共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
3.
敖波 《西昌学院学报(社会科学版)》2004,16(4):118-120
《全日制义务教育化学课程标准》以提高学生科学素养为目标,大力提倡科学探究。充分利用化学实验开展探究性学习,对于改变学生的学习方式,实现教育目标有着十分重要的作用。本文拟对这个问题进行探讨。 相似文献
4.
5.
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书苏教版《数学》三年级（上册）第43-44页
【教学目标】1、经历探索和交流解决问题的过程，感受画线段图分析了解数量关系的策略，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。 相似文献
6.
许海玲 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(4):163-164
1.课题:《多姿多彩的天气》2.教材:小学艺术第三册第五单元(经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过义务教育课程标准实验教科书)3.教学时间:一课时(40分钟)4.教学目标:通过艺术欣赏、表演等艺术活动,引发学生观察、想象,表现大自然的天气;学习引用艺术手段表现和交流自己的感受。 相似文献
8.
王雪梅 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(6):107-108
《语文课程标准》明确提出：“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”这个培养过程是循序渐进的．对中年级的要求是“能修改习作中有明显错误的句子”；对高年级则提出“能初步修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺。行款正确，书写规范、整洁”。新课程标准实验教科书在习作的编排上．也将培养学生习作的能力和修改习作的能力放在同等重要的位置。新教材习作编排中多次提到：“写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。”“老师既要看是怎样写的，也要看是怎样改的，要表扬、鼓励那些认真写、认真改的学生。”显然，新课标要求教师同步培养学生“写”和“改”这两种能力．引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 相似文献
9.
蔡金春 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(6):115-116
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求教师要“努力改进课堂教学”．“采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高”。这就要求我们充分调动各种教学因素，使课堂教学的整个过程变成引导学生审美的过程，“提高文化品位和审美情趣”。下面笔者结合教学实践，就语文课堂教学艺术美的追求谈谈自己的粗浅看法。 相似文献
10.
王雪梅 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(5):101-102
《语文课程标准》明确提出：“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”这个培养过程是循序渐进的，对中年级的要求是：“能修改习作中有明显错误的句子”：对高年级则提出：“能初步修改自己的习作．并主动与他人交换修改．做到语句通顺．行款正确，书写规范、整洁”。新课程标准实验教科书在习作的编排上，也将培养学生习作的能力和修改习作的能力放在同等重要的位置。新教材习作编排中多次提到：“写完后．多读几遍．修改自己不满意的地方。”“老师既要看是怎样写的，也要看是怎样改的．要表扬、鼓励那些认真写、认真改的学生。”显然，新课标要求教师同步培养学生“写”和“改”这两种能力．引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 相似文献
11.
最近,为迎接泉州市特级教师讲学团莅临我校讲学,我校挑选了一位青年教师,通过精心研究,演练了一节与特级教师同课题的观摩课(确切来讲是与特级教师的对比课)。课题是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第104页内容《可能性》。我们是这样展开教学的: 相似文献
12.
去年五月份，上虞市教研室安排我到城东小学“送教”，送教的课文是义务教育课程标准实验教科书人教版三年级课文《月球之谜》。短短的几天时间中，一稿稿的预案设计，一次次的磨课试教，让我经受了跌倒爬起、再跌倒再爬起的历练；同时，也让我在不断的否定和肯定中逐渐感悟到“适合学生发展才是教学的根本”的真谛。 相似文献
13.
司马迁的《陈涉世家》是初中语文教材中的传统名篇，现在仍被收录在义务教育课程标准实验教科书人教版九年级上册和苏教版九年级上册的教材中。文中有这样的句子：“陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，日：‘苟富贵，无相忘’。佣者笑而应日：‘若为佣耕，何富贵也？’陈涉太息日‘嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!” 相似文献
14.
林燕芬 《福建论坛(社科教育版)》2011,(11):72-73
“探究是科学学习的核心”,“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”,这是《科学课程标准》明确指出的教学理念;探究活动之于科学课堂确实非常重要,不仅可以培养学生自主探索的能力、创新能力和科学实践、动手操作的能力,还可以有效地激发学生热爱科学、探究科学的兴趣和欲望,激发学生的创新精神和探索意识,因此,在科学课堂中,教师一定要千方百计地组织好探究活动。 相似文献
15.
高波 《湖南文理学院学报(社会科学版)》2003,28(5):92-95
新的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》,要求美术教育以发展学生的艺术素养、人文素养及促进学生的发展为主要目标。新标准要求下的美术教育与传统美术教育相比,教学过程具有学生中心性、综合性、过程性、实践性、开放性、创造性、师生互动性、美育性、兴趣性和个性性等新的特征。 相似文献
16.
《金属的化学性质》（人教版《普通高中课程标准实验教科书》第三章第一节）是在初中介绍的金属和金属材料的基础上的进一步加深和提高。
根据课程标准的要求：“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用”； 相似文献
17.
18.
本节内容是普通高中课程标准实验教科书数学（苏教版必修1）第二章《函数概念与基本初等函数I》中2．1．3节函数的简单性质——奇偶性。 相似文献
19.
20.
陈俊强 《福建论坛(社科教育版)》2006,(7):14-16
《科学课程标准》基本理念中指出“科学学习要以探究为核心,同时强调要让学生‘自己提出问题和解决问题’”。这里所说的提出问题和解决问题是针对探究的整个过程而言的。提出问题的过程是铺设探究过程的前提,解决问题的过程是科学探究过程的中心环节。我认为,在小学科学教学阶段,学生进行的大多属于接受性探究的教学,由于小学生刚刚起步起点低,教学中往往将提出问题和解决问题分阶段进行,所以,在阐述本课题时,我们不妨将提出问题和解决问题分成两个教学过程来进行。的效果,使学生在思考的过程中从产生发散性的问题到自然而然地想继续探究的… 相似文献