浅谈技校学生职业生涯规划

职业生涯是指人一生连续从事和担负的职业、职务、职位的过程。一个人的事业究竟应向哪个方向发展,其一生要稳定从事哪种职业类型,扮演何种职业角色,都可以在此之前做出设想和规划,这就是职业生涯设计。每个人的职业规划不可能一步到位,要根据实际情况以及现有的机遇不断调整自己的人生目标,最终使美好的理想立足于现实人生。     

浅谈技工院校学生创新精神的培养

一、技工院校学生创新精神培养的必要性2009年底,胡锦涛总书记视察珠海市高级技工学校时指出:技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用。由此可见,技工院校应将学生创新精神的培     

浅议高职院校学生职业生涯规划

影响高职院校学生就业观念的因素有很多,既有专业素质、心理素质等主观因素,也有社会环境、机遇等客观因素.即将步入社会的高职毕业生常常因为不知道自己能干什么,不知道自己合适干什么,存在盲目择业的冲动,造成工作不稳定、频繁跳槽等现象.     

浅析新时期公安院校学生的职业生涯规划

随着近些年国家实行高校扩招政策,大学教育已由精英教育渐渐向大众化教育过渡,大学生毕业即面临失业的情况越发普遍．公安院校毕业生的就业率也逐年下降,面对如此情况,公安院校学生倘若不做出改变．则意味着会被社会所淘汰,而公安院校学生进行职业生涯规划就显得十分的必要和紧迫。公安院校学生职业生涯规划．就是“在学生明确自己兴趣、爱好的前提下,在认真分析个人性格特征的基础上．结合自己专业特长和知识结构,对将来从事工作所做的方向性的方案。”     

浅议技工学校数学教学改革与学生职业能力培养

技工学校的教育目的是为国家和社会培养高素质的应用型人才。技工学校的人才培养方案以及教学措施都必须以学生的实际职业能力的提升为核心。数学作为基础性的工具性学科,对于技工学校学生个人综合职业能力的形成有着极大的影响作用,具体说,会影响学生毕业后的就业竞争力和今后的职业发展。因此,技工学校中的数学教学十分重要。本文以技工学校的数学教学为研究对象,阐明了其与学生职业能力培养之间的关系,分析了当前数学教学存在的问题,并探讨了有效提升技工学校数学教学质量的措施。     

浅议技工学校英语教学中学生语言意识的培养

随着经济的快速发展,企业要求技术工人具备更扎实的科技知识和更高水平的文化素质。技工学校是培养一线劳动者的摇篮,必须大力开展英语教育。本文从语言意识的概念入手,探讨了培养学生语言意识的原因,阐述了技工学校英语教育中培养语言意识的重要性,并提出了几点建议。     

培养技工院校学生工匠精神的研究

技工院校学生应当积极践行并弘扬工匠精神。本文主要研究分析了技工院校培养学生工匠精神的教学意义,培养学生工匠精神的所需因素。在技工院校的人才培养体系、理论与实践训练和校园文化建设和教学等方面融入工匠精神,切实将工匠精神在学生培养过程中内化于心、外化于行,希望学生利用自己的专业技能报效国家。     

技工院校学生职业素养培养途径探索

本文从职业素养所包含的职业道德、职业技能、职业意识、职业行为几个方面探讨技工院校学生职业素养培养的途径。     

关于中职学生职业生涯规划指导的探究

近年来,高校不断扩大招生规模,然而教学体制和课程的改革还相对滞后,这无疑增加了中职学生的就业难度.故而,本文认为有必要创新中职学生职业生涯规划指导的模式,并增强对学生的指导.     

养成教育助力技工学校学生成长

技工教育是职业教育的一部分,担负着培养高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。技工教育要全面落实科学发展观,以综合职业能力培养为核心,深化教学改革,提高质量,为加快转变经济发展方式和促进就业提供强有力的技能人才保障。作为一名技工教育工作者,不能不关心技工教育的发展,不能不关心所教育学生的健康成长。而养成教育在传授知识、技能的同时,对学生的健康成长起着举足轻重的作用。我们全面实施素质教育,积极探索与实践以"核心技能养成、职业行为养成、双师型师资养成"为主要内容的养成教育,帮助技工学校学生成长。     

浅谈国际经济与贸易专业学生的职业生涯规划

从国贸专业人才就业角度出发,探讨基于就业导向的需求,通过制定切实可行的职业生涯规划,学会从全局调整和掌控个人事业发展方向.     

浅谈技工院校学生核心职业能力的培养

技工院校毕业生就业率连续多年攀升,然而近几年毕业生的就业稳定率不尽如人意,给学校的声誉带来诸多不利影响.这也是技工院校发展规模萎缩的原因之一.解决这个问题的关键是要在强化学生文化素养和技能培训的同时,加强学生核心职业能力的培养,提高学生的综合素质,增强学生适应社会的能力.本文对此进行了讨论并提出建议.     

技工院校学生职业素养培养四大途径

技工院校学生职业素养包含职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能等方面。学生职业素养培养与技能培养同等重要,不可忽视。根据现代职业教育培养高质量技能人才的要求,本文主要从思想引领、教学主导、活动支撑、岗位延伸四个方面探讨学生职业素养培养的途径与方法。     

技工院校学生职业素养培养课程体系的构建

本文通过构建职业素养培养课程体系,依托课程、日常管理、第二课堂及文化活动平台,让学校的每一个场地均能传声、传情、传教,让校园生活的每一处细节都成为陶冶学生情趣的阵地,实现一切为了学生可持续发展的服务目标.     

高职学生职业生涯规划教育体系构建谈

在高职院校对学生进行职业生涯规划教育,是高职院校教育体系的重要组成部分,提前进行职业规划为学生将来就业创造条件。本文从开展职业生涯规划教育的必要性,我国职业规划教育的发展现状,高职学生职业生涯规划教育体系构建的途径三个方面探讨了高职学生职业生涯规划教育体系构建问题。     

论技工院校学生职业素质的培养模式

本文以技工院校学生的职业素质为切入口,对职业素质的培养模式进行了分析,重点对技工院校学生职业素质培养模式进行了阐述,最终对职业素质培养模式进行了探究说明。     

如何培养技工院校学生的隐性职业素养

本文就提升技工院校学生隐性职业素养的对策,谈了几点看法：通过多种形式,在社会和技工院校的合力培养下,充分发挥学生的主观能动性,着力提高学生的职业素养,尤其是提高隐性职业素养,以此提升就业竞争力。     

高职高专学生职业生涯规划教育的思考与探索

笔者在工作中发现,高职高专院校的学生大多缺乏明确的人生目标和职业规划,这也反映出高职院校职业教育的缺失。笔者从职业生涯规划设计的意义和影响因素分析入手,浅谈对高职高专学生职业生涯规划教育的思考与探索。     

财经类大一学生职业生涯规划培养模式的探索

随着改革开放的深入和市场化进程的不断加快,大学教育制度与日益激烈的就业竞争越来越密切地联系起来,也引起了社会各界的广泛关注.我国大学自主择业、双向选择的就业制度始于1993年,即实行通过劳务市场进行自主择业的就业办法.由于当时毕业生的数量较少,市场可以容纳,供需配比相对和谐.但我国从1999年开始实行高校扩招,高等教育从此由精英教育转变成了大众教育.连续几年大学毕业生的初次就业率都只有60%--80%,每年都有数十万毕业生不能顺利就业,被戏称为啃老族.上述高等教育制度与就业之间的矛盾问题也引发出社会对待就业难这一问题的思考.从社会经济体制与现行教育体制来看,这一问题不可能马上得到解决.但从高校教育本身与学生自身情况来看,还是能发现一些解决问题的关键所在.     

职业院校学生职业生涯规划研究与策略

近几年来,全国高校毕业生数量急剧增长,就业岗位竞争也越来越激烈,就业市场趋于饱和等诸多客观原因,导致我国职业院校学生的就业及稳定性日趋困难.职业院校学生应当发挥主观能动性,在校期间制定自己的人生职业生涯规划,充分合理地安排自己的工作学习计划,为将来顺利就业打下坚实基础.