     

中小学校长积极性激励之我见

中小学校长是学校之魂、师者之师。在学校管理活动中，中小学校长作为管理的主体，要采取各种激励措施，调动教职工的积极性，以提高学校管理的效能，这是学校管理之核心问题。同时，中小学校长又是管理的客体，其积极性由谁去激励、如何激励，才能使其活动处于一种能动、活跃的动力状态，这不仅是中小学校长关心、思考的问题，也是一个值得探讨的具有现实意义的理论和实践问题。笔者认为要激励中小学校长的积极性，教育行政部门管理者应遵循人的心理和行为活动规律，充分重视并善于运用各种激励因素。一、针对心理特点，满足合理需要需要是…     

农村基层中学教师管理之我见

在我国的现阶段，多数农村基层中学办学经费严重短缺、工作条件比较艰苦。这些情况不能不影响到农村基层中学教师的态度、心理，不能不影响到这些学校的教师管理。所以说，农村基层中学的教师管理具有一定的特殊性。如何留住并用好教师，从而办好学校，是摆在基层中学特别是农村基层中学校长面前最为严峻的课题。笔者拟结合自己的工作实践谈一点粗浅的看法。人是影响管理诸要素中的“核心要素”，这是大家所公认的。在学校管理中，不论使用何种管理方法管理手段，都要考虑是否有利于调动教师工作的积极性、自觉性、创造性。那么，究竟采取怎…