浅析小学电脑音乐制作技术的应用

易中天的'品三国',不仅推进了历史文化的普及,更激起人们对历史文化自觉追求的兴趣,因此兴趣应成为历史教学的抓手,就能使无味的历史课堂变得生动起来.     

浅谈在历史教学中如何激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师。只要充分激发学生的历史学习兴趣,才能提高历史教学质量。如何培养和激发学生在历史课堂中的学习兴趣进行论述。     

论职业院校语文教学中历史文化知识的渗透

职业学校语文教学的目的，是在初中语文教学的基础上让学生更好地学习祖国的母语，理解祖国的历史文化艺术，体会学习语文的快乐，因此在语文教学中渗透历史文化知识格外重要。在语文学科进行历史文化教育不仅有利于提高学生的语言能力，增强民族自豪感；还有利于开阔学生的文化视野，增强文化底蕴，实现文化传承。     

数学文化与数学教学

数学文化包含数学之美、数学历史、数学名人、数学名题、数学之趣,数学大奖、数学悖论、数学方法、数学创造、数学应用等内容.数学文化是数学教学的催化剂和润滑剂,它能使数学教学充满人文气息和情趣,使学生对数学教学充满兴趣和乐趣,将枯燥乏味的数学教学变得生动活泼;而忽略了数学文化的数学教学,将不可避免地陷入呆板僵硬的局面,使学生逐渐失去学习数学的兴趣.     

让历史走近学生心田

我在几年来的历史课堂教学改革探索中,认识到要让学生在教学中能真正发挥主体作用,必须从以下几个方面对学生自主学习能力进行全面系统的培养：（1）优化新课导入,激活学习兴趣,启迪历史思维。（2）巧用电教媒体,突出重点,突破难点。（3）培养思维能力,激发创新意识。（4）创设良好的德育情景,陶冶学生情操。（5）再现事物内部变化,灵活处理巩固小结环节。     

浅谈激发学生学习历史课兴趣的途径

趣对人的智力活动,具有强大的推动作用。教师在历史教学中要努力创设丰富的教学情境,激发学生学习的兴趣,充分调动学生的学习积极性,达到最好的教学效果。     

浅谈信息技术与高效历史课堂的整合

信息技术与学科课程整合是促进高效课堂的需要。信息技术与历史学科的整合,给以往"讲史"、"说史"的历史教学注入新的生机和活力。充分发挥信息技术的优势,能够更好地展现感性材料,创设最佳情境,拉近历史与生活的距离,强化历史教学的德育功能,激发学生学习兴趣,加强对学生思维能     

巧用妙招 拾取兴趣

历史教学作为培养中学生的教育基地，肩负着无比重要的责任。但不把应试教育的观点转变过来，历史教学可能走入死胡同。初中历史教师只有用愉快教学法唤起学生亢奋愉悦心情，激发学生的积极性、主动性，从而引导学生学习历史的兴趣，使学生变苦学为乐学。     

浅谈小学音乐教学中的兴趣培养

音乐作为人类文化的一种重要形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化需求.兴趣比知识更重要.作为教师该怎样让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣.     

发挥学生主体作用 优化中师历史教学

中师历史教师在教学过程中就是要充分发挥学生的主体作用,做到给学生一杯水,教育学生怎样用杯取水。"教学贵在引导,秒在开窍"。为此,我在教学中作了以下尝试。一、创设情景,激发兴趣在历史教学中,让学生能够置身其中给学生创造一个体验的情景是让学生参与教学的一种方法。如,我在讲中国历史第一册第一课《祖国境内的远古居民》,为了使学生对历史课     

历史教学中实施素质教育之我见

素质教育是时代的产物,是社会发展的需要。在历史教学中实施素质教育的主要途径是:1)树立科学的学生观,面向全体学生,让学生得到全面发展,2)培养学生学习历史的兴趣,激发学生学习积极性;3)培养历史学科能力,全面提高学生素质。     

多媒体技术走进历史新课堂

目前,中学历史教学普遍存在着学生喜欢历史,但是不喜欢历史课的现状.其主要原因是我们的传统教学没有更多考虑学生的兴趣.大多数学生学习态度是消极的,学生欲望是朦胧的,学生激情是压抑的.而教学手段的滞后是影响学生学习兴趣的重要因素.     

浅谈历史教学中信息技术的运用

本文提出在初中历史教学中应充分发挥信息技术辅助教学功能,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和探究学习能力,加深学生对教材的认识和理解,对学生进行德育教育,从而实现教学质量的提高,把历史教学变成学生想学且正确影响学生一生的重要学科     

新课改下的中学历史生活化教学

新一轮中学历史课程改革,明确提出了教学生活化的理念,强调教学密切联系现实生活。如何将遥远的历史与现实相结合,贴近学生生活实际,激发学生学习历史的兴趣,引起学生的共鸣,是值得探讨的一个问题。     

提高历史课堂教学效果之我见

学生喜欢历史,但不喜欢历史课,很大程度是因为传统教学模式在今天的历史课堂仍然扮演着主要角色.要想让历史课堂教学焕发生机,必须紧紧围绕“活”字做文章,把教材用活,不断创新教学过程和评价方法,着力培养学生的学习兴趣,以及学生的创新思维能力,从而提高历史教学的实效性     

浅谈新课改下中学历史教学方法

新课程改革促进了教学方法的革新,历史教学不仅承载着文化的传递,提升学生的人文素养和人文精神,也使学生学会用全面客观、辩证发展的眼光来认识人类社会,所以新型的历史教学方法在初中历史教学中显得尤为重要     

小议历史兴趣的培养

素质教育发展的今天,社会需要高素质综合性人才.但是,目前在中学各科教学中,历史教学的社会地位"低下",历史课不被重视.学生对历史几乎没有兴趣,这一直是困扰历史教师心中的一大难题.作为新课程下的历史教师,首先要解决的就是学生的兴趣问题.针对部分学生不重视历史,可以采用学科渗透的办法,让他们由只喜欢语教外等学科迁移到喜欢历史上来.还要通过提高课堂教学的趣味性和多开展实践活动来激发学生学习历史的兴趣.     

浅析英语习语中的人名

任何一门语言的教学都不能脱离语言蕴含的文化内涵而简单地讲语言形式。为了强化学生对教学内容的理解和掌握,我们应进行行之有效的跨文化教学,从而提高教学水平和学生英语学习的兴趣。     

新课改理念下历史教学的方法

教学方法是教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称。好的教学方法，不仅能加强学生的自觉性，还能大大提高学生学习的效率。本文从注重培养学生兴趣、培养学生的学习主动性、挖掘历史知识的现实意义等几方面讲述了如何还学生以课堂的主体性，真正实现素质教育。     

初中物理教学情境激趣五法

兴趣属于非智力因素,激发和培养学生兴趣是任何一门学科教学都应重视的要事。在教学中创设情境是激发学生学习兴趣最好的手段和途径。初中物理教学应从实验创设情境、联系生活创设情境、利用故事创设情境、利用教材图片创设情境、利用多媒体创设情境去力求让学生在学习中产生学习物理兴趣,从而学好物理。