从科学家变失败为成功得到的启示

论述了在科学实践中进行失败反思的必要性,深入分析了历史上一些杰出的科学家在实践中产生失误的主、客观原因,最后,总结归纳了从他们变失败为成功能为我们提供的几点重要启示.     

信手拈来 精彩无限——习作指导课的案例评析

在指导苏教版第十一册第六单元的习作《我的妈妈》时，我预先设置的课堂环节是，先读一读例文．再把老师的评语、批注用小黑板挂出来。让同学们讨论、合作，探究出如何针对评语来修改例文。使例文中的人物形象更加丰满，更加动人。     

个性化阅读教学三部曲

“课标”指出：文本的内涵非常丰富，学生对文本的反应往往是多元的，因此，教师在教学中要尊重学生的独特体验。在这样的思想指导下，一时间，个性化阅读教学在课堂成为一种时尚。不可否认，它使课堂热烈了，学生学习积极性高涨了，学生的个性得到了出乎寻常的张扬。然而，在这似乎繁华的背后，我们也看到了一种个性化阅读教学的浮躁和浅薄，令人对个性化阅读教学的发展深感忧虑。     

作文：阅读中得法 生话中激话——模仿《三味书屋》走进《我们的教室》作文教学设计

2004年《作文教学研究》第6期刊载了江毛生、喻咏槐老师撰写的《“小作文”与“大作文”的配套练习》一文，在读者中引起了反响，不少老师给江、喻老师来函来电询问其练习的具体课堂操作。为了答复大家的咨询，我们就人教版小学语文教材第七册第一单元的《三味书屋》看图学文这篇课文，以“小作文”与“大作文”的配套练习形式，从模仿《三味书屋》的写法入手，以《我们的教室》为话题，进行写作指导。其课堂教学设计如下。     

从“伞”字说开去——《白杨》教学案例与反思

《白杨》是人教版第十册的一篇精读课文，按“望白杨→说白杨→希望孩子也成为白杨”的思路来写。当教学“望白杨”这一部分，进行男、女生分角色朗读哥哥、妹妹争论的话后：     

生命的邮件

儿子饱餐一顿后,安静地睡着了,那种照看新生儿的奇妙感受充满我心。我知道,在我们彼此的生命历程中将相互温暖与扶持。     

生命中最成功的一课

高二那年，父亲从乡里的中学调到镇上教书。当时交通不太方便，每天惟一一辆途经村子的中巴通常都在父亲下班前就发车了。为了解决交通困难，父亲买了一辆摩托车。当时正值暑假，几天下来，我骑摩托车的技艺己经很娴熟了，可父亲却始终不能独立驾驶它。那时父亲的补课任务很紧，他提议暂时由我载他到镇上，下午4点半的时候再到约定的地方去接他回家，我毫不犹豫地答应了。     

写给三个失败的男从

欣赏一片绿叶，有人看到的只是树木，有人却看到了自然；欣赏一朵红花，有人感受的只是色彩的绚丽，有人却触摸到了生命的蓬勃。面对同一事物，视角不同，立意便有了高下之分。如何才能从“人人心中有”的题材中凝练出“人人笔下无”的主题来呢？下面的技巧也许能够帮助我们打开思维的窗口。     

从自然主义的角度看《奉使记》中斯特瑞塞任务失败的必然性

《奉使记》是亨利·詹姆斯的后期作品之一,尽管遭受了很多学者的批评,亨利·詹姆斯自己认为其是最完美的作品。通过刻画主人公斯特瑞塞接受任务、质疑任务、任务失败这三个过程,亨利·詹姆斯批判了美国物质化的传统价值观,赞扬了追求艺术、自由的欧洲文化。由于对斯特瑞塞任务的研究并不多,本论文将从自然主义的角度对其任务失败的必然性进行具体地研究,让读者对亨利·詹姆斯的文化观有更深的了解。     

震撼心灵的一夜

我再次见到表弟的时候,是在5月底一个周末的黄昏。他穿着一件皱巴巴的T恤,肩上挎着一个大包,手里还提着一个黑黑的大塑料袋,风尘满面,我几乎认不出他来了。     

智者的启示

寒冷的冬天已经过去，温柔的春姑娘悄然降临人间。一个冬天没有活动的我们，是不是应该迎着和煦的春风，到户外感受一下春天的气息呢？说到春游，我倒有一个建议。     

善待“意外发现”巧导学——《画杨桃》教学谈

在教学小学语文第六册《画杨桃》（人教版）一课时，我组织学生汇报交流“发现或读懂了什么？”有一位学生说：“我发现了课文第一幅插图中的两个杨桃长得不一样。’’     

杨绛的译学见解——从《失败的经验》谈起

杨绛先生是我国著名的作家、评论家和翻译家.仅翻译一项,其造诣在海峡两岸是屈指可数的.文章讨论了杨绛先生<失败的经验>一文中涉及的翻译问题,从翻译的定义与标准、翻译的过程以及"翻译度"等方面简要论述了杨绛先生独特的译学见解,以及其严谨的治学态度和以翻译实践为根本的务实的翻译风格.     

一次难忘的晚宴

今天，舅舅带我去如东最好的饭店——国际大酒店赴（fù）宴。[第一段]     

生命的意义

在非洲一片茂密的丛林里，走着四个皮包骨的男子，他们扛着一只沉重的箱子，在茂密的丛林里踉踉跄跄地往前走。     

难过的一天

今天是我最难过的日子。因为妈妈做饭的时候,调皮的菜刀把她的食指割破了,鲜血一下子涌了出来,红红的,流了很多。     

生命的绿洲

我曾被竹的气质所倾倒，也曾被兰的性格所征服；喜欢松柏的苍劲，也爱小草的顽强；喜欢枫叶的火红，也爱秋菊的金黄。然而，今天，我不想吟咏别人的名篇佳句，只想将感情寄托于那从不引人注目的青苔。     

给爸爸妈妈的一封信

亲爱的爸爸妈妈：你们好!在给你们写这封信的时候，我的心里好激动。其实我一直以来，都有好多的话藏在心底，总是苦于没有机会表达。今天，我终于鼓足勇气，翻开了我的信纸，开始了我的“真心话之旅”。     

一份繁重的作业

啊，终于做完了，我放下笔，美美地伸了一个懒腰。一想到不用在茫茫的题海里穿梭，处处碰壁时，我笑了。合上本子，刚要出去时，却迎面走来了妈妈。“佳敏，作业完成了吗？”     

《我不是最弱小的》教学设计

本课教材选自苏教版语文第八册。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，体会问号、感叹号表达的不同语气。 3、通过对语言文字的理解，树立不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。