真正的教育就是一种服务——从“他是跪着为学员服务”想起

2007年4月7日,由福州教育学院组织的福州市首届中小学骨干教师美国哈佛大学教育研究生院"为理解的教学"网络培训班正式开学,本人有幸参加了培训.当天下午,学员在网络平台上登录课程,具体感受哈佛大学成人远程教育的魅力.     

祈祷奇迹出现:"高爷爷我们等着您回来"

"孩子们健康成长是我最大的快乐" 2015年3月2日,这是北京市中小学开学的第一天,早上七点刚过,海淀实验小学的门前早已是车水马龙."今天怎么是你啊？高警官呢？"一位学生家长问正在执行校园高峰勤务的民警小张."他生病住院了,我是来替他的."这样的回答小张这一早上已不知道说了多少遍.     

一位老劳模的真情奉献

2003年9月1日,是新学期开学的第一天。这一天,周健风尘仆仆地骑着交通部奖给他这位全国劳模的一辆"大阳"牌摩托车.走访了17个贫困学生,给他们送去了开学的费用。10年来,这位年过七旬的老人,已先后帮助了53名贫困学生圆了读书梦,谱写了一曲感人至深的助学颂歌。     

我们都是来自五湖四海

中国有句谚语说:"人闲长头发,心闲长指甲."给自己放大假的时候,我对这句话算是有了体会,觉得还是忙点好.过了春节,3月开始在国内读新南威尔士大学预科.我的心情处于两个极端,一边觉得开学终于有点事儿了,另一边是实在舍不得自己的假期,从小到大每次面临开学时都会这样纠结.     

挫折教育:让孙女输得起

开学第一天,孙女玲玲便哭着回到了家。见玲玲哭得一塌糊涂,我心里一惊:难道是开学第一天玲玲就让人欺负了?上前一问才知道:原来是新学期班级里竞选班长,上学期还是班长的玲玲,这次居然落选了!玲玲从上小学一年级一直到五年级,一直是班里的"领导",这次突然"下野",不光出乎     

中小学教师校本培训效用评价探究

学校是教师生存发展的根本阵地.1999年教育部在"面向21世纪中小学教师继续教育和校长培训工作会议"上明确指出:中小学教师的全员培训要以校本培训为主.中小学教师校本培训效用评价探究应以"为什么评-谁来评-怎么评"为逻辑思路.首先阐述中小学教师校本培训效用评价的研究意义,其次设计了校本培训的评价主体,最后明确校本培训效用评价的指导原则并确立校本培训效用评价的指标体系.基于以上,在此对中小学教师校本培训的效用评价进行探究才有了现实价值.     

农村教育收费为何居高不下

为减轻农民负担,甘肃省较大幅度地降低农民税负,深受广大农民欢迎。但教育收费较大幅度地上涨,2003年甘肃省农村教育收费指数居高不下,农民的负担加重,令人忧虑。 一、农村教育收费的现状 调查资料显示,2003年,甘肃省农村教育收费指数上涨较快,而且呈一开学便借机上涨的态势。见表1。 从表1可以看出,3月、9月中小学开学时,各类别指数都有不同程度的变动。“非义务教育学杂费”因治理的力度加大,指数相对比较平稳。但“义务教育杂费”年内变动较大,9月份开学时上涨较快,同比涨了6.1个百分点,到12月份,这一指数同比上     

乡村教育守望者的幸福之路

正"校长好!"……刚踏进校园,便听到迎面而来的一群活泼的小学生彬彬有礼地与记者身旁的王志良打招呼,一连串热情洋溢、稚嫩的声音瞬间点亮了校园。王志良笑容可掬地一一对孩子们招手回应。他笑着告诉记者说:"最近江苏省文明办在中小学推广‘八礼四仪’,开学第一天升旗仪式上我就强调了这件事情。我们在文明礼仪这块做得还是不错的。"简单的一句话语,背后却包含了鲜为人知的辛劳和汗水。新华实验小学坐落在常州市全国十佳小康村——春江镇新华村。随着大量外来务工人员的涌入,"新市民"的数量近几     

城镇化进程中农村中小学教师的身份焦虑与化解

农村中小学教师是农村教育的施教者和乡风文明的传承者.市场导向的城镇化挤压了农村公共空间,引发了其自我身份的集体焦虑.化解思路在于农村中小学教师社会角色本分的适时归位,即摒弃城乡二元对立的教育理念,回归农村教育的育人本真;施行农村中小学教师的无校籍管理,增强其公共资源的流动性;给予乡土课程的合法性,弱化农村中小学教师评价制度的"城本"倾向;并依法依规保障农村中小学教师的工资待遇.     

师范类高校实践教育模式及基地建设的思考与建议

师范类高校教育实践大多存在着教育实践模式单一、基地建设滞后、教育经费投入不足以及教育实践定位过窄、中小学衔接教育实践缺位等问题. 目前,师范类高校教育实践的当务之急,一是增加教育实习时间,建立多级的实践教育基地;二是构建以"区县主城两级实践模式"为主的多级多样的实践教育模式;三是加强中小学的衔接实习,实行中小学全程教育实践;四是实习规范管理、评价科学.     

“任务驱动“教学模式下的创新教育

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,其目的是用任务来激励、驱动、唤醒学生的创新意识和能力.目前,我国中小学信息技术课普遍采用这一教学法.     

“PDS”实践中影响高校与中小学合作的原因分析与策略应对

"PDS"是高校与中小学合作培养教师的一种策略,自产生后,就在世界很多国家产生了影响。但纵观世界范围内"教师发展学校"中高校与中小学的合作并非十分成功,分析其原因,迫切需要在高师院校与中小学之间树立合作理念,寻求实现合作的良好策略。     

近十五年我国中小学师生关系研究述评——基于CNKI期刊的统计分析

中小学师生关系是中国现代教育研究内容体系的重要组成部分,也是基础教育发展的重要内容.采用文献法对近十五年我国中小学师生关系学术研究发展脉络进行分析,发现我国关于中小学师生关系的理论研究与实践探索是在中国社会转型背景下随着中小学师生关系整体性发展而推进的,其发展脉络呈现出"以教师为主-以师生互动为主-以学生为主"三个鲜明的阶段性特征.在理论研究和实践探索的持续进展中,我国独具特色的中小学师生关系构建理念、方法与模式已初步形成,但也存在许多缺陷.今后应在国家中小学师生关系发展总体趋势下,采用更加科学化的方法,系统、持续地研究中小学师生关系问题,为不良师生关系问题的有效解决及和谐中小学师生关系的构建提供新的理论依据.     

对"中小学语文知识体系"的思考

一、"中小学语文知识体系研究"课题的意义与价值 杜晶晶 (厦门大学嘉庚学院副教授, 厦门大学国家语言资源监测与研究教育教材中心副主任): 中小学语文知识体系是一个历久弥新问题.说"历久"是因为从1904年有了现代语文学科以来, 好像一直都在讨论这个问题, 语文包含哪些知识, 语文知识有哪些内容应纳入中小学语文教育课程体系.说它"弥新", 是因为这个问题, 每一次都伴随着语文教育演进、语文教育变革被重新提及, 甚至论争, 语文知识和语文能力、工具性和人文性等问题, 时不时都要翻起一阵波浪.随着统编本教材在全国普遍使用, 我们现在需要再次思考这个问题, 并力求达成更广泛的共识.     

初建的"传统"--建国之初我国中小学课程改革的历史考察

新中国的成立开创了中国教育发展的新纪元.新中国成立后,党领导人民在建国初期(1949-1952年)对中小学的课程进行了一系列的改革,初步确立了新中国中小学课程体系和全国"大一统"的课程传统,对后来的中小学课程改革产生了很大影响,构成了新中国基础教育课程改革的第一波.     

新加坡的中国“陪读妈妈”

女医生怒斥:诱人广告背后是陷阱2002年11月17日,李玉(化名)和13岁的儿子带着美好的憧憬,终于来到了新加坡。出国前,李女士是郑州一家大医院的内科主任医师,工作了16年,拥有本科学历。一天,一家中介公司在报刊上打出“新加坡招聘医生”的广告,引起了她的注意。取得联系后对方在电话中承诺,一旦被聘用,月薪不低于5000新币(1新币约相当于4.7元人民币),并说孩子还可以去狮城留学。本来她想自己先过来,呆上一两年,觉得环境好,再把孩子带过来。但中介说,新加坡中小学1月份开学,应该马上办理母子陪读手续,赶在学校开学前参加录取考试,稍后再同新加…     

万众瞩目的“史上最牛一堂课”

正今年9月1日,《开学第一课》在央视一套综合频道晚八点黄金时段与孩子们如约相见。教育部发出通知,倡议全国各地中小学生和家长一同上好2014年《开学第一课》。今年《开学第一课》的主题为"父母教会我",旨在通过以父母为榜样的代际教育、通过探讨"家风"的重要性,在两代人中间表达和传承"孝、礼"等中华传统美德以及仁爱、自强等美好品格,采用嘉宾演讲、人物故事、互动体验、文艺表演、说文解字等丰富多彩的方式,对青少     

英国大闹教师荒,中国教师机会多

近来,英国教育界弊端丛生,全国中小学教师严重不足。致使不少学校因为教师不够,只好让学生提前放学,有的学校甚至每周只上四天课。英国中小学教师短缺的问题近两年十分突出,根据英国校长联合会的统计,今年教师空缺职位很快就要达到4万个了。如果短期内招聘不到足够的教师,恐怕9月份开学以后有些学校每周只能上4天课。现有的教师队伍也不十分稳     

坚持意味着一切

苏格拉底曾经对学生们说:"今天是开学第一天,咱们只做一件事:每个人尽量把胳臂往前甩,然后,再往后面甩。"说着,他做了一遍示范。然后他接着说:"从今天开始,每天做300下,大家能做到吗?"     

中学教育目标与"大一综合症"

本文通过对高中生与大一新生的心理状态、社会化程度、学习观念三个方面的分析,论述中小学以高考为目标的教育方向是导致"大一综合症"发生的最根本的因素,只有中小学教育与大学教育实现了教育目标上的接轨,才能有效地防止"大一综合症"的出现,真正实现教育的可持续性发展.