折宝塔

这一周轮我班做值周班。我给LL、XJ、CC三位同学分配的任务是打扫四楼的多功能教室。星期二下午,LL和XJ来找我,说CC同学逃避劳动,叫也叫不到,并要求我处置。     

五泄归来话作文

曾带领学生游玩过浙江诸暨的五泄。回来后我照例让学生写作文。记得我走进教室，和往常的作文课一样。同学们的表情是无奈的，甚至是愁眉苦脸的。我试图改变学生对作文普遍感到苦恼，写起来困难的现状，因而一改作文课就让学生动笔写的做法。于是我说：“我们最近去了五泄游玩．大家都玩得很开心．观赏了五泄景区的山水风光．饱览了五汇瀑布的秀丽奇巧、婉转曲折、奔放豪迈的景致气势。现在请大家说说你们看到的五泄。”     

不该得的100分

上课铃声响了，同学们纷纷回到了教室，伍老师手中抱着一大堆卷子走进了教室。     

“学生发展”的理念与境外学生生活发展管理

境外生的管理是华侨高等教育的重要内容。促进学生发展的管理理念下的境外学生的生活发展管理,就是使两类学生更好地在一起共同学习、共同发展、共同进步。积极探索多元文化交融背景下的校园文化建设,加深境外学生对中华民族文化的认同,逐步形成华侨高等学府“和而不同、宽容为本”的校园精神。营造心理相容的校园气氛,提高学生的创新精神和实践能力。     

基于学生发展的高校学生事务管理研究

鉴于当今高等教育的发展以及我国高校的现状,学生事务管理在高校人才培养中发挥着十分重要的作用。高校当下的学生事务管理模式很难满足社会教育和学生发展的需要。高校应借鉴欧美高校的学生事务管理经验以及哲学、心理学、社会学等学科的理论,探索适合学生发展的学生事务管理。     

浅议学生的和谐发展

从理论和实践两方面阐述了学生的和谐发展提出的意义,结合对“和谐”自身的理解对学生和谐发展内涵进行了界定,并从教育目的、教学内容、学习环境和教学模式等方面提出了学校教育促进学生和谐发展的作为。     

不写作文的春游

阳春三月,鸟语花香,正是组织学生踏青赏春的大好时节.当我把决定在4月28日组织游览戴云寺的消息在班上宣布时,同学们高兴得跳了起来;可当我布置回来后要写作文的任务时,好多学生的脸色立即晴转阴,显得闷闷不乐,有个调皮捣蛋的学生说:"老师,我不想去."我问他为什么,他说:"我不会写作文."其他几位学生也面露难色,跟我商量:"老师,能不能不写?"这时,我灵机一动,重新在班上宣布:"这次春游不写作文!"顿时,同学们又欢呼雀跃起来,整个教室沸腾了.     

实施素质教育促进学生个性发展

实施素质教育，这既是经济发展，社会进步对教育提出的必然要求,也是教育自身发展的客观规律，实施素质教育，必须注意因材施教，注重自我教育，注重自由活动，发挥教师的示范，表率作用，从而促进学生的个性发展。     

素质教育与学生个性发展

素质教育的核心是创造适合学生的教育,而非选拔适合教育的学生。尊重学生的主体地位,强调兼顾共性和个性,注重人的个性发展是素质教育的明显特征。素质教育面向有差异的每一个个体,因材施教,重视学生的个性发展。素质教育对个性发展有促进作用     

尊重学生个性发展 培养学生创造能力

阐述了尊重学生个性发展的重要性.从4个方面说明了自己在教学中尊重学生个性,培养学生创造力的具体作法和经验.     

让孩子知道如何做学生

有些孩子真的不知道如何做学生。孙良东,就是这么一个特殊的孩子,对老师存有很大的偏见,喜欢通过打架、欺负同学、违反纪律来向老师挑衅。     

美国学生事务专业化形成过程的相关理念——“学生消费者第一”和“学生发展”理念对美国学生事务影响探析

美国大学学生事务发展过程中,"学生消费者第一"观念和"学生发展"理念是与其专业化形成密切相关的重要理念。"学生消费者第一"观念促进学生事务全面发展,使学生事务初具专业化雏形,"学生发展"理念促进学生事务深入发展,使学生事务最终实现专业化。     

“绰号班”的故事

四(2)班是一个全校闻名的“绰号班”,班里人人有绰号,什么“电线杆”、“柴油桶”、“黑炭”、“奶油”、“刘老根”、“葡萄眼”等等,数都数不过来。这一切都“归功”于李小明,他给全班同学都起了绰号。     

从学生到老师的蜕变

很多人都很羡慕我能够在学校工作。也许在其他人眼中,能够留校就足够证明我是一名优秀的学生,但是我更要感谢我的老师、我的同学们,因为没有他们就成就不了我。     

幽默风趣的于老师

我们班的于老师,于老师幽默风趣。一次,于老师上课走进教室笑眯眯地说:“昨天同学们的作文写得很好,今天老师想好好奖励你们一番,好不好?”同学们异口同声地说:“太好了!”“那就奖励你们——听写词语。”于老师故意拖长声音。     

长短不同的两分钟

今天,老师带我们上了一堂十分有趣的课。 （简洁,开门见山。） 一进教室,老师就面带笑容地对大家说：“现在,大家可以在教室里自由活动两分钟。”听了老师的话,同学们都愣了一下。     

班级规模与学生发展的问题研究

班级规模是指在一位特定教师指导下的一个特定班级或教学团体的学生数。班级规模是影响学生发展的重要学校环境之一。笔者分析了当前世界发达国家班级规模变化的历史和现状,总结了我国当前班级规模问题的主要特点,论述了班级规模对教室环境、教师关照度、学生学业发展以及人际互动的影响,对改善我国班级规模问题提出了可行的建议。     

培养学生习作的个性化

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，指导学生作文是语文教学中的重要内容之一。但在实际作文教学中，经常会遇到许多问题，只要教师一提起作文，教室里就是一阵叹息声，不少的学生一筹莫展，不知如何下笔，即使写出来的文章不是千篇一律、人云亦云，就是空洞无物。在教学实践中，我深深体会到：要让学生能写出具有个性化的习作，启迪学生的思维，发掘作文的源泉十分重要。     

学生公平发展：理解与实践

目前人们对教育促进学生发展公平性的质疑声不绝于耳,那么,到底怎样发展学生才公平？鉴于教育与人发展的特殊性,我们应当从＂应得的公平观＂着手理解学生发展的公平性,学生公平发展的实质是其个性的发展,其关键是其潜能的充分发挥。