先秦儒家学者德育思想述评

先秦儒家学者德育思想述评黄钊我们中华民族，是素有道德教养的民族。早在先秦百家争鸣时期，许多先贤圣哲就以建设文明道德的社会生活为已任，提出了各式各样的德育思想理论，对我国古代道德建设作出过不可磨灭的历史贡献，并且给我们留下了无比丰厚的德育思想遗产。在这...     

儒家德育方法与现代思想教育

儒家德育方法与现代思想教育孙迎光儒家文化是一种典型的伦理型文化，它造就了中华民族重视道德教育和修养的优良传统。在新的文化历史背景下，发掘和发扬儒家德育方法论方面的宝贵传统和遗产，是当前思想教育中的一个重要课题。儒家德育思想十分丰富，本文仅就其有代表性...     

《德育鉴》对当代高校德育的启示

《德育鉴》一书是传达梁启超德育思想的重要著作之一,包含了明确求学目的、树立远大志向、致良知等德育内容,存养、省察、克治等德育方法。学习和借鉴梁启超《德育鉴》中的德育思想对我国当代高校德育在加强对德育的重视、建立科学的德育目标体系、加强对中华民族优秀传统道德的教育、加强德育社会实践和提高大学生自我教育能力等方面具有重要的现实意义。     

艺术教育的德育效应

一、德吉是教育之本人类的）七生，教育的111观，使人类同时开始实践过德教育。并且将德育提高到了各类教育的头等重要地位。纵观古今中外人类的德育史，不难看出，人类的德育实践，正不断地丰富和发展，界定了“德育”这一高尚的教育形式。小华民族，素以文明古国、礼仪之邦著称于世。而中国传统德育，也无愧于中华民族这一伟大称号。从上古到清末，从孔夫子对孙中山，他们的著作无一不有丰富的德育思想，无一不把德育作为他们治学、从教、著述的重点。纵观中国古代德育史，可以看训对德自的J视，技至将它提交到兴国安伟w地位，古代教育家…     

儒家德育学说基本特点及其现代意义

努力提高中华民族的道德素质,需要借鉴我国传统道德教育的经验材料。而我国儒家实施德育的学说和做法,诸如重视和强调德育的社会作用,重视实施德育的可能性的理论研究,把「得民心」的道德理想作为德育的核心内容,强调统治者率先垂范作用,注重发挥主观能动性在德育中的作用等,无不对今人有教益和启示。     

论《孝经》的德育功能

《孝经》是中国古代“孝”理论的集大成者，其主张的行孝道成为维护王权统治，巩固家庭自然经济结构和推崇宗法家长制度的重要途径，其所蕴涵的伦理思想已经沉淀为中华民族区别他族的民族特质与美德。对于当今社会，其激励导向、自律敬人的个体性德育功能及保证教育、协调凝聚的社会性德育功能仍然具有十分重要的现实意义。     

古代德育方法论

中国古代德育思想丰富且具特色。批判地继承它 ,对于加强和改进高校德育工作 ,推动社会主义精神文明建设有着重要意义。本文从古代德育的概念内涵、原则内容、途径方法三个方面对中国古代德育观进行了透视分析 ,为深刻理解其思想体系、借鉴改进德育方法、继承和弘扬中华民族传统美德 ,进行了有益的探讨研究     

立足现实的德育思想史——评《中国德育思想史纲》

中国德育思想源远流长,博大精深,是我国伦理道德思想中的一份宝贵遗产。中国传统德育思想曾经在培养中华民族优良道德品质方面,维护社会长治久安、经济繁荣和民族独立方面,曾作出过突出的贡献;今天,我们要建设社会主义精神文明,必须对于传统的德育思想进行批判性继...     

儒家德育思想及其当代价值

儒家德育思想作为历史文化产物,经历了我国千百年来德育思想史的洗礼,已成为我国思想文化之＂根＂,深植于中华民族德育思想意识和行为规范之中。因此,在当前我国构建社会主义和谐社会条件下,努力发掘儒家德育思想的价值,对我国进行社会主义和谐社会的道德建设,以及加强和改进当下大学生思想政治教育都有很好的教益。     

持守、识变与应变：社会变迁中家庭德育的亲子实践

社会变迁重构了亲子关系,使得亲子互动的不对称性消逝,权威格局式微,同时代性差异显著,亲代与子代的关系逐渐平等化、民主化,亲子冲突频繁发生。这些转型作用于未成年人道德社会化,引起作为家庭德育实践路径的亲子互动随之改变。于是,社会变迁中家庭德育的亲子实践,首先,应当坚持、守护中华民族注重家教、家风的优良传统,通过亲子互动积极传承中华民族的传统美德;其次,亲子实践必须准确辨识两个主要变化,即代际重心下移挑战了家庭德育的权威性、文化反哺颠覆了家庭德育的单向性;最后,为了有效应对这两个变化,亲子实践需要由单向灌输完善为双向对话,由共依存发展为同成长,从而推动社会变迁中家庭德育的不断发展。     

对德育问题的探讨

在德、智、体等方面的教育中，德育居于首位。而作为学科，德育又是一门建设中的学科。它有很多问题尚未得到应有的重视和深入的研究。本文，仅就它的涵义和本质试作探讨。一、德育的涵义中华民族拥有自己的传统美德。我们根据汉语典藉，对“德”、“育”及“德育”试作述评。“德”有哲学、政治学和伦理学方面的意义。“德”的哲学意义是：事物从世界本原中所分得或获得的特性。《庄子·天地》：“泰初有无，无有无名；一之所起，有一而未形。物得以生，谓之德。”’这里所说的‘’物得以生”是指某物之所以为某物的特性。《管子·心术上》…     

壮族传统道德对民族院校德育的价值

壮族传统道德是中华民族传统道德的重要组成内容,是现代道德的源泉之一,具有时代意义。民族院校德育借鉴壮族传统道德,不但能够丰富德育的内容和形式,提高德育的针对性和实效性,而且能够增强壮族的自豪感和自信心。     

当代大学生爱国主义与弘扬民族精神教育

在改革开放和建设社会主义市场经济的条件下,在世界范围各种思想文化相互激荡、世界格局风云变幻的今天,必须把爱国主义与弘扬民族精神教育作为大学生德育的重要内容来考虑,并纳入到大学生德育的全过程,使当代大学生始终保持昂扬向上的精神风貌,力争为中华民族的复兴贡献自己的一份力量。     

提高中华民族思想道德素质的战略构想──邓小平德育思想研究

提高中华民族思想道德素质的战略构想──邓小平德育思想研究钟世德，姚电，李康平邓小平同志提出：我们一定要在全党和全国范围内有领导、有计划地大力提倡社会主义道德风尚。”“要把我们的军队教育好，把我们的专政机关教育好，把共产党员教育好，把人民和青年教育好。...     

试论高职院校德育改革

21世纪世界各国普遍重视德育。今天的学生是民族的未来,他们的思想道德素质如何,直接关系到社会主义现代化事业的成败,关系到整个中华民族的精神面貌。近几年来,各高职院校都把德育视为重要的战略任务,采取有力措施,加强学校德育,但目前仍存在很多的问题和不足,我们必须认真研究这些问题和不足,改善高职德育的现状,实现德育目标。     

高校传统美德教育浅探

高校在新的历史时期怎样弘扬中华民族的传统美德、培养学生坚定的共产主义信念和爱国主义精神?结合江总书记“以德治国”思想来看,高校德育教学要大继承和发扬传统美德的基础上与时俱进。     

中华民族传统道德的现代意义

江泽民同志在党的十五大报告中指出：“中国文化有着辉煌的历史。是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。它渊源于中华民族五千年文明史，又植根于有中国特色社会主义的实践，具有鲜明的时代特点。”充满希望与挑战的二十一世纪即将来临，今天的大学生将是二十一世纪的主人，担负着建设祖国的重任。其素质如何，不仅关系到个人的形象，而且事关国家发展的前途和民族的命运。如何继承中华民族的宝贵遗产，高扬民族之魂，把中华民族传统道德与社会主义道德有机结合，探索新形势下加强和改进高等院校德育的内容和方法，意…     

老子德育思想的现代解读

儒家一直是中国传统德育资源里历久不衰的＂显学＂,而道家在此领域的建树却乏人问津,甚至还因为道家创始人老子说过＂绝圣弃智＂、＂绝仁弃义＂之类的话而认为德育与其无缘。实际上,老子以其深邃的哲学智慧开创出有别于儒家主流教育传统的新路向,它们相互补充、相得益彰,共同塑造了中华民族的精神世界。解读这一理论,对于今天全面认识和挖掘我国传统伦理资源的精华,以及加强现代德育建设有着积极的借鉴意义。     

素质教育与强国之路

社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴，需要通过素质教育塑造一代代思想政治素质高尤其是具右强烈爱国心的社会主义事业建设者和接班人。江泽民总书记在全国教育工作会议上强调：“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴，需要通过素质教育培养一代代具有创新精神和实践能力的人才；需要通过素质教育造就一代代‘“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。其实，…     

引导选择：大学生道德教育的新取向

随着中国社会的发展，价值多元化成为高校德育必须面对的现实状况。在多元化的背景下，高校德育要教会学生选择，培养学生的主体性道德人格，就必须从德育观念、德育重心、德育方式上都有所转变。