我国当前教育诚信缺失的原因与对策分析

从陕西洋县高考替考事件谈起,列举了目前教育诚信缺失在学生、教师、教育部门和学校的不同表现,分析了诚信缺失的可能原因,并提出了营造诚信大环境、提高教师诚信素养、加强学生道德教育、建立教师和学生诚信信用体系等对策。     

中职生诚信缺失的原因及对策

诚信是中华民族的传统美德,是学校素质教育的重要内容。而近年来一些中职生出现了诚信缺失的现状,针对学生存在的诚信问题,本文通过对中职学生诚信缺失的原因进行分析,并提出加强新时期对中职学生加强诚信教育的途径。     

我国体育人口缺失的原因及对策

体育人口是衡量一个国家和地区群众体育发展的核心指标。根据人口与社会发展的关系，结合我国体育发展现状，从不同角度分析我国体育人口缺失的原因，并提出相应的建议与对策，为增强国民体质和终身体育提供参考。     

论大学生自我管理能力缺失的原因及对策

自我管理是开展其他活动的基础.大学生自我管理能力缺失的主要特征是,心理问题难以调适,经济支配盲目随意,高度依赖教育管理.究其原因主要在于我国传统教育理念、模式和环节上没有形成对学生进行自我管理教育的体系,家庭教育中也缺乏对学生自我管理能力的培养.因此高校要采取具体措施培养大学生自我管理能力.     

浅谈当代大学生诚信缺失的原因及对策

大学生作为社会主义建设的栋梁,其诚信状况总体上是好的,但是部分大学生在学习、经济、人际交往、就业求职等方面的诚信缺失现象令人担忧,这种现象的产生是由于社会、家庭、高校及大学生自身等多方面原因造成的,需要大学生及家庭、高校、社会共同努力来提高大学生的诚信品质,以此带动整个社会诚信度和诚信意识产生质的飞跃。     

大学生诚信缺失的原因及对策研究

近年来在大学校园和社会上出现了一些大学生不讲信用、缺乏诚信等现象，大学生诚信缺失的根源在于社会不良风气的影响和教育体制的缺陷以及教育者的失误等多方面的原因。因此，加强大学生的诚信教育已成为高校学生思想政治工作中一项重要的任务，是市场经济深入发展的必然要求，是构建和谐社会的坚实基础。大力营造诚信的社会环境，大力加强大学生的“三德”教育，努力提高大学生的政治思想素质，努力把当代大学生培养成为符合祖国社会主义现代化建设需要的人才。     

当下大学生诚信缺失原因及教育对策探析

分析导致以90后为主体的大学校园出现与诚信背道而驰问题的原因,提出解决大学生诚信缺失教育对策:社会诚信体系构建是诚信教育的关键环节;建立诚信网站,上传和植入诚信教育的内容,形成诚信教育的氛围;在生活体验中进行诚信教育,保证诚信教育的亲和力;以大学生的接受需求特点为导向,多元载体,结合渗透,提高诚信教育的实效性。     

大学生诚信缺失的后果、原因及对策

当前在大学生中诚信缺失的现象比较严重,不同程度地影响大学生顺利成才、玷污大学生整体形象、破坏公平竞争规则、增加社会不安定因素。必须营造重诚信、守诚信的舆论氛围,加强学校管理,开展诚信教育,提高整个社会的诚信水平,以减少大学生诚信缺失的现象。     

浅议当前我国公民道德缺失的原因与对策

随着社会主义市场经济的发展和现代化进程的加快,我国正加速从农业社会向工业社会转变、从乡村社会向城镇社会转变。这样的社会转型必然要求道德发展符合社会发展的需要,然而,在现实生活中,中国目前的道德体系已经无法约束部分公民的行为。本文分析了目前我国公民道德缺失的现状、原因,有针对性地提出了加强道公民德建设的对策建议。     

大学生人文精神缺失与人文教育

对大学生进行人文教育是高校思想政治工作的一项重要内客。大学生人文精神的缺失、人格的缺陷很大程度上源于人文教育的偏失。因此，高校应加强人文教育，倡导人文精神，培养大学生健康的人格。     

浅谈加强高校人文教育

从知识经济时代高校人文素质教育的重要性谈起 ,论述了高校人文教育的特定要求 ,并就人文精神的核心地位和内涵作初步的探讨     

后现代教育思想中的人本主义

本文通过描述后现代教育思想的基本内涵,讨论后现代教育怎样把“人”纳入了视野,如何在学生的情感需要、消解教师话语霸权及激扬生命等层面体现人本主义。     

西方人本主义教育思潮评述

本文论述了西方人本主义教育思想发展的历史,并对以自我为特征的西方哲学和教育思想进行分析,评述其合理与不合理的方面,以及人本主义的文化意义.     

中国传统语文教育人文精神初探

中国传统语文教育始终没有放弃对于人文价值的追求,具有悠久的人文主义传统.中国传统语文教育主要包括蒙学教育、儒家教育和道家教育.蒙学教育和儒家教育体现了内圣外王、积极入世的人文精神,而道家教育则体现了以追求个性自由解放为特征的出世的人文精神.这两种互补的人文主义教育传统是拓展现代语文教育人文精神的宝贵资源.     

中华民族复兴大业要求高校提升人文精神

中华民族复兴大业任务的艰巨性和紧迫性要求高校把提升人文精神作为一项重要任务。高校应把凝炼大学精神、加强师资队伍建设、改革教学模式和加强校园文化建设作为提升人文精神的重要内容,实现人文与科学并重与统一。     

网络对高校德育的挑战及其应对策略

网络作为一种资讯传播媒体 ,以其互动、自由和无序的特点 ,给高校德育带来了极大的挑战。德育工作者必须转变教育观念 ,占领网络阵地 ,突出思想政治教育 ,建构新型师生关系来应对这种挑战     

工程教育的人文化趋势分析

工程教育的人文化讲求的是在对工科大学生进行自然科学技术教育的同时加强其人文素质教育。从工程教育的发展规律出发,说明了工程教育人文化趋势的必然性,总结了当前工程教育实践中人文素质教育的现状,进一步分析探讨了工科院校实施人文化的工程教育应注意的目标、路径、载体和关键问题。     

本体论视域中的人文教育

人文教育已成为近年来我国教育界关注的焦点,但其确切意义却一直未得到界定。本文以本体论的视域,阐明人文学科和人文教育的内在涵义,指出人文教育的方向所在,期以有益于我国的教育现实。     

人文与科学教育关系影响下的高等教育发展

人文主义与科学主义教育思想是影响近现代高等教育发展的两大教育思潮。两者大致经过了人文主义鼎盛期、科学主义萌生成长期、冲突分裂期、走向融合期四个此消彼长、聚散离合的历史阶段。受其制约和影响,高等教育在教育目的、课程设置、教学内容、教学方式、职能演变等方面也相应发生了巨大变化。研究梳理人文与科学两大教育思潮演变的历史关系,必将有助于探求高等教育的发展规律,预测高等教育未来的发展走向。     

我国学校体育人本化若干理论问题的思考

构建“以人为本”的现代学校体育观、给予学校体育“以人为本”的现代内容已经成为当今学校体育改革的重要方向。学校体育人本化理论问题涉及教学理念的人本化、教材内容的人本化、教学方法的人本化、教学管理的人本化、体育场地器材的人本化、体育教师素养的人本化等。