论大学语文教学的文学视角

大学语文课程在高校日益“边缘化”,其中有一个重要原因就是：该课程长期以来教学视角多样化,没有形成一个科学的较统一的视角。本文提出用文学的视角来教授大学语文课,利用大学语文得天独厚的文学优势,突出其文学性和审美性,对大学生进行文学熏陶,提高当代大学生的语文水平和人文素质。文章强调大学语文的文学教育功能,并谈文学教育特殊重要的意义,旨在探索提高大学生人文修养的大学语文教学新途径。     

大学语文教学如何渗透美育教育

美育是素质教育的重要组成部分,也是大学语文课的重要任务之一。本文分析探讨了大学语文教材中美感存在的领域、审美教育的阶段及实施审美教育的有效途径。     

大学语文生命化教育初探

大学语文课程具有人文性,它的学习和实践与生活紧密相联。在大学语文课程的学习过程中,要注重个性的褒扬和提倡,同时文学具有独特的审美价值,这些特点使得大学语文课程成为实施生命化教育的最佳＂田地＂。根据生命化教育的相关理论,结合大学语文课程的教学和学习,提出了大学语文生命化教育的概念。     

大学语文:审美化教学之诗意空间

应试教育给学生造成了“审美灼伤”等弊端 ,而大学语文教学的审美化实践 ,则是美育的重要工具之一 ,对经历过应试教育的学生来说 ,大学语文的审美化教学无疑是一场审美救治 ,一场美育修复和美育慰藉 ,对大学生素质的提高具有非常重要的作用。     

大学语文教改的思考与实践

大学语文教改是一个老生常谈的话题。今天,在文学危机大背景下,大学语文课程处境尴尬,令人焦虑。其困境既源于人文精神的系统性危机,也与其课程定位飘忽不定和文选式教材内容与形式的陈旧有关。为走出困境,应该以教材为突破口,逐步实现课程的全面改造。新教材宜以中国文学为主体,在内容上追求审美性,兼顾人文性,在体例上以具一定系统性的专题式替代传统的文选式,这无疑是大学语文教改的一次艰难实践。     

大学语文教学中的美育研究

美育是大学语文教学研究的一个重要内容 ,文章着重从自然美、生活美、艺术美三个方面 ,阐述了美育在提高学生的审美能力、培养学生的品格修养和道德情操的作用及意义     

文化语文 性情语文 声色语文——关于大学语文教学理念与教学手段的思考

语文课程具有听、说、读、写的工具性功能与价值,同时具备求真、审美、向善的人文性功能与价值.大学语文是中小学语文功能与价值的延伸和升华,同时是大学生文化素质教育与心理素质教育的基础课,因此,大学语文应该是以人文性为核心内容的文化语文,是以人格美为核心内容的性情语文.同时,应该实施有利于文化信息承载和审美趣味培养的有声有色的多媒体辅助教学手段.     

重视大学语文教学,提高学生人文素质--大学语文教学的实践与教学目的的探索

大学语文教学越来越成为高等院校人文素质教育的重要途径,大学语文教学应该受到足够的重视.根据社会发展的需要,大学语文教学的目的应该定位于提高大学生的人文素质,即提高大学生阅读能力和写作能力;陶冶高雅的审美趣味并培养文学艺术的审美能力;涵泳性情、有助于大学生性情和人格的塑造.要达到这些目的,大学语文教师及有关管理人员需要作出艰苦的努力.     

旅游专业大学语文实用性教学探索

旅游类高职院校的大学语文应结合专业加强实用性教学,引导学生学习传统经典,提升文学修养,进行文化传承,加强文化素质教育,推行人文教育,培育人文精神;结合旅游专业,培养学生职业素养,充分发挥大学语文课程的有效作用,开创具有高职特色大学语文教学的新局面。     

从教学角度看大学语文教材改革

从教学角度看大学语文改革，首先，教材对象笼统的状况必须改变；其次，大学语文课程设置的目的应该清楚、明确；第三，大学语文课程及教材不宜作专业课设置。     

浅论大学语文教学

大学语文是普通高校面向各类专业新生开设的一门素质教育课程。课程设置的目的是培养学生汉语语言文学的阅读、欣赏、理解和表达能力,是大学生文化素质中的一个重要方面,因此,应加强大学语文教学。     

大学语文的人文素质教育功能透视

文学是人学,而大学语文作为高校人文素质课程之一,非但承载着高尚的人文精神,而且是人文素质教育的天然载体.大学语文教育教学的人文素质教育功能,主要源于其自身人文学科的独特性,在培养青年大学生的人文精神方面独具特色和优势;同时,大学语文在教学内容、教学方法及教学实践等诸多环节也凸显自身文化资源优势,从而实现其人文素质教育实效的最大化.     

艺术院校文学教学中实现美育的探索

艺术教育具有突出的人文特征,艺术院校的文学课程教学必须紧密围绕提高学生人文素质这一目标,深入挖掘文学课程的人文内涵及其美育功能,以帮助学生成为具有美好道德情操、高尚的审美人格和较高的审美创造能力的全面和谐发展的高素质人才。     

艺术院校文学教学中实现美育的探索

艺术教育具有突出的人文特征,艺术院校的文学课程教学必须紧密围绕提高学生人文素质这一目标,深入挖掘文学课程的人文内涵及其美育功能,以帮助学生成为具有美好道德情操、高尚的审美人格和较高的审美创造能力的全面和谐发展的高素质人才。     

略论大学语文课程中的散文教学

散文教学在大学语文课程教学中占有很大的比例,是增强学生文学鉴赏能力、提高文学修养的重要教学内容。结合教学实践和大学语文教学大纲的要求,对现行大学语文教材中重要散文篇目的思想内容、结构与语言进行了分析,提出了教师必须深入钻研教材,把握散文主题的表达方式、结构与线索的设置、语言文字和修辞手法的运用三个方面,才能获得散文教学的最佳效果。     

略论大学语文课程中的散文教学

散文教学在大学语文课程教学中占有很大的比例,是增强学生文学鉴赏能力、提高文学修养的重要教学内容.结合教学实践和大学语文教学大纲的要求,对现行大学语文教材中重要散文篇目的思想内容、结构与语言进行了分析,提出了教师必须深入钻研教材,把握散文主题的表达方式、结构与线索的设置、语言文字和修辞手法的运用三个方面,才能获得散文教学的最佳效果.     

谈大学语文的审美教育

大学语文是一门素质教育课程,是融知识性、文学性、思想性于一体的学科,它主要通过具体的作品和具体的形象来进行审美教育。通过大学语文教学,使学生尤其是理工科专业的学生感觉美、欣赏美,唤醒他们的审美意识,提高他们的审美情趣,是当前大学素质教育的一个重要内容...     

谈通识必修课背景下的大学语文教学

通识课是讲授每个公民必备常识的基础性课程,大学语文从人文选修课转为通识必修课是大学语文课程面临的机遇。大学语文教学应注重通识教育,即语文能力的训练。大学语文通过走向实践使学生学有所得,是吸引学生来学,发展大学语文教育的必由之路。     

理工科院校大学语文教学中人文素质教育的改革与实践

大学语文教学是理工科院校进行人文素质教育的有效途径，对提高学生文化素质、审美素质、情感素质的意义重大。本文以具体篇目为例，从培养学生的审美情趣、指导学生如何做人、加强学生的情感教育几方面进行论述，谈谈大学语文课程对提高当代大学生人文素质的具体措施及重要意义。     

"大学语文"的学科性质与教材编写

语文学科有语文知识、语文智能和语文教育三个层面。大学语文教材编写应遵循语文学科工具性、人文性和美育性的三性定位。美育是大学语文的灵魂,对学生汉语言听说读写实用技能的提高是其最基本的任务,突出技能训练,努力增强大学生就业前的语文适应能力是其目的。