恰当运用电教媒体提高语文教学质量

随着社会的发展,教学改革的不断深入,多媒体技术被广泛应用于语文教学领域.很多教师利用多媒体在帮助学生发展思维、突破教学重难点、提高了课堂效率等方面起了很大的作用.然而,在实际操作中,仍存在着一些误区,本人结合自己的教学实践,就语文学科如何恰当、高赦地运用电教媒体,切实提高教学质量问题提出几点建议.     

运用电教媒体优化英语课堂教学

信息时代的今天,课堂教学的形式越来越多样化,电教媒体的运用则是其中最浓重的一笔。通过它的应用,可以更好地激发学生学习英语的兴趣,提高学习效率。同时也可以促进学生的协作学习,提高学生的英语思维能力。电教媒体运用于课堂教学,可以深化教学内容,优化教学过程,创造更好的语言环境。电教媒体在现代教学中的作用已越来越突出。     

浅谈机械制图教学

《机械制图》课程就是研究绘制和阅读机械图样原理和方法的一门专业基础课。在教学过程中必须从知识体系入手,遵循认知规律,让学生先掌握国家标准、投影知识、投影原理、作图方法等基本知识,并具备一定的空间想象力。没有一定的投影及作图基础知识作铺垫,即使有再先进的条件,也难以达到预期教学目标。因此,在机械制图教学过程中,我主要是采用多种教学手段结合、直观演示等方法来进行教学。     

谈英语教学中多媒体技术的运用

随着现代化科学技术的不断发展,越来越多的电教媒体运用于大、中、小学课堂。由于电教媒体具有传统教学手段所无法比拟的优势,所以备受广大师生的青睐。多媒体介入到英语课教学中,可以使教学由平面走向立体,变静态为动态,化抽象为     

浅谈多媒体在语文教学中的优点与存在的问题

随着信息社会的到来,多媒体、网络等现代教育技术越来越多地被引入课堂教学,在教学中巧妙运用电教手段辅助小学语文教学,可以为课堂创设形声兼备的情景,开阔学生的视野,使抽象的难以理解的知识具体化,实物化,使学生的认知渠道多元化,使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,对于小学语文课堂教学效益的提高具有积极的推动作用,但也存在着一些问题。     

浅析物理教学过程中如何培养学生的猜想能力

中学物理教学,不仅仅是把物理知识传授给学生,更重要的是要培养学生的学习物理的能力,使他们拥有敏捷的物理智慧,猜测和想象是物理智慧中最活跃的成分,对学生猜想能力的培养,是物理探究过程中的一个重要环节,也往往是教师在教学过程中较难把握的难点。     

创设生活化的情境教学打造初中物理高效课堂

长期以来,初中物理教学因为过于理论化和晦涩而被学生所畏惧,很多学生想到物理学习就会激起一股厌学情绪,导致初中物理教学成效一直难以获得质的提升。生活化教学可以将物理理论转化为生活中随处可见的生活现象,能够引导学生转变对物理知识的刻板认知,并在这个过程中激发出物理探索欲和物理学习兴趣。由此可见,初中物理教师应该积极地引入生活化教学模式,创新课堂教学方法,激发学生学习兴趣,提升课堂教学成效。     

初中物理课堂教学的生活化简谈

就目前的教育发展趋势来看，回归生活是教学过程演变的必然。新课标对初中物理课程教学作出了应贴近生活，更富有生活化气息的要求，以此来提升学习活动的趣味性以及实践性。对初中物理教学来说，其生活化要求在于加强课堂教学内容与日常生活之间的联系，学生基于日常生活经验实现知识的获取以及能力的拓展，实现学以致用。本文基于此对推进初中物理教学的实现生活化的几点策略作如下浅谈，希望有所帮助。     

激发学生学习兴趣 提高物理教学效果

我是一名初中物理教师,在初中物理教学探究过程中,通过多年的总结。我认为激发学生的学习兴趣就是把教学大纲对学科知识的要求,转变为学生求知的欲望。物理学是与实际紧密联     

导学案在物理教学中的应用

新课标要求广大物理教师要注重学生的各方面的能力的培养,注重过程.但是教师们发现在实际教学中既要以学生为主体,增加动手机会又要完成教学任务很矛盾.本文笔者就利用导学案实施教学解决这一矛盾提出了一些粗浅的看法.     

语文教学中的电教设备应用浅析

电教设备的广泛应用,为语文教学改革提出了一种新的模式,是一次教育理念的革命,它为把整个语文教学过程变成学生自主发现、合作探究、共同交流的过程创造了广阔的空间。运用电教手段,还能扩大课堂教学的容量,节省时间,增加密度,大大提高效益。特别是复习课和练习课,内容多而杂,劳动量大,效果很难把握,电教设备应用的优点就更为突出。     

精用媒体 促有效教学

借助教学媒体对发展学生的学科素质必不可缺,但大量使用作为辅助工具的媒体尤其是电脑课件未必都能提高教学效益,避免多余的环节和无效的程序才是教学有效性的根本。     

浅谈多媒体在物理教学中的利与弊

多媒体已进入教育领域,并得到迅速的发展。它对教学手段、教学方法、教学过程、以至教学思想与教学理论产生深刻的影响,那么,它在学校教学中的运用效果如何呢?带着这个问题,我在中学物理教学过程中对多媒体运用的利和弊进行了冷静的观察和辩证的思考。     

多媒体教学及误区

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。多媒体教学在八十年代已经开始出     

树立改革意识,更新教学观念——对初中物理教学的几点思考

在初中物理的教学过程中,如何提高课堂教学的有效性是众多教师关注的问题。物理课堂成效不高的主要原因在于教师没有充分调动学生学习物理的积极性。在新课程改革下,教师也需要积极的改变教学观念,更新教学方式,应该在提高学生的学习兴趣、动手操作能力等方面开展努力,提高学习的积极性,从而提高课堂教学的有效性。     

中职卫校医学物理教学困境的几点思考

中职卫生学校医学物理教学,因其面对的教学对象的特异性,因其服务于专业的特殊性,必然会碰到与中学物理、普通中专物理、大学普通物理不同的教学困境。因地制宜、因材施教、教学创新,是作为中职卫生学校的医学物理教师,需要努力探讨的课题。在多年的教学实践中,我     

浅谈中职幼师物理教学

物理课向来被学生认为是一门较难的课程,尤其是对于以女生为主的幼儿师范学校来说,物理教学长期以来都是幼师教学体系中较为薄弱的一个环节。幼师的生源,大多是初中毕业、文化水平较差的女生,教学中如果搬用、套用中学或中师物理教学的模式,学生     

物理课堂教学的几点体会

初中物理是一门有利于开启学生思维,提高学生学习兴趣,增强学生能力的基础学科。物理教学中,应根据物理学科的特点,优化教学课堂,下面是一点教学体会。一、恰当运用相关故事,来激发学生学习兴趣。如学习电学知识时,我给学生讲了法拉第的故事。在英国伦敦珍藏着一本著名物理学家法拉第的科学日记,上面记有从1821年到1831年的几千个no字,一直到1831年8月29日,才在日记本上出现yes。这是怎么回事呢?原来法拉第从1820年到1831年历时11年研究磁生电的实验装置和实验过程。     

计算机与多媒体教学浅释

多媒体技术是当今社会信息处理工具中最为先进的技术,它在教学中的应用在媒体教学上的运用十分丰富灵活,标志着教学媒体质的飞跃和提高,代表着教育技术的方向、趋势和未来。计算机多媒体教学符合现代化教学规律的要求,将有利于学生的发展,对教学效果的提高能够起到促进作用。     

初中物理教学中如何渗透控制变量法

在物理教学中控制变量法是有效的探索问题和分析解决问题的科学方法,本文以物理学科教学为切入点,如何在初中物理教学中有效地渗透控制变量法呢。