民族教育再创新世纪的辉煌

在中国,民族教育是指对汉族以外的55个少数民族所实施的各级各类教育,它是我国整个教育事业的重要组成部分。 新中国成立后,党和政府十分重视民族教育事业的发展,民族教育建立起了从学前教育、幼儿教育到基础教育、普通中等教育直到普通高等教育的完整体系,取得了巨大的成就： 少数民族在校生大幅度增加。 1999年,在全国各级各类普通学校2.44亿在校生中,有少数民族学生1847.09万人。与1952 年相比,增加了11.81倍。 民族地区适龄儿童入学率大幅度提高。 我国少数民族较为集中的9省区(内蒙古 、广西、西藏、宁夏、新疆、贵州、云南、…     

我国民族地区教育发展的现状与未来

一、建国以来我国少数民族地区的教育事业取得了历史性的伟大成就 新中国成立后，特别是近些年来,在党中央、国务院的领导下，经过各级政府的共同努力，大力发展少数民族教育事业，努力培养少数民族各类人才，取得了令人瞩目的历史性成就。 （一）全国各级各类学校中少数民族在校学生数大幅度增长。据有关统计，1999年全国 各级各类学校中共有少数民族在校学生1847.09万多人，占全国在校生总数的7.6%；比1995年增加133.93万人，增长了7.82%。其中，普通中学学生比1995年增加116.69万人，增长了3 3.67%；普通高等学校学生比1995年增长6.17万…     

突出特点抓重点 “两基”攻坚见成效

内蒙古:“两主一公”推动民族教育发展内蒙古全区共有民族中学1967所,有72个旗县(市、区)通过了“两基”验收,普及九年义务教育人口覆盖率达到了68.71%,少数民族适龄儿童入学率达99.46%;学习使用少数民族语言文字学生达37.4万人。各级各类学校少数民族在校生比例高于少数民族人口比例,已建立了从基础教育到职业教育、高等教育的具有明显地区特色,布局结构基本合理的民族教育体系,为加快少数民族人才培养,提高劳动者素质奠定了坚实的基础。多年来,内蒙古自治区始终坚持“优先、重点”发展民族教育,把民族教育作为整个教育事业的重点,摆在了优…     

改革十年的民族教育

改革十年,民族教育成就有目共睹。首先,各级各类学校少数民族在校学生不断增加。据1988年统计,高等院校少数民族在校学生达到12. 5万多人,比1978年增加24. 8%;普通中学少数民族在校学生达到281. 6万多人,比1978年增加14. 1%;中等技术学校少数民族在校学生达到8. 8万多人,比1978年增加8. 4%;     

桃李花枝俏

自治区成立初期,内蒙古文化教育事业十分落后.有"三多":寺庙多、喇嘛多、文盲多.广大草原儿女处在愚昧落后的状态.1947年,全区只有4所民族中学,300多所民族小学.在校少数民族中小学生仅有2.3万人,少数民族儿童入学率只有17%.新中国的诞生,开辟了我国各民族历史的新纪元.全区的民族教育得以迅速发展.截至1991年底,已建立民族中小学3600多所.在校生48.9万人;全区100个旗县市区实现了普及初等教育,少数民族儿童入学率达到95%以上;民族幼儿园99所,接受学前教育的少数民族幼儿已达7.5万人;建立了民族职业中学35所,在校生10万多人;在101所普通中等专业学校中,有27所学校设置了民族班,有少数民族民族学生1.27     

加强民族团结教育 推进教育对口支援——访江苏省教育厅长沈健

江苏省教育厅高度重视民族教育工作,在省委省政府和教育部的领导下全面贯彻落实党的民族政策,坚决执行党中央、国务院的决策部署,加大教育对口支援和民族教育的工作力度,加快推进民族教育事业的改革发展,各项工作取得明显成效。记者:近年来,江苏省民族教育领域成绩斐然,特别是重点做好民族教育的统筹规划工作,全面推进各级各类学校开展民族团结教育。请您介绍一下具体情况。沈健:江苏是少数民族散居地区,55个少数民族齐全。     

办好民族班,为民族地区培养四化人才

建国以来,在党和国家大力扶持下,我国民族教育事业得到很大发展。据1980年统计,全国少数民族在校学生970多万人,比建国初期的1951年增长8.8倍。其中,小学生增长5倍,中等学校学生增长22倍,大学生增长19倍。这就为我国少数民族造就了一代新的知识分子队伍,培养了一批比较得力的干部。仅十所民族学院就培养出五十六个民族成份的毕业生十万余人,等于解放初期全国少数民族干部的十倍。这些人才,为民族地     

抢抓机遇 加强贵州民族史教学

新中国成立前，中国大地烽火连年，加上贵州地瘠民贫，文化教育极为落后，自然谈不上开展系统、科学的民族史教学。新中国成立后，党和国家严格执行民族平等、和睦的民族政策，积极帮助我省各少数民族地区发展政治、经济、科教文卫事业。先后安排民族教育经费500万元，实施了一系列推进我省少数民族教育和文化事业发展的工作。如：我省先后建立了民族学院、民族师范、民族中学、民族小学等各级各类的民族学校；改善了130多所民族中小学的办学条件；完成了5本少数民族文字课本和读物的编写出版；狠抓了贵州省世居少数民族史料风情片的编写与…     

民族识别和更改民族成份工作已基本完成——国家民委副主任黄光学答本刊记者问

最近,就民族识别和更改民族成份问题,记者走访了国家民委副主任黄光学。问:如何估价我国民族识别和民族成份的更改工作?答:建国以来,经过调查研究识别,从400多个各种不同集团的名称中,确定了40多个民族单位,加上历来公认的满、蒙、回、藏等民族,现共有55个少数民族。三中全会以来,全国共恢复、更改民族成份260多万人。这些人的情况是:五十年代遗留下来未经识别的;在“左”的思想影响下,未被认定的;因民族政策的落实,由报汉族恢复为少数民族的。这样众多的人,恢复、更改民族成份,是三中全会以来,党的民族政策进一步贯彻落实的结果。     

数字

3.5万多人 11月22日,中央民族干部学院在北京举行建院10周年庆祝会。10年来,中央民族干部学院按照中央关于“大规模培训干部,大幅度提高干部素质”的战略部署,把探索办学规律、打造办学特色、培养造就高素质民族干部队伍作为首要任务,把“少数民族干部、民族工作部门干部、分管民族工作的党政领导干部、民族自治地方和边境地区党政领导干部”作为重点培训对象,举办各类班次600多期,培训各类各级民族干部3．5万多人。     

大力发展“双语”教育是加快民族教育发展的有效途径

近年来,贵州省大方县积极开展“双语”教学,不断壮大少数民族教师队伍,加强少数民族语言文字教材建设,“双语”教学工作成效显著,有力推动了民族教育发展。一是逐步扩大力、学规模。民族乡镇逐步建立中小学,保障民族青少年平等受教育。截至目前,各级各类学校376所,覆盖全县16个少数民族乡镇,少数民族“双语”在校生达2132人,占全体学生总数的60．6％。     

教育是脱贫的关键——禄劝县民族教育采访札记

尽管,在云南甚至在全国,禄劝彝族苗族自治县都是一个穷得“响叮当”的贫困县,40余万各族群众中,尚有10万多人仍没解决温饱问题。但近几年由于下决心狠抓教育,全县少数民族教育事业有了很大的起色。采访中,一串有关数字跳进了我们眼帘: ——全县目前有各种中、小学校730多所,公办教师2100多人(其中少数民族教师600多人),民办教师700多人(其中少数民族教师230多人),中、小学生76100多人(其中少数民族学生22920多人); ——从去年开始,3所县办中学共开设了6个少数民族初中班,3个少数民族高中班,招收了450名少数民族学生;     

针对民族教育现状 解决实际问题

发展民族教育是培养少数民族人才的根本途径,也是杂散居地区民族工作的一项重要内容。天津是我国华北地区重要的工商业中心和外贸通商口岸,也是一个多民族杂居的大城市。全市800万人,有回、满、蒙古、壮、朝鲜等29个少数民族成分,共16万多人,占全市总人口的2.1％。在这样一个经济文化都比较发达的大城市,少数民族教育的状况如何?我     

电化教育是发展民族教育的新途径

我国民族教育和过去相比,已经有了很大的发展和变化。民族地区办教育的各种条件、设施(包括电教设备),都得到了改善、充实和加强。从事各级学校教育工作的少数民族专任教师已达62万多人。仅1986年用20多种民族文字编译出版的中小学教材的教学用书就达1670种、17093册。所有这些,都为进一步发展民族教育奠定了一定的基础。但是,由于历史和自然条件的原因,目前民族教育在数量、质量、发展规模、教育结构、教育内容等方面,与民族地区社会主义建设的实际需要仍有很大的距离,存在着一些不容忽视的问题。在有些地区,不但发展落后于内地,而且还有继续拉大差距的趋势。     

北京：全面开创民族工作新局面

北京：全面开创民族工作新局面本刊记者北京是我国直辖市中少数民族族别最全、民族人口最多的城市，有４１．４万人，占总人口的３．８％。全国５５个少数民族都有人员在北京居住、工作或学习。随着改革开放发展的深入，每天都有大批全国各民族地区的少数民族来京参加会议...     

散居少数民族地区要加大力度培养少数民族干部

郴州市属散居少数民族地区,全市有13个少数民族乡镇,49个民族村,85000余人,占全市总人数的1.9‰。现有少数民族干部1395名,其中行政干部690名,科技干部675名。近几年来,郴州市各级党委和组织人事部门按照中央和省委的有关规定,根据各民族乡镇和少数民族干部的实际情况,采取有力措施培养少数民族干部,取得了比较明显的效果:少数民族干部队伍不断扩大,素质不断提高,一批少数民族干部走上了各级领导岗位,建立起了一支素质较好的少数民族干部后备队伍。1990年以来,全市有少数民族干部1300多人次接受了市、县党校和各类培训,270名少数民族干部参…     

江西:革命老区的少数民族

江西省拥有38个少数民族成份,共8万多人,其中畲族6万多,回族1万多,80%杂居在山区农村.有两个畲族聚居的民族乡,四个畲族和瑶族聚居的民族村.由于历史的原因,民族地区的经济、文化还很落后.八十年代初,仍有较多的少数民族农户未解决温饱问题,60%的少数民族人均收入低于当地水平. 近年来,各级民族工作部门依靠少数民族自身的力量和争取社会各方面的支持,在发展少数民族经济、文化等方面做了大量工作.少数民族群众动脑筋想办法,治穷山战恶水,因     

上海少数民族人口及近年人口流动情况调查

上海,是我国重要的工业城市之一,也是我国城市人口最密集的直辖市。其中,少数民族人口所占总人口的比例,在我国大城市中也位居前列。最近,记者走访了上海市民族事务委员会,就上海的少数民族人口等情况,进行了一些调查。上海市少数民族人口情况上海市总人口有11859748人(据第三次全国人口普查)。其中,少数民族有49552人,占总人口的0.42%,包括39个少数民族成份。上海市的民族成份数,在我国三个直辖市中占第二位。上海市少数民族人口及成份情况如下:     

进一步加强和改进城市民族工作——访全国政协委员牟本理

我国民族分布呈现出大分散、小聚居的特点。除155个民族自治地方外,还有3500多万少数民族散居在城市和乡村,其中城市少数民族人口约为1200多万人。随着城市化进程的加快,城市民族工作在我国民族工作中的份量将越来越重。做好城市民族工作,对维护民族地区乃至全国的团结和稳定,具有重要意义。“两会”期间,记者就如何在“十一五”期间做好城市民族工作,采访了全国政协委员、国家民委副主任牟本理。     

少数民族大学生挫折教育刍议

实现人的全面发展,既是马克思主义的基本观点,也是我国教育长期追求的目标.通过挫折教育,培养少数民族大学生的坚强品质,促进民族学生的全面发展,是民族教育改革和发展的必然趋势.本文分析了当前少数民族大学生产生心理危机的原因及开展挫折教育的意义,对挫折教育的内容和方法进行了有益的探讨.