试论高等师范学校中的师德教育

师德是一种职业道德。所谓职业道德就是从事一定职业的人们,在其特定的工作或劳动中的行为规范的总和。 师德也是教师整个思想道德品质的一个重要组成部分。它包括对待教育事业的道德规范,对待学生的道德规范,对待集体和自己的道德规范。对于中、小学教师,国家教     

谈高等师范学校教师教书育人问题

高等师范学校同其它高等院校比较起来有它的特殊的方面,概括地说,就是其师范性。师范性是意味着其受教育者,将来又都是教育者,即都是为人师表的人。我们知道,在学校教育工作中起主导作用的是教师,这一点我们高等师范学校也不例外。教师作为学校教育工作的主体,他们不仅应该懂得如何有效地传授科学文化知识,而且还     

巴黎高等师范学校

巴黎高等师范学校是世界最著名的大学之一，它创立于拿破仑时代，曾为法国培养了几任总统与总理。巴黎高师是文、理并行不悖的综合性学校，有着一流的研究机构和辉煌的学术成就，大批优秀的顶级人才从这里走出。     

师范学校教育课程的实践探索

我们应认真总结师范学校在培养小学师资方面已有的一些传统经验和改革举措。本文结合当前师范教育的结构性调整实际,对师范学校的小学教育专业在教育课程方面进行了探索,认为教育课程的专业性和整合性决定了其在整个师范课程体系中应有的核心地位;教育课程对师范生应能起到丰富感性、培养理性、发展个性的作用;师范教育课程的设计思路是“宽基础、专实务、重行思”,学术课程、实务课程、行动课程三大块有机联系。     

关于高等艺术设计教育问题的探讨

艺术设计人才的培养,越来越受到社会和教育界的重视,对于各高校开办的艺术设计专业来说,面临着机遇和挑战。树立面向新世纪的高等艺术设计教育培养目标,搞好教学改革,培养出社会需要的高素质设计人才,是教育工作者需要研究和探索的重要问题。     

关于我国教师教育课程设置一体化问题的思考及建议

教师教育一体化的实施关键是设置一体化的课程.本文认为,教师教育课程设置一体化应处理好学术性与师范性、学科性与教育性、教育理论类课程与教育实践类课程、职前培养与职后培训等之间的关系,在此基础上构建职前培养、入职教育和职后培训相互贯通的一体化的课程体系.     

关于高师数学教学的课程设置问题

我们数学教学体系,虽然经过了一些改革,但从总的课程设置上看,仍然延袭了五十年代初期的苏联模式,没有多大变化。 众所周知,中学的数学教学,就在近几十年已经多次调整改革,从体系到内容都发生了巨大的变化,陈旧的落伍的知识正为现代的知识所替代,高等数学甚至现代数学的若干概念与思想都已渗透、下放到中学数学教学中。然而我们的高等数学,有的与中学内容相重复,而作为中学数学教师所必备的素质的训练却没有,甚至在正式颁布的教学大纲中根本没有涉及。因此,高师数学教学体制的改革已成为当务之急。现行教学体系存在严重的四“脱离”弊端,那么,改革就应从四个“结合”着手,其中围绕培养目标是最根本的一条。中学数学教师的标准是什么?就其知识结构及数学素质而言,首先应当是一名具备高等数学的基础知识,掌握其基本理论与方法的数学工作者;其次是掌握中学数学教学能力的教师。两者缺一不可。这两个方面都是通过数学专业课教学实现的。     

江苏省五年制高等师范学校毕业生就业问题及对策

本文就升格后的江苏省五年制高师专科毕业生就业情况作简要分析,阐明这类学校须进一步转变办学观念,对内要深化教育教学改革,加强学生基本技能和综合素质的培养,加强就业指导,增强毕业生择业竞争力;对外要积极拓宽毕业生就业渠道,开拓就业市场,树立五年制高师专科毕业生的良好形象。     

面向21世纪的高等医学课程设置

本文通过对我国目前医学课程设置的弊端、2l世纪对医学人才的要求、国内外改革高等医学课程设置的有益尝试的讨论，提出建设面向21世纪的同等医学课程体系的构想。医学教育课程设置     

试论高等医学院校有关中医课程的设置

中医学是平衡医学,主张宏观调控,看到病灶之后,首先探讨它对全身的影响是什么?身体现状如何?然后再定出治疗方案,所以,在高等医学院校中医课程的设置应该在高年级,等他们的现代医学知识丰富起来后,并形成了完整的概念体系,再接受中医的知识理论,了解一些宏观医学的理、法、方、药为妥,这样既可比较出两种医学各自的优缺点,以取长补短,又可避免学生在学习过程中无所适从,学得不伦不类。     

高等农业院校学院设置问题探讨

学院设置是高等学校治理结构和内部管理体制改革的重要内容。通过对全国7所农业高校的学院设置、学科分布进行比较研究发现,当前高等农业院校学院设置存在数量偏多,学科分割严重;设置的随意性较大,欠规范;以专业培养模式为主进行设置,对市场需求复合型人才的要求关注不够等弊端。高等农业院校应在管理幅度、管理成本、学科群等理论的指导下,合理设置基础与应用学科学院,重视强势学科和特色学科院(系)建设;科学确定学院数量,增加学院学科容量;加强高校内部治理结构,扩大学院办学自主权。     

对高等师范学校音乐教育定位的思考

高等师范学校的音乐教育肩负着为国家培养音乐教育人才,推动国民艺术教育发展的重任。当前,只有转变教育观念,把德育作为第一培养目标,大力加强师范性教育,确定音乐教育的科学定位,建立合理的课程体系,因材施教,使学生具备较高文化知识水平、扎实的专业知识技能和较强的社会适应能力,才能适应社会发展的需要和人才市场的需求。     

我国教育博士课程设置的问题与思考

课程设置问题是教育博士专业学位教育中极其重要的一环,合理、有序的课程设置有助于提高其教学质量和优化专业学位研究生的培养体系。通过对试点招生院校教育博士课程设置的研究发现,目前我国教育博士的课程设置还存在专业性文件缺失带来的非价值澄清、课程结构比例失衡下的培养目标＂异化＂、学科化倾向下的＂专业＂异位等问题,认为教育博士专...     

关于中等师范学校深化教育教学改革的思考

深化教育改革，向素质教育转轨，不仅需要思想观念的转变，师资队伍的建设，更需要在课程结构、教学内容、教学方法以及考试评估制度方面进行实际的改革。下面就我对中等师范学校深化教育教学改革作一粗浅探讨。中等师范学校要完成基础教育和专业教育两方面的任务，实施素质教育要通过这两个方面来进行，所以必须加大这两个方面的教育教学改革力度，并将二者科学地统一起来，实现以基础教育启动专业教育，以专业教育促进基础教育的良性循环，全面提高学生的文化知识水平、专业技能水平和适应职业变化的能力，整体提高学生素质。课程结构、教…     

21世纪高等统计人才培养之课程设置原则

根据教育部统计学(理学学士)分类培养目标及业务培养要求,结合毕业生与其他院校课程设置意见的调查分析报告提出课程设置及参考意见。基于21世纪的知识经济时代特征,服务于21世纪前10年的课程设置的基本指导思想,课程设置必须遵循以下基本原则。第一,突出知识的教育,控制技能培养的膨胀。我国高等教育自80年代中期以来,基于对文革后高教的滞后及市场竞争的日趋剧烈,加之对学生就业定位的误导,高等学校中相继出现了一股雷同于职业教育的、技能教育的思潮,及至90年代,随着高校学生就业市场化进程的日益深化,这种源于市场定位不当(即误将职业教…     

中外高等工程教育专业设置之比较

中国的高等工程教育由于受到过西方高等教育的影响以及高等工程教育固有规律的作用 ,中西方高等工程教育既有相似之处 ,又在许多方面存在着明显的差异。通过比较可以看出 ,西方国家在高等工程教育方面积累了丰富的经验 ,这些经验值得我国的高等工科院校在学科建设和专业改造中借鉴     

关于当前高等中医教育几个问题的思考

就当前高等中医教育在师资培养、中医基础学科建设、西医基础课程建设、学术氛围营造方面的几个问题提出了看法。认为要加快中医教学的改革,关键是要加强中医教师临床素质的培养;中医基础学科的发展要处理好学科与课程的关系、长远与当前的关系、教学与研究的关系,学科的分化应当是自然而然的,而不能依赖行政行为。要加强西医基础课程教学,以提高中医人才的科学素养。要在校园内营造一种尊重人才、张扬学术个性的环境,重视中医流派的继承和发扬。     

关于培养高等民族舞蹈专业人才教育问题的探讨

目前,在高等民族舞蹈专业教育中面临着如何处理好四个关系的问题,即:做艺术家与做人、文化素质与专业技术、传授知识与培养学生创造力及教学与科研的关系,如何处理好这几方面的关系也即解决好这些问题,是我们高等舞蹈专业教育工作者和专家学者们面临的重要课题。只有深入地进行这方面的探讨研究,拿出较为行之有效的指导理论,也才能更好地推动高等民族院校舞蹈专业教育的发展。     

对高等医药院校英语专业培养目标和课程设置的探讨

随着全球医药类贸易的迅速增长,我国高等医药院校纷纷依托自身优势设立了英语专业。基于对其他高校相关专业的调研和本校的实际情况,对这一新兴专业的培养目标和课程设置进行探讨。     

关于中专化学课程设置的思考

根据近几年来中等专业学校不开设化学课的现象 ,从多方面说明开设化学课的必要性 ,并提出应在教学培养目标、教材选用、教学手段等方面改进和完善。