激励理论探析

人类的行为需要有效地激励 ,有效地激励离不开正确的理论指导。不同的激励理论分别针对人性、需要、动机、目标和结果等方面对人的行为做出了分析和解释 ,各种激励理论都有其贡献和相对的局限性。作者对激励理论从不同研究角度进行了划分 ,然后对几种典型的激励理论从研究内容、对人类的贡献以及所研究的局限性等方面进行了比较。在此基础上得出 :需要得到满足不一定能调动人的积极性 ,实施一项激励不一定会调动员工的积极性 ,调动积极性主要是调动公平者的积极性 ,可以通过强化控制人的一些行为等几点看法。并指出在现实生活中我们应该充分利用不同的激励理论 ,调动不同个体的积极性 ,调整个体的行为 ,从而更好地实现组织管理的目标     

教师教学行为问题的目标管理策略研究

目标管理策略是优化教师教学行为的有效策略。现代教学管理非常重视目标管理,用学校教学管理目标激励教师的教学积极性,并控制教师的教学行为问题,以实现对教师教学行为的有效管理。控制、激励这两项功能是教学目标对教师教学行为管理功能的主要体现。教学目标管理策略强调要发挥教学管理目标对教师教学行为的控制功能和激励功能。     

谈行政人事管理中的激励机制及运用中应注意的问题

激励是组织行为科学中调动、启发工作人员积极性的一种方法.激励是激发人的动机、加强人的意志,使人产生一种内在的精神动力,朝所期望的目标前进的心理活动过程.激励是行政人事管理中不可缺少的部分,也是搞好行政人事管理的有效的手段与方法之一.激励是以人的内在需要为基础的,所以只有针对不同人的具体需要与不同工作的具体内容、任务以及不同阶段去把握其行为动机,确定不同的方式,才能有的放矢地给予有效的激励,并通过某些刺激因素去加强被激励对象想实现某种愿望的动机,从而提高其积极性.激励的模式如图.激励的方式多种多样,概拾起来主要有精神激励、物质激励、目标激励、竞争激励等.     

论生物教学中的“激励教学法”

激励就是激发和鼓励。从教育心理来说,是指激发人的动机,诱发人的行为,使其产生一种内在的动力,朝着期望的目标努力的过程,也就是通常所说的调动和发挥人的积极性的过程。学生学习产生浓厚兴趣,在学习过程中获得自信心,从而主动地学习,并具终生学习的愿望和能力。     

激励视角下高校教师岗位管理的创新

激励的重要功能是激发人的积极性和创造性。在高校教师岗位管理制度创新优化过程中,要关注和分析教师的需要及其差异性,科学合理地运用激励理论与模式;要注重目标激励,实现教师个人发展目标与高校办学目标的有效融合;要创新完善教师岗位薪酬体系,强化薪酬的激励功能。在实现高校教师岗位管理创新的同时,优化完善高校教师激励机制。     

试论大学教师的积极性问题

运用激励原理 ,客观而详细地分析了影响大学教师积极性的主要心理因素 ,即需要、动机和目标。在此基础上 ,从心理学角度提出若干调动大学教师积极性的激励措施 :(1 )进行需要分析 ,满足合理需要 ;(2 )激发动机 ,增强工作动力 ;(3)树立目标 ,调动积极性     

学校管理者必须注意完善激励机制

<正> 为了更好地激发和调动广大教职工的积极性、创造性,学校各级管理者必须努力研究和探讨激励理论、积极而有效地实施激励职能。 一、对人的积极性的认识和分析 什么是人的积极性,积极性是指人的心理活动,通过人的行为活动表现出来的一种能动活跃状态,包括人对客观世界认识的活跃程度,情感的兴奋水平及意志的努力程度。学校教     

正确实施激励措施，提高思想政治工作的有效性

为提高思想政治工作的有效性 ,就要对激励人们积极性的措施加以研究。本文对需要满足、目标设定、个人认知引导等影响人们积极性的因素进行分析 ,在此基础上提出了有效激励措施的基础、手段、环节和必要条件。以提高激励措施的效果 ,达到在思想政治工作中充分调动人们积极性的目的     

试论调动教师积极性的策略

一、调动教师的积极性首先要掌握教师积极性的外在表现及特点积极性是人在心理能动状态下的一种行为动力的表现。从心理上说,它表现为人对事物进行积极而深入地观察了解,周密地思考、创造性地体现和困难地克服等。教师的积极性也就是教师的意识能动性表现。教师工作的积极性主要表现在教书育人,管理育人和服务育人的工作之中。其主要表现为以下几个特点:(1)具有强烈的教育意识,端正的教育思想,工作目标明确并符合国家和学校的要求,工作绩效比较高。(2)具有较高层次的成就需要和追求成功的工作动机,努力不懈地工作,坚守工作岗位,不断进取,精…     

大学教师的需要结构浅议

根据心理学的原理,人的行为是由动机引起的,而人的需要是动机产生的基础。需要的满足会激励人产生各种积极性。运用需要理论研究大学教师的行为动力,是符合唯物辩证法的,这一理论能够揭示人们产生积极性的普遍与特殊规律。将这些规律用于管理工作实践,     

高校教师队伍变动的预测模型研究

通过分析某高校教师队伍历史状况,引入人力资源管理中的马尔可夫模型分析法,建立教师队伍变化的预测模型,从而为增强高校教师队伍建设的主动性和前瞻性提供理论依据。     

和谐沟通——提高高校学生社团干部沟通能力之对策

目前有些高校学生社团干部存在着沟通不够主动，沟通渠道单一且不够通畅，沟通方式方法简单，沟通不够深入、透明以及不够自信等问题。要提高学生社团干部的有效沟通，要以丰富知识、提高自信、主动沟通为切入点，以语言沟通和非语言沟通为主要形式，围绕沟通目标，以良好的心态，采取平等、深入、听清、道明、讲原则的理性和谐沟通对策。     

高校教师岗位聘用中存在的问题及对策探析

高等学校教师岗位聘用是高校人事制度改革的一种新的管理模式,这种模式对调动教师积极性、提高学校办学绩效和效益、优化师资队伍结构具有明显的促进作用。同时,教师岗位聘用过程中也存在申请材料审核不够规范,专家评议组成员在确定时没有明确要求,教师岗位聘用受人为因素影响等问题。本文对这些问题进行了初步的分析,并对如何解决这些问题进行了探讨。     

浅谈对高校教师的人本化管理

当前高校教师管理存在偏重理性的倾向并由此带来种种弊端 ,应提倡人本管理的思想 ,确立以师为本、以情为主、注重人文关怀的人本化教师管理模式 ,从而激发和调动广大高校教师对教育教学和科研工作的积极性、主动性和创造性 ,推动高校教学和科研质量的进一步提高     

加强高校青年教师队伍建设的若干思考

高校青年教师队伍建设关系着高等教育在未来发展中的成功与失败,是高等学校能否赢得未来发展主动权的重大问题。当前加强高校青年教师队伍建设应重点从如下几个方面进行:强化教育理论知识培训,提高青年教师教学素质;加强学术团队建设,提高青年教师协作攻关和创新能力;创设人才成长良好环境,增强对青年教师的吸引力;改革师资管理体制,调动青年教师工作积极性。     

促使学生参与自我评价与目标设定——完善学生档案袋在形成性评价中的作用

学生档案袋受到人们越来越多的关注。但作为自我评价的主体,学生并不能积极充分地参与到自我评价和目标设定中去,从而使其所具有的形成性评价的功能受到了限制。文章探讨了教师在促进学生主动参与自我评价和目标设定中所发挥的作用及可采取的措施。     

增强高校工会服务效能的探索

高校工会是党领导下的教职工群众组织。它以维护党的利益和教职工合法权益为宗旨,以实现校园和谐稳定,促进教学科研的发展为目标。本文从加强党对高校工会工作的领导和指导、完善高校工会组织机构和职能建设、积极开发和构建高校工会活动的内容和载体等方面展开论述,结合多年工会工作实践及体会,探讨增强高校工会服务效能的方法和途径,为做好高校工会工作提供有益探索和参考借鉴。     

美国大学教师手册的性质、内容和功能

美国大学的教师手册是一本有关美国大学的政策、规程、服务和资源等内容的概览。其主要目的是为了方便教师了解大学相关政策,如学术自由、教师聘任、教师权利和责任,以及这些政策的具体应用。教师手册是教师工作指南和行政法管理的工具,有助于教师和行政人员更好地工作;教师手册经常被视为大学与教师之间具有法律效力的契约,有助于明晰大学与教师之间的权利和责任,减少大学与教师之间的冲突,改进大学与教师的关系,促进大学和教师的共同发展。     

非正式群体对高校教职工管理工作的影响

社会转型过程中社会规范、价值标准和行为方式等快速变化,教职工中非正式群体在高校日常管理工作中的影响和作用也越来越突显。正确认识和对待教职工中的非正式群体,加强对教职工非正式群体的管理、教育和引导,是进一步激发教职工的积极性、提高工作效率的新方法、新手段,具有一定的理论和现实意义。     

台湾地区大学生命教育课程的实施特色及启示

通过对台湾地区大学生命教育课程进行分析,发现其在实施方面具有如下特点,学科课程与以活动体验为主的课程形式并存,关照现实生活与关怀人生终极目标的课程内容并重,正规培训教师与社会力量相结合的师资队伍,制度与强有力的行政支持相结合的生命教育课程实施的外部保障。从中我们可以得出几点启示,寻求高校生命教育课程行政与制度上的合法性,追求高校生命教育课程实施形式的多样性,强调高校生命教育课程价值取向的多元性。