社会生活史在中学历史教学中的意义

将社会生活史纳入中学历史教学具有恰如其分地反映社会生活对人类历史发展的重大影响;吸收史学界最新研究成果,拓宽历史学科的知识体系;加强历史学习与现实生活的联系,激发学生学习兴趣;展示中华民族丰富的文化遗产,增强民族凝聚力等意义。     

中学历史课改对高师课程改革的启示

新一轮的基础教育改革已经在各地开展,历史学科走在这次改革的前沿。本文就是通过对基础教育改革的概述,来谈谈面对新一轮的课程改革,高师历史专业教学应如何进行相应的变化,对高师历史专业有何启示。本文分为二个方面进行论述:一.现行高师历史教师教育的问题。二.中学历史课程改革对高师课改的启示。     

浅谈中学历史教学的语言艺术

本文从科学性、生动性、简练性探讨中学历史教学的语言艺术问题。     

浅谈中学历史教学中史料的分类和作用

教学中的史料可以分为文字史料、文物图片史料和表格史料三大类.史料在中学历史教学中的突出作用表现为四个方面激发学生学习兴趣、引导学生积极参与教学活动、增加教学的真实感和历史感、培养学生的历史思维能力.     

信念、内容与命题——论罗素的信念内容观

在传统理解中,命题被认为是真值的承担者、是语句的意义,并在语言、思想和心灵中发挥着重要的角色作用,那么,当我们相信什么东西时,我们的信念该如何与命题有关系呢?罗素在对信念三要素进行系统分析的基础上,将命题与信念内容相关联,从而开启了现当代命题理论研究的新篇章。     

开创新纪元 走向新辉煌——化州市第一中学2010年高考创历史纪录

近一年来,化州市第一中学在中共化州市委、市政府和上级主管部门的正确领导下,以陈富云校长为首的新一届领导班子,团结协作,努力拼搏,锐意改革创新,狠抓教学质量与教师队伍建设,使全校师生的精神面貌焕然一新,德智体教育全面开花,高考成绩创历史新高。     

中学俄语新课标、新教材背景下的高校俄语教学法课程改革

本文在解析中学俄语新课标和新教材特点的基础上,提出高校俄语教学法课应强化语言是交际工具、语言是约定俗成的符号系统、语言是信息载体的俄语教学理念,应增设学习俄语课堂用语,训练学生编制主题活动提纲,多媒体课件制作等教学内容,以便能够培养出适应中学俄语教学的俄语人才。     

粤西教育战线的一颗璀璨明珠——化州市第一中学2010年高考工作探秘

六月的橘州,喜庆祥和,高考捷报频传,茂名市状元接二连三落户化州市第一中学,振奋人心,极大鼓舞了广大橘州学子。记者怀着无比兴奋的心情,采访了化州市第一中学陈富云校长。陈校长就该校今年连出三个茂名市状元的喜人成绩,进行了回顾并畅谈了自己的办学理念。     

坚持教育创新,探索高等教育改革新模式--我国大学少年班教育的历史回顾与启示

大学少年班作为一种新型的办学形式,27年来为国家培养了一大批年轻的优秀人才,取得了丰硕的成果,积累了宝贵的经验.大学少年班的产生是我国高等教育改革的一次创举,回顾大学少年班教育的历史,探讨少年大学生特殊的培养模式,对我国高等教育改革与发展具有重要的启示意义.     

古代与近代的表述:中国历史分期研究——以清末民国时期中学历史教科书为中心

清末民国时期,中学历史教科书中历史分期有多种方式,主要有共和、中华民族和世界化等标准.在共和与中华民族标准中,中国历史以民国成立为界分为两大时期,民国以前的古代为专制或民族纷争时代,民国后的近代是共和或中华民族形成的新时期;在世界化标准中,中国历史以明清之际为界分为两大时期,清以前的古代,中国处于停滞与封闭状态,近代是中国融入世界也是反抗西方侵略的时期.1930年代后,多样性的分期方式简化为单一的世界化标准,并由此形成中国历史公式,成为历史书写的基本样式.梳理清末民国时期教科书中的历史分期,其意义不仅在于了解史家如何运用分期策略来建构中国民族的历史,还在于检视我们今天业已形成的历史认知和思维模式.