理工科大学新生人格性别差异研究

本研究通过对509名理工科大学新生进行问卷调查,探讨大学新生人格的性别差异,并将之与传统男女气质进行比较,分析性别差异具有稳定性和变化性的原因。     

大学新生军训教育的育人功能

新生过渡阶段是大学生活的重要阶段,对大学生的成长有着巨大的影响。本文从大学新生教育系统性的要求出发,探求军训对大学生综合素质培养的作用,进而提出了巩固军训成果必须注意的问题。     

普通高校新生军训期间心理 健康状况调查研究

为了考察大学新生的心理适应状况及其与心理健康的关系,选取大学新生军训的特定时间段,应用大学生人格问卷(UPI)、症状自测量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)、状态—特质焦虑问卷(STAI)等问卷综合测量3 122名大学新生的心理适应状况和心理健康状况,用量化形式评估军训对大学新生的心理影响。测量结果显示:军训对于大学新生的人格心理有着正面促进效果,男女新生基本处于同一水平,但来自不发达地区或经济困难群体的大学生心理健康状况低于普通值;军训对于大学生的乐群性有增进作用,但焦虑、精神病性、偏执等军训后高于军训前;高特质焦虑学生选择负向应对方式的频率与较低特质焦虑学生相比较显得更频繁。因此,应加强对大学新生军训的组织管理,做好思想动员、团体心理辅导、建立"心声档案袋"等工作。     

大学新生人格特点及差异分析简

目的：研究湖北师范学院2008级新生的人格特点及差异。方法：采用《中国大学生人格量表（CCSPS）》对湖北师范学院2008级2714名大学新生进行测查分析。结果：①总体情况：湖北师范学院2008级新生的人格特点在总体上基本健全;②性别差异：女生在活跃、爽直、坚韧、严谨、重情和随和等多个维度得分都高于男生,男生在利他维度上的分数显著高于女生;③专业差异：理工、文史和文体艺术类三种不同专业类别的大学新生在坚韧维度上差异不显著,人格的其他维度上不同专业类别均达到显著水平。④生源地差异：来自大城市、中型城市、小城镇和农村四种生源地的大学新生在活跃、严谨、坚韧和剁他四个维度上的分数差异显著。结论：湖北师范学院2008级新生的人格特点基本健全,但不同性别、专业类别、生源地的大学新生在人格的不同维度存在显著差异。     

普通高校学生军训成果巩固对策探讨——对两所高校新生军训情况的调研

普通高校学生军训时间短、强度大、要求高,军训过程中学生表现也出色,但军训成果难以贯穿始终.通过对两所高校新生实际军训及问卷调查分析可知,应从加强国防意识,科学调整军训训练内容,合理增加军训训练时间,开设<国防教育>军事理论课程等方面来巩固军训成果.     

大学新生主动性人格与抑郁的关系：有调节的中介模型

目的：探究大学新生主动性人格对抑郁的影响,并考察其心理韧性与性别的作用机制。方法：采用主动性人格量表（PPS）、青少年心理韧性量表和抑郁自评量表（SDS）对1257名大一新生进行问卷调查。结果：大学新生抑郁检出率为28.1%;大学新生主动性人格与抑郁呈负相关（r=-0.39,P <0.01）,与心理韧性呈正相关（r=0.46,P <0.01）,心理韧性与抑郁呈负相关（r=-0.32,P <0.01）;心理韧性在主动性人格和抑郁之间起部分中介作用;性别在中介效应的后半段路径起调节作用（β=-0.12,P <0.001）,相比男生,心理韧性对女生的抑郁影响更大。结论：大学新生主动性人格与抑郁的关系是一个有调节的中介模型。     

高校新生军营军训规范组织的实践探讨

目前在高校新生军营军训中,存在准备不足、不够规范和带队老师职责不清等问题。这些问题直接影响到高校新生军训的质量和效果,需通过前期动员、有序规范和明确职责等使高校新生军训有序进行,从而达到预期目的和良好效果。     

拓展训练应用于高校新生军训的可行性分析

“90后”大学新生在军训中会出现畏难,意志品质薄弱,人际关系不和谐,适应能力差,抗拒心理严重等问题,将会长期影响其在校生活。出现这些问题的原因是两方面的,既因为“90后”大学生独特的心理特征,也因为军训制度的不完善所导致。本文通过对拓展训练融入高校军训的可行性进行分析,为高校军训模式提出了新思路,既能提高学生军训的积极性,又达到增强学生适应性的目的。     

浅谈农科大学新生对大学生活的适应性

大学新生尽快适应大学生活是顺利完成大学学业的关键.本文总结分析了近几年农科大一新生的迷茫性以及独生子女的脆弱性,高分学生的波动性,低分学生的凑合性等对大学生活不适应的种种状况及原因,提出抓入学教育,稳固学农思想;抓新生管理,提高独立生活的能力;抓基础课教学,引导学生步入正规的大学生活等措施,以使新生尽快适应大学生活.     

大学新生军训晕厥原因分析及护理对策

通过对大学生军训期间发生晕厥的病因及其影响因素进行探讨，为军训的顺利完成提供科学的防范措施。对东北农业大学2004～2006届新生军训期间发生的晕厥72例临床资料进行统计分析，提示校医院的医护人员在新生军训中注意防范，以减少晕厥的发生。     

论语文教育中审美人格的培养

作为母语教育的语文科,既负载着文化,也传承着文化,其学科特点使之担负起了培养学生审美人格的使命。本文主要从审美人格培养的内核、载体、发展方向去探讨语文教育在其中的重要性,同时,提出了语文教育中审美人格培养的显性途径和隐性途径,将语文教育与审美人格的培养二者贯穿起来,促进学生审美人格的构建和发展。     

田径运动员个性心理素质的培养

论述运动员的个性心理特征,并从情感教育、意志品质两个方面就田径运动员的个性心理素质培养进行了初步的探讨。     

大学新生的成功转型及探索

随着知识经济时代的到来,我国高等教育不断改革,迈入大众化、跨越式发展的时代。在新形势下,国家的竞争往往是人才的竞争,而高校所担负的培养高素质人才的重任显得尤为突出。对于大学生而言,大一阶段显得尤为重要。如何帮助新生成功转型,适应大学的学习和生活,培养他们良好的学习习惯以及创新意识,是摆在我们高校思想教育工作者面前亟待解决的重要问题。     

晚清练兵处述论

练兵处是清末新军编练的领导机关,它的设立其肇因厥为两途：其一,从国内而言,清政府鉴于地方实力派的纷起,中央权威的旁落,有必要统一事权,统一规划,加强中央集权;其二,日俄战争爆发后国际形势极度紧张,清朝中央和地方必须从军事层面考虑应对措施缓解危机。练兵处的成立有力地推动了清末的军事变革,成为中国陆军近代化的重要一环。然而,如果我们客观地评价练兵处的作用和地位,就不能不提到练兵处内部的角力和争斗以及中央练兵处和地方的矛盾,它们是削弱其绩效发挥的重要因素,并最终对清末政局的走向产生了深刻的影响。     

试论和谐社会背景下少数民族地区高校大学生军训的重要意义

以西昌学院大学生军训工作为例,阐述了在和谐社会新的时代背景下,少数民族地区高校开展大学生军训教育工作在培养学生爱国主义情感与祖国意识、形成集体主义观念与团队精神、增强纪律观念、促进民族团结等方面具有重要意义,介绍了西昌学院近几年在大学生军训教育工作中好的做法与经验。     

人格教育的理论与实践研究

本文从人格的基本内涵和特征出发 ,介绍了人格与人的全面发展的关系 ;阐述了人格教育的基本内容、层次结构及基本途径 ;结合同济大学“知识、能力、人格———K A P”全面素质教育的人才培养模式 ,对立足人格教育、培养全面发展人才的实践与思考进行了探讨     

大学新生SCL—90测试结果分析

本研究采用SCL-90问卷,对183名大学新生进行调查.心理问题检出率为27.9%,主要在敏感化、偏执、强迫症及抑郁四个因子上存在较为严重的心理问题.     

当前高校大学生军训工作中的主要问题及思想政治教育研究

大学生军训作为我国国防教育的必要组成部分和重要实施手段,是高等院校开展素质教育的有效途径,也是每一个高校思想政治教育工作者所必须要面临的现实问题。将思想政治教育工作与军训工作有机地结合起来,改进大学生军训工作中存在的种种问题,提高大学生的参训积极性,培养学生的组织纪律观念,提升大学生的团结合作意识,通过高校各方面的共同努力,使这项工作得以更加健康地发展。     

某校护理专业大一女生人格特征的调查研究

为了调查山西省某医学院护理专业女大学生的人格特征,探讨医学专业护理专业学生良好人格培养的方法。本研究发放共计734份问卷进行调查,随后采用16PF法进行相关指标测试,进行统计分析。结果显示本批学生中60%以上学生在怀疑性、幻想性这两项得分大于7分;60%以上学生在世故性这一项得分小于4分;本科层次的学生较专科学生喜欢冒险,遇事不畏缩,有敢做敢为的精神;城镇学生较农村学生轻松、心情愉快,社会联系广泛,在集体中较引人注目。因此应加强学生的合作、交往能力,加强爱心、感恩及责任感教育,培养学生做情绪的主人,尤其注意培养专科学生的自信心。     

大学生健康人格问题探析

以有关人格与健康人格为基本理论,对当代大学生健康人格进行初步探析;以马克思、思格斯关于人的全面发展的论述,对塑造大学生健康人格的指导思想进行初步探讨。