新时代党史教育融入高校思政课的路径探究

开展党史教育是高校铸魂育人的重要环节,是贯彻落实党的教育方针的本质要求,扎实推进新时代党史教育工作部署,是把党和国家各项事业推向前进的必修课。习近平总书记在党史学习教育动员大会上深刻阐释了开展党史教育的重大意义,为高校思政党史教育提供了根本遵循。本文立足百年党史新起点,深入探究高校开展党史教育的必要性以及所要遵循的基本原则,从统筹教学关系、创新融合三大课堂、整合红色党史资源三个维度探索党史教育融入高校思政课的现实路径,以期通过党史教育增强思想政治理论课的理论性和实效性,在学思践悟中帮助学生树立正确历史观、党史观,让党史教育真正入脑入心。     

新时代党史教育融入高校思政课的路径探究

开展党史教育是高校铸魂育人的重要环节,是贯彻落实党的教育方针的本质要求,扎实推进新时代党史教育工作部署,是把党和国家各项事业推向前进的必修课。习近平总书记在党史学习教育动员大会上深刻阐释了开展党史教育的重大意义,为高校思政党史教育提供了根本遵循。本文立足百年党史新起点,深入探究高校开展党史教育的必要性以及所要遵循的基本原则,从统筹教学关系、创新融合三大课堂、整合红色党史资源三个维度探索党史教育融入高校思政课的现实路径,以期通过党史教育增强思想政治理论课的理论性和实效性,在学思践悟中帮助学生树立正确历史观、党史观,让党史教育真正入脑入心。     

党史教育融入高校思政课的历史嬗变、内容向度及实现路径

党史教育融入思政课继承了党和国家始终坚持党史学习与思政育人紧密结合的优良传统。不断推进高校党史教育的“三进”工作,是广大思政课教师的职责使命,是深化思政课改革创新的现实要求。思政课教学实践应探讨党史教育融入大学生人生价值、理想信念、爱国主义、创新创业、道德品格、法治思维教育的契合点和着眼点,系统提出课堂教学、云端教学和实践教学为立足点,探索在思政课教学中二者相融相通的有效实现路径。     

党史学习教育融入大中小学思政课一体化路径探析

党史学习教育融入大中小学思政课一体化是全面推进青少年党史学习教育的重要路径。党史学习教育融入大中小学思政课一体化是为党育人、为国育才的系统工程,直接关系党史学习教育的常态化长效化开展与大中小学思政课一体化建设的融合,对大中小学协同育人、培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。但现阶段仍存在教学目标层次性不明、教学内容系统性不强、教师队伍专业性不够和评价体系多元化不足的问题。针对此,党史学习教育融入大中小学思政课一体化要从分层界定育人目标,构建教学目标一体化;系统整合党史资源,构建教学内容一体化;培养党史教育专门人才,构建教师队伍一体化;多元评价教育成果,构建教学评价一体化等子系统入手,推动青少年明理、增信、崇德、力行。     

高校思政课与大学生党史学习教育价值意蕴、内在逻辑、实践路径探析

新时代加强大学生思政课党史学习教育有助于大学生不忘初心、牢记使命,坚定信念、砥砺前行,认清形势、把握未来。党史学习教育与高校大学生思政课思想相通、内容贯通、目标一致,我们要通过发挥思政课的主渠道作用、发挥红色资源的载体作用、发挥新媒体的主旋律作用、发挥重大纪念日的号召作用来加强大学生思政课党史学习教育。     

基于内生逻辑的思政课亲和力塑造路径分析

思政课亲和力表现为思政课对学生形成吸引力与学生对思政课产生趋向力的相向结合。亲其师而听其言、听其言而信其道、信其道而践其行,是思政课亲和力塑造的内生逻辑。基于此,可从优化思政课师者品格的感召力、强化思政课课堂传道的磁吸力、深化思政课理论解惑的透彻力、外化思政课价值内生的实践力等维度展开思政课教学建设,以全面塑造思政课亲和力,切实增强铸魂育人实效。     

中国共产党革命精神融入高校思政课的三重逻辑

中国共产党革命精神是中国共产党人高度政治觉悟、坚强革命意志、高尚思想品德、严谨工作作风等优良革命传统的集中体现,是中华民族弥足珍贵的精神财富。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,中国共产党革命精神的继承和弘扬与高校思政课教学在价值逻辑、问题逻辑、实践逻辑方面具有“同心”特质。中国共产党革命精神融入高校思政课,有利于高校思政课在改进中加强,于创新中突破。     

伟大建党精神融入高校党史课的路径探析

伟大建党精神是重要的红色教学资源,能够促进青年大学生的健康成长。中国特色社会主义进入新时代,伟大建党精神融入党史课有利于青年大学生坚定理想信念、有利于抵制历史虚无主义、有利于培养担当民族复兴大任的时代新人。通过加强教师队伍建设、创新教学方法、理论与实践相结合、营造良好文化氛围等途径,将伟大建党精神融入党史课,发挥伟大建党精神在党史课中的重要作用。     

“大思政课”建设的三重逻辑和实现路径

“大思政课”是党的十八大以来党领导下思政课建设的内在主线,是党和国家事业发展的客观要求,体现了大视野、大担当、大变革和大融合。“大思政课”遵循思想政治教育规律、教书育人规律、学生成长规律,实现了思政课场域扩大、视域融合和问题域转换,为思政课建设指明了方向。推进“大思政课”建设需要以系统观念原则为指导,依据系统开放性、层次性、整体性、自组织性等特点完善“大思政课”开发、应用、整合和传承机制。通过与互联网深度融合、突出地方特色、教育哲学创新等路径推动“大思政课善用之”目标实现,打好思政课提质增效攻坚战,以铸魂育人保障立德树人。     

青年榜样故事融入高校思政课的路径探究

青年榜样故事蕴含着新时代优秀青年榜样的精神力量,是新时代青年学习的标杆、行动的指南、价值观的向导,是高校思政课的重要育人资源。青年榜样人物能拉近青年距离,青年榜样行动将筑牢青年精神根基,青年榜样故事的运用能丰富思政课堂载体,青年榜样故事的融入能提升思政课堂效果。将青年榜样故事融入高校思政课,要注意深入挖掘故事价值并增强学生榜样认同度,深度解读故事主旨并全面汲取精神营养,深层探究教学策略并使教学方法贴合实际。将青年榜样故事融入高校思政课,可以通过树立优秀青年榜样和弘扬青年榜样精神、发掘榜样故事载体并沉浸式汲取精神营养、建立榜样故事校园传播渠道,筑牢榜样故事宣传阵地、运用多元教学方法来优化榜样故事融入形式等路径提升融入效果,让青年榜样故事指引新时代高校青年学生更好地成长并做出正确的人生选择。     

山西红色文化融入高校思政课的价值及路径

山西红色文化具有丰富的精神内涵,是高校思政课教学的重要资源。将其融入高校思政课,有助于加强对学生的政治引领,树立正确价值观;传承红色文化,坚定学生文化自信;丰富教学内容,提升课堂实效性。高校可进一步优化课堂教学,完善课程体系,提升教师专业素养,制定相关考评机制,探索“互联网+”模式,创新实践教学活动,推动山西红色文化进教材、进课堂、进头脑。     

“三北精神”融入高校思政课的价值意蕴与实现路径

改革开放以来,我国在实施“三北”工程的长期实践过程中铸就了“三北精神”,展现了一代代“三北”工程建设者勇担使命、不畏艰辛、久久为功的精神品质,其中蕴含着丰富的教育价值。将“三北精神”融入高校思政课不仅是落实立德树人根本任务的时代要求,也是增强高校思政课育人功效的现实需要和培养新时代高校好青年的有效之举。文章从落实立德树人根本任务、发挥思政课教师引领作用、深化思政课教学理论研究、拓宽思政课教学实践渠道这四个方面展开探究,探讨“三北精神”融入高校思政课的实现路径。     

地方红色资源融入高校思政课的基本路径

红色资源是党领导人民在长期艰苦奋斗中留下的革命精神及历史遗存与印记。地方红色资源是党领导地方人民在革命战争年代、和平建设年代及改革开放以来的实践中形成的具有地域性、特色性的革命精神及具有思政育人功能的历史遗存与载体。将地方红色资源与课堂教学深度融合,有助于提升思政课教学吸引力与感染力;将地方红色资源与实践教学深度融合,有助于增强思政课教学针对性与实效性;将地方红色资源与互联网深度融合,打造“网络思政”教育教学新模式,有助于提高思政课的思想性、理论性和亲和力。     

互联网+思政课：高校思政课网络教学的价值、现状与路径

高校思政课网络教学在创新教学方式、丰富教学内容,提升教学质量等方面具有重要的价值和意义。通过实证调研发现,当前已开展的网络课堂教学存在运行机制不健全、网络课程制作门槛过高和教学平台良莠不齐等问题,这些问题一定程度上制约了高校思政课网络教学的有效利用与充分发展。面对互联网对高校思政课教学带来的发展机遇和严峻挑战,只有通过提升教师信息化教学能力,构建科学运行机制,强化校际协同建设,推进资源共建共享等策略,才能更好地促进高校思政课网络教学工作取得突破性进展。     

问题导向：思政课教学的逻辑遵循与实践进路

“问题导向”是共产党人一以贯之的马克思主义科学思维方式,思政课教学要结合实际、关照当下,重点培育学生的问题意识。以高校思政课教材《思想道德与法治》(2021版)中重要内容“为什么要信仰马克思主义”的教学为例,从理论维度辨析问题导向和马克思主义以及思政课教学之间的关系;从现实维度推进思政课教学链式展开,引导学生了解和坚守马克思主义信仰;从实践维度为思政课教学的制度、行动者和原则提供路径选择。积极探索出一条适应青年学生成长成才的思政课实践进路,实现思政课教学对“真”“善”“美”统一的追求。     

大中小学思政课一体化网络教学体系建设的价值理念与实现路径

推进大中小学思政课一体化网络教学体系建设,是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调将“思想政治工作同信息技术高度融合”的重要讲话精神的具体举措。思政课一体化网络教学体系建设并非将信息技术作为思政课教学工具的转换或教学技术的更新,而是秉持大中小学思政课立德树人、共享共建、系统整合的价值理念,通过网络课程体系和网络教学平台的一体化建构、培育教师专业化教研能力、设计学生沉浸式学习体验、完善网络管理机制等路径,重塑系统整合、链条发展的思政课教育新形态。     

百年团史教育融入高校思政课探析

中国共产主义青年团的历史是不忘初心、牢记使命、紧跟党走的奋斗史。将百年团史教育融入高校思政课既有必要性,又有可行性。将百年团史教育融入高校思政课,应当以习近平总书记在庆祝共青团成立100周年大会上要求青年争做的“五个模范”为指引,讲深、讲透、讲活共青团历史。     

贵州省黔南州大中小思政课一体化建设路径研究

大中小思政课一体化建设是中国特色社会主义新时代思政课建设的新方向。贵州省作为少数民族人口占大多数的省份,其所辖的黔南布依族苗族自治州是少数民族聚居的集中代表。基于国家的相关教育方针政策,黔南州密切结合本州思政课教育的具体现状,对其在建设过程中取得的成效及存在的问题进行详细分析,确立了适应本州思政教育发展规律的大中小思政课一体化建设的基本目标,逐步探索具有贵州民族地域特色的大中小思政课的建设路径：课程目标一体化、教材内容一体化、教师队伍一体化、组织管理一体化等,以期为其他民族地区的大中小思政课一体化建设提供可鉴之策。