提炼办学理念 提高管理水平——对加强农村初级中学管理的思考

随着教育改革的不断深入,人们越来越认识到科教兴国战略的实现关键点在于提高全民素质,而我国是一个发展中的大国,农村人口占多数,经济欠发达,特别是西部农村。因此难点在农村教育,难点的难点又在农村初级中学校。有关数据显示:小学入学率99.8%。初中入学率在95%左右。实际上,农村学生初中毕业率是较低的。这应该引起每一个有责任感的农村初级中学校长的思考,因此管理好每一所农村初级中学应成为我们不懈的追求。管理好每一所学校,让学校成为学生成长的乐园。管理好一所农村初级中学校需要做好方方面面的工作,但我个人认为:提炼并形成成熟的…     

发展中的何埂初级中学校

重庆市永川区何埂初级中学校,地处永川区南部何埂镇腹心,占地26亩,辖何埂和聚美两个教学点,有教职工98人,其中研究生1人,具有本科学历教师达85%,现有教学班24个,学生1300多人。学校于2000年9月实行“半封闭式”管理,逐渐形成规模办学，2006年9月成功合并原聚美初中，成为一校两点，即成为永川区最大的乡镇初中之一。     

年级组在多校合并后的农村初中里的德育作用

多校合并后的农村初中,学校规模迅速扩大,一个年级的学生人数比过去原学生总人数还多。对教师、学生、年级管理已迫在眉睫,本文就年级组责任人在学校管理中应当扮演角色,提出了一些肤浅的认识。     

农村小学每天消失63所?教育部暂停撤点并校

日前,21世纪教育研究院公布了农村教育布局调整十年评价报告,对农村学校布局调整政策实施10余年的效果进行了评析。根据报告,2000年到2010年,在我国农村,平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中。也就是说,几乎每过1小时,就要消失4所农村学校,过度撤并校还带来了辍学现象加剧、农村教育负担加重等负面效应。     

农村小学每天消失63所？教育部暂停撤点并校

日前,21世纪教育研究院公布了农村教育布局调整十年评价报告,对农村学校布局调整政策实施10余年的效果进行了评析。根据报告,2000年到20]0年,在我国农村,平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中。也就是说,几乎每过1小时,就要消失4所农村学校,过度撤并校还带来了辍学现象加剧、农村教育负担加重等负面效应。     

农村中学校长的三大困惑

都说一个好校长就是一所好学校.然而广大农村初级中学校长,却感觉越来越难,资金、师资、校园危房等问题,日益成为压在他们头上的巨石、悬在他们心中的利剑.面对新的教育形势,内心更是充满了困惑.     

科研兴校 科研育人 追求教育教学高品质——沙坪坝区陈家桥中学

重庆市沙坪坝区陈家桥镇初级中学，创办于1969年，是沙区规模较大的一所初级中学。现有教师74人，其中专职教师67人，学生1014人。高级教师6人，中学一级教师36人，所有教师都有合格学历，其中硕士研究生3人。学校校风正，教风实、学风浓，是西部唯一一所办学质量综合评估一等奖的学校。根据教委对陈家桥中学的定位，学校争取2006年达规范甲级学校，大学城建成后，成为沙区重点初中。     

彰显人格魅力 展现领导艺术——记新密市实验高中校长闫福威

有人说,校长是一校之魂.如果一所学校没有了魂,这个学校就没有了精神和活力.因此,从某种意义上可以说,一个校长就是一所学校,一个好校长就是一所好学校.     

农村寄宿制学校教职工超时超量工作现状与对策--以重庆市云阳县天景初级中学校为例

农村教育覆盖面广,农村教师在我国教师群体中人数最多,目前农村寄宿制学校教职工超工作时间和超工作量是一个比较突出的普遍问题,丞待解决。本文以重庆市云阳县天景初级中学校的个例,分析了当前农村寄宿制学校教职工超时超量工作的现状提出了应对策略。     

让"孤独的花朵"绽开自信的笑脸——看"留守儿童"谈学校教育管理

一、学校"留守儿童"概况 天和乡初级中学位于渝川交汇处,是一所地处开县边陲的农村学校.2009年秋季,学校现有14个教学班(七年级4个班、八年级6个班、九年级4个班),在校生929人.学校有住校生828人,他们主要来自天和乡辖区,绝大部分学生属农村户籍.     

实施宿舍文明管理 彰显学校文化内涵

加强校园文化建设是学校建设与发展的永恒主题。学生宿舍作为学校建设的重要组成部分,其文明程度直接影响校园文化建设的成败。本文通过一所农村寄宿制初级中学创造条件实施宿舍文明管理的探讨,阐述了宿舍文明对校园文化建设和学生成长成才的影响。     

充分利用班会课抓好学校安全教育

校园安全已成为社会关注的热点问题.保护好每一个孩子,把发生在他们身上的意外事故减少到最低限度,已成为学校教育和管理的重要内容.每一个学生的平安健康,牵动着亿万家庭和家长的心.     

农村初中教育质量提升之我见

盛堡初级中学是一所离云阳县城60公里的农村学校,现有1100名师生,其教育质量在近几年跨越赶超,从全县三等奖到二等奖,再到一等奖第1名,成绩来之不易,我们的提质举措是观念正确,定位准确,策略有效,措施得力. 一、定位准确:提升学校的内涵发展能力 学校优质发展的主要因素有:办学的资源配置条件、学校管理水平、教师的专业发展能力,学生学习生活的文化环境等. 盛堡初中的基本情况是:留守儿童378名,占比38％;招生半径与兄弟学校重合,最近生源地毕业生只有不到200人;教师缺编,学科不均衡;师资水平两极分化,老教师不少,近年来分配的年轻教师教学经验不够.学校举债千万,90％是群众借款,债权人经常逼债.     

管窥农村初中留守儿童的教育管理工作

农村初级中学校在对留守儿童的管理工作中,坚持做到心中有数、与学校整体工作有机结合,针对个别情况因材施教;具体工作中抓好家校联系、部门配合、典型引路、源头控制,系统科学化管理,方能促进留守儿童的健康成长。     

农村学校管理之我见

我校是一所农村学校,地处偏远的渝北区统景镇,学生少,师资力量薄弱.本人从1992年至今,一直在该校工作,从2001年开始主持学校的全面工作.在管理学校工作中,本人一贯坚持党的教育路线、方针、政策,坚持依法治校和民主管理,坚持以人为本,坚持科学发展观,坚持以教学为中心,努力培养学生的实践能力和创新精神取得良好效果.总结几年的管理工作实践,现对怎样管理好一所农村学校谈谈自己的看法.     

对农村初中学校管理的几点思考

随着全面建设小康社会的宏伟目标一步步走近,农村城市化的趋势逐步加快.在农村城市化进程中由于人口向城镇集中的速度加快,使得地处城乡结合部的农村初中的入学人数呈连续下降趋势.针对这样的情况,如何进行创新的学校管理,如何最大程度地调动教师的积极性,如何创办一所有特色、有质量的学校,怎么样搞好学校的管理,已经成为学校管理者值得认真思考的问题.现就如何加强当前农村初中学校管理,提高管理效率,做一些简单的探讨.     

依托个例研究 探讨留守儿童教育的成功之道

在问题留守儿童转化的探讨过程中,我们抽取了100个教育案例进行研究。因此,本文所说的留守儿童教育的成功之道,是指通过对问题留守儿童案例的调查研究,寻找一条通过学校教育来解决留守儿童问题的可行之路。作为一所留守儿童超过学生总数70%以上的农村初级中学,探讨留守儿童教育的成功方法,既是学校提高办学质量的重要途径,更是促进留守儿童全面发展、健康成长的必然要求。     

怎样做一名与时俱进的新型校长

著名教育家陶行知先生说过:"校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长."在学校中,校长是关键,是学校建设与发展的灵魂.在全面推行新课改的今天,每一所学校、每一位教师、每一位学生都在呼唤新型校长.那么什么样的校长才是新型校长呢?     

让生活老师成为管理学生宿舍的主力军

青少年学生,正处于一个身心成长的过程,当他们离开父母到学校寄宿,有许许多多的不适应、不习惯,尤其是身为独身子女的学生。因此,让每一名学生健康成长,是我们的责任。我们都知道:学生宿舍是住校学生在校学习、生活和休息的主要场所,也是反应学生文化追求、理想追求等思想动态的重要场所,被称为中学生的"第一社会、第二家庭、第三课堂"。学生宿舍是学校管理的重点,也是难点,学生宿舍的文明程度也反映着学校德育工作的效果,反映学校管理的能力和     

农村中学校长的三大困惑

都说一个好校长就是一所好学校。然而广大农村初级中学校长,却感觉越来越难,资金、师资、校园危房等问题,日益成为压在他们头上的巨石、悬在他们心中的利剑。面对新的教育形势,内心更是充满了困惑。