论高校德育观念的变革

随着社会的变革,高校德育也面临着严峻的挑战,德育的困境与危机已成为当今社会共同承认的事实。在这一挑战中,高校德育理念的创新,对于解决新形势下高校德育问题更带有先导性和根本性。本文就德育定位观、德育结构观、德育价值观、德育功能观四个观念的变革,阐述了上述观念变革的依据及其重要性,试图通过树立科学的具有时代特点的德育观念,找到解决其他德育问题的有效途径,从而使高校德育可以在新的形势下发挥其重要作用。     

论高校德育观念的创新

高校德育是实施以德治国战略的基础 ,也是素质教育的核心 ,是我们培养有中国特色社会主义现代化事业的建设者和接班人的关键环节 ,其地位是十分重要的 ,但是目前高校德育在实践中存在着模式化、单一性、封闭性、滞后性等问题 ,严重地制约着高校德育的发展 ,影响着高校德育作用的发挥。为此 ,本文提出高校必须抓住机遇 ,与时俱进 ,实现德育的创新 ,而创新的核心在于实现德育观念的创新 ,并且提出了个性化德育、开放式德育、社会化德育、现代化德育等观点     

论高校图书馆员队伍建设

随着我国高等教育事业的深入改革,高校图书馆正在迅速成为高校教、学、研的重要支柱。针对目前高校图书馆员队伍存在的一些不足,深入探讨新形势下提升高校图书馆员队伍素质、加强高校图书馆员队伍建设的方法,具有十分重要的意义。     

德育观念创新论

创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在于人才,人才的成长靠教育。在全面推进素质教育的过程中,德育作为素质教育的灵魂,它的创新成为教育创新首先要解决的问题。全面发展教育的组成要素为德育、智育、体育、美育与劳动技术教育。“五育”在全面发展教育中虽然所起的作用各不相同,但从重要性上的排序,德育毫无疑问排在各育之首,是素质教育的核心。面对教育创新的大趋势,只有实现德育创新,人的全面发展才有可能实现。德育观念的创新是德育创新的先导。德育观念创新主要包括全面德育观、终身德育观、德育科学观、德育艺术观、德育现代观等。     

论德育观念的更新

加强和改进高校德育工作,必须进一步更新德育观念,树立全新的德育功能观、德育目标观、尊重学生主体性的德育教学模式观和全员参与、全方位渗透、全过程育人的“大德育”观。     

论公民道德建设与高校德育建设

高校德育肩负着培养高素质人才的思想品德修养的根本任务,而公民道德建设是高校德育建设的基础与环境,对高校人才培养是有重要意义。     

论知识经济时代的高校德育建设

江泽民总书记在北京大学建校１００周年庆祝大会上指出,当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对新的挑战。及时分析预见知识经济时代高校德育工作遇到的新情况、新问题、积极探求相应对策,是摆...     

论高校德育环境建设中的互动理念

建立开放的德育环境系统已成为新世纪各国德育发展的趋势。本文以学校内部环境为基点,建构了学校、社会、社区、家庭和大众传媒所形成的“网络式”互动模式,并以此为基础探讨了以学校为中心的互动运行机制。     

高校德育主体客体认同的分析及思考

本文通过对高校德育主体客体认同过程及认同中关键要素的分析，概括了德育主体客体认同律的内容；通过对目前高校德育认同过程中存在问题的分析，查找高校德育效果不理想的原因，并就增强主、客体认同问题进行了思考．全文共分三个部分：第一部分是认同的概念及认同过程中的关键要素的分析；第二部分是对目前制约高校德育主、客体认同因素的分析；第三部分是对提高认同率、提高德育效果的思考     

论干部管理视角下的高校辅导员队伍建设

高校辅导员具有教师和干部的双重身份,从干部管理角度来加强辅导员队伍建设重点要抓好:坚持德才兼备、以德为先来做好辅导员的选聘配备;按照注重潜力,着眼长远来做好辅导员的发展规划;要拓宽渠道,合理倾斜,搭建辅导员晋升发展平台;注重德才表现,强化结果运用,通过考核来优化辅导员队伍。     

论高校教学管理人员的素质要求与队伍建设

教学管理队伍对于提高教学管理工作水平和人才培养质量具有重要意义.本文对新时期高校教学管理人员应具备的素质要求进行了阐述,分析了高校教学管理队伍的现状,并提出了若干建设教学管理队伍的措施.     

论高校辅导员队伍专业化职业化建设的基本环节

高校辅导员队伍建设中长期存在“非专业化”、“非职业化”倾向,制约着大学生思想政治教育的有效开展,影响学生成人成才。中央16号文件颁发以后,建设专业化、职业化的辅导员队伍的呼声越来越高。本文根据文件精神,提出应着重从提高职业准入、内化职业要求、促进职业发展、优化职业考核、完善职业保障等五个环节入手,对辅导员队伍进行专业化、职业化建设进行了探索。     

高校德育应注重培养学生的现代观念

提高学生思想认识 ,树立现代观念是德育首先要解决的问题。现代人必须具有现代化的思想观念。德育工作者应站在时代的前列 ,致力于学生思维方式和思维素质的提高 ,以使学生开拓新视野 ,进入新境界 ,确立现代观念。     

论高校全面和谐德育

和谐社会中的德育理论建设,是促使和谐社会实现的必要准备和前提.建设社会主义和谐社会对高校德育工作提出了新要求,和谐德育的建构是当代高校德育发展的价值新取向.为提高高校德育工作的实效性,提出了由时时和谐德育、人人和谐德育、处处和谐德育组成的高校全面和谐德育模式的理念.     

试论高校教学管理队伍建设

随着我国高等教育的规模不断扩大，高等教育的质量问题成为整个社会关注的焦点。高等教育质量的提高不仅需要高素质的教师队伍，还需要高素质的教学管理队伍。但是我国高等教育教学管理队伍建设相对落后，已经不能很好地支撑起教育大发展的宏观形势。针对当前我国高校教学管理队伍中存在的问题，应采取加强教学管理的科学研究、人员培训，完善分配机制，努力推动教学管理队伍专业化建设等措施。     

论中国的国家认同建设

国家认同是民族国家时代一个普遍性的问题。中国自从建立民族国家以后,国家认同问题就由于在国家政治生活中的极端重要性而凸显出来。由于民族构成十分复杂,中国的国家认同与民族认同之间存在着复杂而微妙的关系。在现实中,中国的国家认同也受到了多方面的挑战,甚至存在隐忧。面对这样的形势,中国必须加强国家认同建设,提升国家认同的水平。     

论高校德育的内化机制

本文通过对高校德育的内化过程的要素分析 ,研究了德育内化机制 ,提出高校德育内化的一般规律 ,即认识与理解、认同与接受、升华与形成信念。     

论高校德育环境的优化

高校德育环境是指对高校德育活动及德育对象的思想品德的形成和发展产生影响的一切客观因素的总和。社会环境和学校环境是构成高校德育环境的两大组成部分。高校德育环境已发生了许多新的变化 ,对高校德育工作带来了新的挑战。为此 ,必须优化高校德育环境。高校德育环境的优化应主要从两个方面入手 :一是积极采取措施 ,引导学生正确认识和对待社会环境的影响 ;二是重点抓好学校环境建设     

论高校德育环境的优化

本文就如何优化高校德育环境、营造良好的德育氛围,从优化高校德育的硬环境和软环境两个大的方面探讨了一些切实可行的方法和途径.     

建设高素质的高校辅导员队伍

高校辅导员是大学教师队伍中一个比较特殊的群体,既要做好学生的思想政治教育工作,又要在学生的学习和日常生活中做好指导和管理工作.因此,加强辅导员队伍建设对于高校的稳定和发展具有非常重要的意义.本文主要通过分析我国目前高校辅导员工作中存在的普遍问题,提出建设高素质辅导员队伍的若干对策.