高职院校职业素质教育实践的反思

职业素质教育越来越受到高职院校的重视,但在教育实践中仍存在教育课程缺少整体规划设计、教育内容缺乏职业教育特点、教育手段不符职业教育要求、教师欠缺职业教育意识、职业素质评价缺乏科学方法等问题,文章通过对高职院校职业素质教育实践中存在问题的原因分析,提出了高职院校进行职业素质教育实践的对策措施。     

职业技术教育不能偏离素质教育的轨道

指出了素质教育四个方面的含义及素质教育在职业教育方面的要求,论述了职业技术教育围绕素质教育进行的必要性和应该借鉴的教育内容,教育模式,构建了职业技术教育围绕素质教育的合理框架,指出了职业技术教育在实施过程中脱离素质教育的两大误区。     

高等农林院校人文素质教育存在的问题及改进策略

对高等农林院校人文素质教育存在的问题和成因进行分析,阐述了开展人文素质教育的必要性,并提出了加强高等农林院校人文素质教育的途径:(1)树立现代人才观念,丰富大学人文精神教育的内涵;(2)加强人文学科建设和教学管理;(3)改革人文知识教育的考核方式,完善评价体系;(4)充分发挥大学语文在人文素质教育中的作用;(5)努力营造以社会主义的核心价值观为中心的校园文化。     

论人文素质教育在高校思想政治教育中的重要作用

从人文素质教育的历史背景和时代意义出发,分析了人文素质、人文精神的内涵,揭示了人文素质教育是教育历史发展的必然.并明确指出,人文素质教育涉及到教育思想观念的变革,教育教学体系的改革,师资队伍的建设和育人环境的营造等,提出了当前开展人文素质教育的基本途径和有效方法.     

“人文导航,技术扬帆”:高职特色文化探索与实践——以安庆职业技术学院文化建设为例

针对目前高职院校文化建设中出现的趋同和特色不够鲜明的现象,从高职教育的高等性、职业性和技术性三个基本属性出发,论述了高职文化的人文性、职业性和技术性,探讨了高职文化中人文文化建设、职业文化建设和技术文化建设的路径,认为目前高职文化建设的实践注重职业文化建设而忽视人文文化和技术文化建设,据此提出了人文精神是高职文化的核心和灵魂,技术文化是高职文化的特色,高职文化需要亟待加强人文文化和技术文化建设的观点。并以安庆职业技术学院文化建设实践为例,探索高职文化建设的具体路径,形成了"人文导航,技术扬帆"的高职特色文化。     

对大学生人文素质教育的理性思考

为充分认识人文素质教育在高等学校思想政治教育体系中的重要意义,全面论证大学生人文素质教育的实际作用,采用文献法、比较法及逻辑推理等研究方法对加强大学生人文素质教育进行了深入研究,提出了加强大学生人文素质教育的有效措施。     

以古典诗教为突破口，增进高职生人文素质教育——以浙江经济职业技术学院为例

以就业为目标的职业教育容易使人在知识和素质方面造成片面和单一,从而影响人的全面发展.因此必须重视人文素质教育.中华诗词具有丰富的人文内涵,完全可以成为当代人文教育的重要资源,以古典诗词教育为突破口开展人文素质教育是切实可行的.     

高职院校职业人文教育探索

基于高职院校人文教育力度不够、形式单一、缺乏特色的现状,高职院校应结合自身的特点,以人为根本,围绕职业理性的培养来创制"职业人文"教育。在"职业人文"教育实践中,科学主义与人文主义融合,构建职业人文教育与专业教育结合的课程体系和校园文化素质教育网络。     

人文素质教育在应用型本科教育中的地位和作用

分析了应用型本科院校大学生人文素质缺失的原因,指出人文素质教育在应用型本科教育中的地位和作用,提出了加强应用型本科院校大学生人文素质教育的途径。     

在成人高等学历教育中加强人文素质教育的构想与实践

分析了我国成人高等教育人文素质教育的现状和存在的问题;阐述了成人高等学历教育中加强人文素质教育在21世纪中国发展中的重要作用;提出了人文教育的总体构想和应遵循的原则;简要分析和总结了人文教育的实践与效果.     

职业技术学校德育教学模式的创新

德育教育在我国职业技术学校教育中占有重要的地位,但由于各种原因,目前存在着诸多不足。本文通过对德育教育当前存在的主要问题及成因的分析,尝试为我国职业教育中的德育工作改进提供一些策略和建议。     

“双师型”教育技术学本科专业人才培养的探索——河北科技师范学院教育技术学本科专业人才培养定位与课程设置

职技高师教育技术学专业的主要任务是为职业教育信息化培养具有教师和工程师素质的高级应用型人才,必须从职业教育信息化建设人才的需求出发,注重数字多媒体技术和教育软件工程专业方向的培养,使受教育者能够胜任信息技术类专业课程教学、信息技术公共课程教学,学校或企事业的信息技术服务、远程教育实施、企业培训、数字化教育软件开发等职业岗位,成为职业教育信息化建设的主力军.     

对中等职教师资培训的思考

开展职教师资培训是中等职业教育发展的必然要求。培训经费不足或拨付渠道不畅是影响开展职教师资培训的首要因素。设立职教师资培训经费专项基金,建立多元化培训经费筹措机制,实施教师培训卡制度,既可以确保培训经费的足额到位,又可以提高培训经费的使用效率。     

地方性高职院校管理体制存在的问题及对策

高等职业技术教育的飞速发展导致了它的办学规模与规格、专业结构与功能、发展前景与趋势等方面与我国经济发展速度不相适应。地方性高等职业院校管理体制创新就是要改革旧的管理模式,逐步建立符合我国国情和地方特色的高等职业教育管理体制,重点在办学特色、教学质量、学生就业方面下功夫。     

加强高等职业技术教育实践性教学与实训基地建设的措施

本文论述了加强高等职业技术教育实践性教学环节的重要性 ,提出了建设实训基地的几点意见和措施 ,着重从理论教学与实践教学的侧重比、实践性教学环节的最佳组合、师资队伍和教材建设以及如何加强实训基地建设等四个方面进行了探讨 ,这无疑对提高教学质量 ,促进高职教育的发展具有推动作用的     

高职院校加强人文素质教育的必要性及主要措施

加强人文素质教育有利于提高高职院校学生的综合素质,有利于增强学生的就业竞争力,有利于培养学生的创新思维能力。高职院校加强人文素质教育的主要措施应包括增开人文课程、完善校园文化建设、组织学生开展社会实践活动与加强师资队伍建设等。     

高等职业技术教育中的科学教育与人文教育

在高等教育大众化进程中,我国高职教育步入高速发展的黄金期和发展期。人们深深体会到,作为高等职业技术院校,要使用好科技这把双刃剑,必须依靠人文精神的指引。重视人文社会科学教育,实现科学与人文的融合是高等职业技术院校课程改革的一大特点。     

对高职院校人文教育的反思

高职教育是近年来的教育热点,但对高职教育的研究往往集中在如何适应市场、如何办出职教特色等阶段性目标,而忽略了人文教育这一终极目标。本文针对高职教育重技能、轻人文的现状进行分析,探讨了高职院校实施人文教育的必要性,并结合当前高职教育改革和教师教学实践提出了相应的对策。     

高职“大学语文”如何体现人文精神

高职“大学语文”担负着高职院校人文素质教育的重任,我们必须根据具体情况以人为本,敢于摒弃原先陈旧落后的教学观念,积极开创高职“大学语文”教学新理念并认真付诸实施,使该课程真正体现出应有的人文精神,将人文素质教育落到实处。     

当前高职院校人文教育状况调研分析与对策——以天津市高职院校人文教育现状为例

进入21世纪,为培养新世纪高素质技能型人才,高职院校在注重专业技能提升的同时,把人文教育也作为职院发展的战略目标之一。课题组随意选取天津市七所高职学院,就学生人文素养、人文追求,学校人文课程开设、人文活动的开展等问题进行调研,并解析天津高职院校人文教育实施情况及提供相应对策。