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社区教育起步于20世纪80年代初,诞生于我国行政改革以后,在政府的扶持下,社区教育在大城市或中心城市逐步发展起来。通过对二十多年的社区教育发展历程中社会背景、政策导向以及具体实例的梳理,可以反映中国社区教育发展的特性和必然性。 相似文献
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经验交流整合社区资源,强化教学阵地建设。目前,我们已经初步形成了街道、社区居委会、辖区单位三个层次的阵地网络。街道党校已配备了电视机、录像机、VCD、摄像机等功能齐备、满足教育培训需要的电化教学设备,有一间能一次容纳100人听课的教学阵地。6个社区教学点都已达到了“一室两机”的要求,即有一个党员教育 相似文献
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在建设学习型社会的背景下,开展农村社区教育还存在农民受教育意愿不强、管理效率不高、教育经费不足、内容针对性不强等问题。建议在构建农村社区教育模式时应考虑:以培育现代农民、促进农村经济社会发展为目的,建立以学校为中心的农村社区教育网络,教育内容注重农民教育需求,同时采取灵活多样的培训和教育方式,以及政府支持、多元筹资的资金保障措施。 相似文献
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地方高职院校在社区教育中的中心功能 总被引:2,自引:0,他引:2
黄志峰 《盐城工学院学报(社会科学版)》2005,18(3):85-87
江阴职业技术学院作为江阴市唯一一所公办高职院校,在江阴市的社区教育实验及社区网络构建中,发挥龙头作用,以其模式的综合性、技术的先进性、形式的多样性、培训的绩效性使得地方高职院校在社区教育中兼备教育资源中心、信息交流中心、学法指导中心、中介服务中心的功能。 相似文献
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《成才与就业》2014,(19):F0004-F0004
正上海行健职业学院(闸北区社区学院)由闸北区人民政府主办,实行"上海行健职业学院""闸北区社区学院"和"上海开放大学闸北分校"三块牌子一套班子,融高等职业技术教育、社区教育、职业技能培训、网络教育和继续教育为一体的"五教统筹";同时,学院的教育教学、师资、设施等资源丰富,现已建成闸北区数字化市民学习港,为市民提供各种学历和非学历的教育服务。学院坚持"向社区开放、为社区服务"的办学指导思想,于2002年4月专门成立闸北区社区教育研究中心、市民学习指导中心。在区委区府的正确领导下和区社区教育委员会、区教育局大力支持指导下,学院社区教育工作按照科学发展观要求,围绕闸北区构建"南高中繁北产业"的发展战略目标,充分发挥社区教育龙头作用, 相似文献
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大力发展社区教育是提升市民素质和建设学习型城市的重要途径。中心城市拥有丰富的社区教育资源,如何对这些资源进行有效地开发、利用,整合与优化,以促进社区教育的发展,本文结合广州社区教育发展进行总结分析,进而提出了中心城市社区教育资源的整合与优化的一系列途径。 相似文献
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程伟 《青岛科技大学学报(社会科学版)》2005,21(1):54-57,63
理论教育是一项集思想性、科学性和系统性为一体的系统工程.作为马克思主义的光辉著作,<共产党宣言>为理论教育科学理念的树立和实际工作的开展提供了极为丰富的理论指南.当今时代条件下,在认真剖析、反思和汲取理论教育历史教训的前提下,真正做到教育实践与这些理论指南的契合,必将使理论教育日趋科学化、合理化和规范化. 相似文献
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针对学生不同时期的引导需求和教育特点,优化教育资源合理配置。采用调查法、对比法和模型建立法,将高校青年的教育时期分为共青团员、积极分子、预备党员和正式党员四个阶段进行系统分析。建立了高校共青团员与党员教育一体化系统模型,使高校学生在不同阶段的思想教育更有效,资源更节约,结构更合理。构建一体化系统,使学生思想教育更有效、资源更节约。 相似文献
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高校党的基层组织如何加强党员先进性、纯洁性教育,使广大党员在思想上、组织上、作风上体现党员和党组织的先进性是当前高校各级党组织面临的一个重大现实问题。本文分析了在高校开展党员先进性教育活动的重要性和必要性,提出了高校党员先进性教育活动应达到的基本要求和对策。 相似文献
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论抗战时期我党干部教育的历史经验 总被引:1,自引:0,他引:1
杨得坡 《河南大学学报(社会科学版)》2000,40(5):108-110
抗日战争时期,在党中央和毛泽东同志的领导下,我党在干部教育上取得了巨大成就,摸索出一条成功之路,为促进反法西斯战争的胜利奠定了基础。其历史经验:一是党的高度重视;二是系统化的教育管理和行政机构;三是灵活、适时、科学的教育、教学方式、方法;四是自己动手,克服困难的精神和勇气。 相似文献
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2021年是中国共产党百年华诞,从百年发展历史的视角研究中国共产党思想政治教育发生、发展的规律意义重大。思想政治教育学科设立之前中国共产党思想政治工作的实践及理论探索是思想政治教育史研究的重要对象和资源。以学科设立为契机,中国共产党思想政治教育史研究不断深化,实现学科化、科学化、规范化、系统化发展,学科特征更加显现,并在总结实践经验的基础上积累了丰富的学科内涵。中国共产党思想政治教育史研究形成了坚持学术研究与助力党的中心工作、历史研究与满足时代需求、理论研究与深化教育实践、思想研究与人才培养相结合的宝贵经验。新时代中国共产党思想政治教育史研究要在构建完善特有研究范式、通过规律把握开发思想政治教育史资源的基础上,发挥党的思想政治教育史研究的理论创新推动作用和检验评价反馈功能,立足以中国共产党百年历史发展为核心的多学科研究体系,开辟中国共产党思想政治教育史研究的新境界。 相似文献
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思想政治教育“生命线”理论与中国共产党的百年历史相伴相生,其奠基于马列主义经典作家关于思想政治教育“生命线”的理论资源,随着党在中国革命、建设和改革实践中历史任务的变化而不断创新发展。在百年实践中,党准确把握“生命线”理论的基本原则,积淀了丰富的历史经验:坚持思想政治教育服从服务于党的中心任务,坚持思想政治教育政治性与人民性相结合,坚持思想政治教育灌输性与启发性相统一。 相似文献
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素质教育既服务于时代又随着时代进步不断发展,十六大明确提出了教育发展的目标,为新时期素质教育工作提出了新要求,以十六大精神为指导对当代大学生进行素质教育是学校人才培养工作的一项重要任务,只有认真研究十六大对新时期素质教育的指导意义,并将之应用于我们的工作当中,才能使我们的工作更好地体现时代性,把握规律性,富于创造性,在新的实践中开创新的局面. 相似文献
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陈辉 《哈尔滨工业大学学报(社会科学版)》2014,(6):46-52
义务教育关乎国民的基本素质,关乎国民基本社会能力的培育与提升,关乎国民自由全面发展的实现程度。为国民自由全面发展提供均衡的义务教育保障是现代政府肩负的基本责任。而实现义务教育资源配置均等化则是实现义务教育均衡发展的基础与关键。发挥中国特色社会主义的体制优势,依靠各级政府来平衡教育资源配置,最大限度实现义务教育资源配置均等化是实现我国义务教育发展均衡化的必由之路。政府必须保障义务教育经费投入的水平与等质化程度;合理设定义务教育服务半径;完善义务教育师资保障制度,解决义务教育师资配置均等化问题;为流动人口子女接受义务教育提供同质教育资源保障。积极履行义务教育资源均等化这一责任成为各级政府、尤其是中央政府在推进中国特色社会主义社会建设过程中履行其所肩负的政治责任的重要表现。 相似文献
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王振国 《河南大学学报(社会科学版)》2005,45(5):120-123
为赢得抗日战争的全面胜利,造就一支德才兼备、高瞻远瞩、通晓政治和精通业务的干部队伍,针对当时边区干部队伍的基本状况,中共中央干部教育部和边区政府决定对边区干部进行在职教育学习,制定了理论联系实际的教育方针,为保障学习任务的完成并制定了相关制度。实践证明,抗战时期中共干部在职教育制度建设卓有成效,不仅为当时的抗日民主政权培养了大批合格干部,而且也为后来中国革命与建设事业的开展造就了英才,并奠定了人才基础。 相似文献
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李星云 《南京理工大学学报(社会科学版)》2008,21(3):73-78
我国的师范教育习自西方国家,在特殊的历史背景下师范教育收费几经变化,对师范教育产生了较大影响。在科教兴国的战略背景下,教师是重要的教育资源,师范教育是发展教育事业的基础。研究师范教育收费的变迁,对解决社会主义市场经济体制下教育领域出现的教师资源配置不均衡等问题有所启示。2007年实施的6所部属师范院校师范生免费教育政策,是对历史的创新,也是新时期解决新问题的必然要求。这一政策预期目标的实现,应注意避免负面效应,也需要一系列的配套措施。 相似文献