对“高分低能”的研究与对策

高等学校是培养人才的基地,担负着培养专门人才的重任。教学工作是学校实现培养人才的主要途径,是学校经常性的中心任务。教学管理是学校管理的主要组成部分,它在高校管理工作中处于核心地位,对学校工作的各个方面都起着主导作用。而学生的学习成绩在学籍管理中越来越处于举足轻重的地位。它与学生的助学金、奖学金,授予学位、评定三好学生和优秀班团干部以及毕业分配都直接挂钩。考核学生成绩的主要手段在于考试。因此,我     

试论高师的教学管理

高师的根本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展的合格的中等学校师资。要完成这一任务,达到教育目标,有效地促进学生全面发展,需要通过一系列科学的组织领导和管理手段才能实现。教学是学校的中心工作,学校的一切工作是为搞好教学服务的.教学管理是教学任务能否顺利完成的重要保证。现就教学管理在高师教育中的地位、作用及其改革等问题作些探讨。高师教学管理工作,具体内容应包括:教材管理、教学设施管理、教学行政管理、考试监督管理、教学计划制订、教学评估、教学实践管理、招生与学籍管理、     

关于加强高校教学管理工作的若干思考

高等学校教学管理是贯彻学校办学指导思想,落实教学工作任务,提高教学质量,培养合格人才的重要保障．但在工作中存在着与教学工作不相适应的问题．针对此,本文从提高教学管理在教学工作中地位、教学管理队伍建设和制度建设、管理方法和手段的科学化、建立适应形势要求的管理体制等方面进行了论述,努力使教学管理为教学工作提供良好保障．     

论高校精品工程建设中院系教学管理工作创新

高校院系教学管理工作在精品工程建设中发挥着重要作用。为了更好地实现精品工程建设的健康可持续发展,高校应该加大力度改革创新院系教学管理工作:根据学校和社会要求不断强化教学计划管理;从教学大纲制定、课堂教学环节、教学实践环节等角度严抓教学运行管理;在构建教学质量监控体系和有效管理监控过程的基础上规范教学质量的管理和评价;针对教学文件、档案、教务统计等方面的内容完善教学辅助管理。     

加强教学管理现代化建设是时代发展的必然

以高科技迅猛发展推动社会不断进步的21世纪即将到来，在新世纪中，学校教育为适应社会需要，将面临着培养多层次，高素质人才的严峻挑战。众所周知，教学管理在学校教育中，对全面贯彻党的教育方针，提高教学质量具有特殊的地位和作用，遵照邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示，实现管理的现代化已成为学校教育改革和发展的必然。因此，加强学校管理的现代化建设，势在必行，刻不容缓。一、教学管理现代化是学校发展的客观需要从一般意义上讲，我国教学管理现代化是根据党的教育方针和培养目标，以现代化的科学理论为依…     

论现代高等学校的教学管理原则

高等学校的教学管理是整个学校管理工作的主要部份,是教学规律在管理工作上的反映和应用。教学管理的目的和任务是贯彻党的教育方针,确保学校教学任务的完成,不断提高教学质量,培养为社会主义现代化建设服务的专门人才,建立有中国特色的教育体系、教学体系以及一系列的教学管理制度。所以教学管理对搞好整个学校的管理工作起着决定性的作用。但是,由于教学活动的形式多、涉及面广,任务繁重,必须根据一定的管理原则,对学校的教学工作以及与教学有关的人力、物力进行规划、指挥、协调和监督,使之具有目的性、整体性和层次性。这些管理原则必须反映教学和教学管理的客观规律,体现教学管理的     

高校教学管理中的主体性原则及其实现

在高校教学管理中实现主体性原则具有极为重要的作用。但是 ,在现阶段高校教学管理工作中仍然存在着教学管理工作者的地位和角色的缺失、教师主体参与意识不强及对主体的地位的认同感模糊、学生主体话语权旁落而淡出教学管理之外等问题。在教学管理中要真正体现主体性原则 ,就必须转变管理理念 ,树立人本管理思想 ,增强服务意识 ;活化课堂内外的教学能量 ,调动教师主体的积极性 ;以学生需求为主导 ,拓展学生话语权 ;加强教学管理软环境建设 ,积极探索主体性原则体现载体     

教师教学行为问题的目标管理策略研究

目标管理策略是优化教师教学行为的有效策略。现代教学管理非常重视目标管理,用学校教学管理目标激励教师的教学积极性,并控制教师的教学行为问题,以实现对教师教学行为的有效管理。控制、激励这两项功能是教学目标对教师教学行为管理功能的主要体现。教学目标管理策略强调要发挥教学管理目标对教师教学行为的控制功能和激励功能。     

试谈高师教学计划的质量管理

高师教学计划是实现培养目标的蓝图,是学校组织教学最重要的依据。教学计划的管理,就是人才质量的管理。因此,能否按教学管理的基本职能、过程和方法对高师教学计划进行全面的质量管理,能否使该项工作从经验管理上升到科学管理,直接关系到学校培养目标能否实现。本文结合高师教学计划管理工作实践,就此问题谈点看法。教学管理是高校管理的中心环节和基本活动,教学计划管理则是教学管理的核心环节。高校教学管理中     

社区学校教学目标管理

目标是一切活动的出发点和归宿,任何工作的开展都以实现既定的目标为归宿。作为社区学校教学目标一线执行者的社区学校教师,将如何通过对教学目标管理,有效实现社区教育教学目标的呢?目标建设加强针对性教学目标管理的第一步是确立教学管理目标,它规定了一定时期内社区学校教学管理的发展方向和其应达到的效果,对社区学校内部的教学管     

以目标管理为核心完善高校教学质量监控体系

教学工作是学校经常性的中心工作,教学质量是教学工作永恒的主题。科学、规范、完善的教学质量监控体系,是以教学质量监控为重点,对教学过程和教学管理实行全面系统监控,是学校在不断扩大办学自主权的形势下,加强学校内部自我约束、增强自我发展能力的主要保证之一。如何将目标管理的理论和方法完全引入到教学管理中,使教学评价发挥更大的激励作用,是教学质量管理和当前广泛开展教学评价工作需要研究的重要课题。     

体育系教学管理工作探索——层次管理

教学管理的水平和有效性不仅直接关系到专业教育的改革与教学质量,还影响着学校整体的教学水平及学校的全面发展。层次管理是管理的一种方法,是根据组织机构的层次性和职能施以管理。体育系实施层次管理,将有效提高教学管理的效率和质量,从而提高体育系的教学管理效果。     

转型期师范院校教务管理的变革

深化高师院校教育教学改革、提高本科教学质量和水平是促进师范院校转型的必由之路。教学管理作为学校的基础工作之一,应该根据学校发展的需要及时转变工作观念,革新教务管理能力,促进教学管理方式变革,保证教学的顺利进行。     

浅谈高校教务员工作及创新

教务管理是学校管理工作的核心,是保证教学工作正常开展的前提.本文主要阐述高校教学管理工作中所处的地位及作用,研究高校教务员的工作特点,从而探讨高校教务员应具备的素质及工作创新的途径.     

加强教学管理 促进教学质量提高

教学管理是学校教育教学工作的一个重要环节,管理手段的优劣决定着学校的教学质量好坏。这就要求我们要不断探索行之有效的教学管理新办法,促进教学质量的不断提高。     

高校院系级教学管理干部队伍建设亟待加强

建立一支强有力的、掌握现代化管理理论水平的教学管理队伍 ,是实现规范化、民主化、科学化的关键 ,教学管理队伍素质的高低 ,直接关系到教学水平、教学质量和办学效益的高低 ,关系到学校今后生存与发展的大问题。因此 ,要选拔工作能力强、有事业心、责任感、踏实肯干的年青管理干部进入该队伍     

要提高对高等学校教学管理特性的认识

当前提高对高等学校教学管理特性的认识与把握程度 ,将是推动教学管理改革的关键之点和动力之源。在学校发展及教学管理的指导思想上 ,要与经济、社会发展的速度保持随动 ,水平保持同步。教学管理功能兼有学术管理与行政管理双重性。学术管理是对学校微观教学的系统设计。教学改革及学术研究的组织管理 ,主要任务有三个方面     

强化高校教务管理的策略研究

在推进教学管理过程中,高校教务管理部门不但要协调好师生教与学之间存在的各种矛盾,而且要协调好其他部门工作,使其更好地为教学服好,以保证学校既定教学目标的实现.针对高校教学管理中存在的问题,对强化教务管理提高教学质量工作的必要性进行了论述,并从推进教务管理的科学化和现代化,培养良好的心理承受能力和合作意识,以及提高管理队伍素质三方面对高校改进和强化教务管理的策略进行了探讨.     

全面提升教学管理水平提高大学英语教学质量

大学英语作为一门公共基础课,是高校的重点基础课程之一,应充分认识大学英语教学在本科教育中所处的地位和应发挥的作用.要提高大学英语这门课程的教学质量,并非一个教学部门所能办到,这是一项系统工程.它不仅涉及到外语教学部门,还涉及到学校教学管理部门、各院系教学管理层和学工办等各个部门,从教学管理规章制度的制定、实施到学生的管理,每一个环节上的工作均不能松懈.因此,要提高教学质量,必须以加强教学管理为前提.只有发现目前教学管理中存在的问题,才能找到解决问题的相应对策.     

浅谈教育学院的教务管理

一、教务管理的地位与功能教务管理是对日常教学工作进行组织管理的一种活动。它的内容主要包括:教学例行管理、日常教学工作管理、学籍管理、教务规章及其管理等方面。其工作过程主要是根据已定的目标,按照一定的管理原则、程序、方法,组织管理教学活动,建立起稳定的、协调的、有活力的教学秩序,以保证教学目标的实现。这项工作如果搞得好,学校的教学工作秩序就比较稳定,其它各项管理工作能有条不紊的进行,教学质量就可以不断提高。从而加快学校总体目标的实现。教育学院的教务管理工作除具有管理系统自身的功能外,还必须具有控制系统,指挥系统和信息系统的功能。