浅析中职英语教学的特点

随着我国改革开放程度的日益提高,不少企事业单位已将英语水平作为录用人才的重要条件之一。如何培养学生达到用人单位对英语的要求,这是很值得当今中职教育工作者思考的问题。由于中等职业技术学校学生的英语基础普遍较差,在日常教学工作中难以利用英语进行口头交流,加上传统的灌输教学方式和枯燥的英语教学环境严重地影响了英语的教学质量。     

对落实中职英语教学大纲的思考

教育部自2009年颁发《中等职业学校英语教学大纲》至今已有4年。笔者在教学中发现,要认真执行和落实新的教学大纲的任务和要求,对于一线教师来说,尚有很多难点和问题需要在教学过程中逐步加以解决。就此笔者提几点建议,供参考。     

《职业生涯规划》对中职学生成功就业的指导

《职业生涯规划》是中职院校的必修课程,包括职业生涯教育和职业理想教育,对于指导学生成功就业有着积极作用。在教学过程中,学校应该建立健全职业生涯规划系统,培养专业化就业指导教师团队,并强调职业道德教育,让学生在掌握职业理想所需的专业知识和技能外,具备相关职业素养。     

合作——融合在中职英语教学的点滴之中

文章针对中职学校的现状与问题,结合自身教学经验和实践,从合作学习的理论和实践方面探讨了如何在中职学校英语课堂教学中组织合作学习,以及教师在合作学习中所起的作用。     

素质教育在中职英语教学中的实施

在职业教育备受重视的今天,中职英语教育作为职业教育不可分割的一部分,对提高中职学生的综合素质和专业能力及学生未来的发展有着重要的作用。随着近年来中等职业学校招生政策的放开,中职学校的生源素质、培养方向和目标与以往相比有了较大的改变。目前中职学校的教育明确的培养目标就是为某一岗位或某一职业群培养从业人员,针对这一现状,强调素质教育就显得尤为重要。     

中西方文化差异对中职英语教学的重要性研究

本文阐述了语言与文化的不可分割以及中西方文化的差异性,在此基础上提出在传授英语基础知识的同时,还应传播西方文化知识,提高学生的语言理解能力和交际能力,培养更符合时代要求的人才。     

浅谈中职英语教学的改革思路

培养出适应社会需求的英语应用能力较强的综合性人才,是当前中职教育的办学方向。本文通过对中职英语教学现状进行分析,找出了中职英语教学中存在的问题,并有针对性地提出了改革中职英语教学的几个思路。     

基于输入输出理论议中职英语教学问题与对策

英语教学为学生理解这门语言的信息、掌握这门语言的规律、利用这门语言于学习和工作乃至沟通交际提供基础,学生对这门语言的习得要检验于"看得懂""说得出""用得上"。以为国家培养能够在第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才为己任的我国中职学校普遍开设了英语课程,但英语的输入与输出之间的逆差很大,尤其是学生的口语能力不足。因之有必要基于输入输出理论分析和探讨中职学校英语教学的问题与对策,充分认识和积极破解语言的输入与语言输出不对等问题,或称之为"富输入""乏输出"问题,以语言输入与语言输出的相辅相成来进一步提高中职学校英语教学质量。     

中职学校英语教学实施“一四四”理路探讨

探讨中职学校英语教学一四四教学理路,即一个中心,以学生入职需要和职业发展需要、自主创业和具备市场竞争实力的需要为中心;四种能力,即英语的听、说、读、写四方面能力;四项优化,即优化教师职业素质、优化合作式教学,优化个性化教学,优化实践性教学,也即探讨如何更贴近中职教育目标需要的英语教学理路,进一步优化中职学校英语教学实践。     

浅析利用分类活动提高中职英语课堂教学的有效性

本文对中职英语课堂学生的学习类型特点、上课活动类型特点进行了分析探讨,通过综合采用不同类型的活动激发学生学习的积极性,让学生乐于学习,提高课堂效率。     

浅谈中职英语教学中多媒体的应用

中职学校的学生英语水平较差,学习积极性低,借助多媒体教学可以充分调动学生学习的主动性和积极性。优化教学课堂,提高教学效率。     

浅谈改进中职英语教学的有效策略

本文提出,面对当前中职学生英语基础较差的现状,英语教师应该理性对待,积极改进教学策略,结合学生实际,丰富教学手段,以适应学生的学习需要.在教学过程中,老师应该重视学生的心理渴求,帮助他们重树信心,培养兴趣,灵活创新教材,进而提高教学质量.     

英语等级考试背景下的中职英语教学探索

Public English Test System全国英语等级考试,简称PETS。当前,我国在全国范围内推行PETS,符合社会对职业学院人才应具备的英语素质的需求。从教育目标来看,培养学生综合素质与全国英语等级考试对学生"听、说、读、写"等综合能力的评定目标相适应。因此,探讨英语等级考试背景下的中职英语教学有着非常重要的意义。笔者结合全国英语等级与中职英语教学的特点,对两者间的有效融合策略进行了探索。     

浅谈CBI在中职英语教学中的应用

CBI (Content-based Instruction)是一种新式的教学思想,它的出现结束了学习只是对语言的纯粹学习,开创了一个将语言学习和学科内容学习互相融合的新的教学模式.中职英语教学本身就是突出英语的实际运用能力,不论是口语对话,还是翻译写作,或是教书育人,CBI教学模式就是要把传统的英语教学重“写”和新式的英语教学重“说”相互结合,达到一种新的英语教学层次.在本文当中,就是对CBI英语教学做一个研究性分析,并且将其运用到中职的教学当中的积极作用做一个简单的探讨.     

浅谈中职计算机专业的巡回指导

计算机一体化教学中的巡回指导,对学生的技能与职业水平的提高,有着重要作用。本文针对中职生的特点,充分研究巡回指导在教学过程中的运用与规律,并在实践中进行了有益的探索,收到了良好的效果。     

中职英语教学中中西方文化差异意识的培养

中西方文化存在着很大的差异,这种差异会对中职生的英语学习造成不便,而英语又是我们同西方国家进行文化交流的重要载体。因此,中职英语教学中中西方文化差异意识的培养是取得教学效果的关键。     

案例教学法在中职英语教学中的应用

本文分析了中职英语的教学目标,阐述了案例教学法的基本内涵,通过教学实验的方式,对案例的实施过程和实施过程中的注意事项做了探讨和分析,以期培养具备一定英语交际能力的初、中级技能型人才。     

情感教学法在中职英语教学中的应用

运用情感教学法能够提升中职英语课堂教学质量.本文从中职英语教学现状出发,给出情感教学法在中职英语教学中的应用策略,包括关注学生课堂体验感,用肢体行为及语言鼓励学生、合理提炼出教材情感,设置主题辅助教学等,为有在教学过程中使用情感教学法需求的中职英语教师提供帮助.     

中职机械英语教学初探

机械英语是结合机械专业知识编写的一门基础课程,主要提供给机械专业的在校学生使用。随着经济和对外交流的日益发展,许多企业从国外引进了先进设备,从事机械操作与维修行业的专业技术工人在工作中接触机械英语的机会不断增加。这一状况使得机械专业英语的重要性日趋明显。然而,现阶段中职学校机械专业英语的教学效果不尽如人意,不能较好地满足企业对高水平专业人才的需求。如何开展和改进机械专业英语的教学,提高教学质量,成为值得关注和探讨的问题。     

关注情感教育优化中职英语教学

本文在分析了中职院校学生特点后,从四个方面探讨了在中职英语教学中如何运用情感因素,促进学生的全面发展。