结合化感实验进行化学课程的探究与项目教学

探究性教学和项目教学都是教育改革中一种新的人才培养模式,如何合理运用和科学革新已引起教师的高度重视和密切关注。研究在明确高职院校探究性教学和项目教学法内涵的基础上,着重探讨如何利用植物间的化感作用研究进行化学课程的探究性与项目教学的新尝试,旨在创造一种能让学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。     

提高思想政治理论课教学实效性路径新探

提高思想政治理论课教学实效性要多措并举、多管齐下。其前提是树立以学生为本的教学理念,基础是梳理课程教学内容,保障是改革教学手段,而关键是配好教师队伍。     

远程教学资源的建设与应用探究

现代远程教育最突出的特点是教学真正不受时空限制。教育者以学习中心为中介．通过教学资源和支持服务对学习者施以影响：学习者以学习中心为依托．在师生准永久性分离的情况下．进行自主学习。在网络环境下的多媒体交互式教学中．网络设施建设是基础，开发、制作教学资源是核心，交互式教学和为学生提供支持服务是保证。因此．运用现代信息技术开发和建设远程教学资源是实施现代远程教育的根本任务。     

地球化学课程教学现状及对策研究

新课程改革以来,地球化学作为高校地质教学资源的组成部分,在教学中的地位不断提高。针对“地球化学”课程现状,本文探索了其目前存在问题及解决措施。作者认为在教学过程中,地球化学课程需要从以下三点进行改革：学校加强对地球化学教学的重视,从软硬件方面进行支持;教师需要提高地球化学专业素养;学生要养成对地球化学问题的探究意识。     

新课程背景下化学探究性学习

新一轮基础教育课程改革大力倡导在化学教育中，面向全体学生，开展多样化的探究性学习。探究性学习中，每个学生的学习都是一定的社会文化背景下，借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资料，通过人际之间的协作活动，依据已有知识，主动地加以建构。化学学科因实践性很强，所以它非常适合探究性学习。     

法理学之生成性教学探微

法理学教学改革需要引入生成性教学理念,以法理学教学目标、教学内容和线性教学弊端作为分析维度,法理学之生成性教学具有不容争辩的价值。若要法理学生成性教学之价值得以实现,法理学教师综合素养的提升、弹性教学预设的开展、协商性教学管理的引入是不可或缺的基本条件。     

大庆精神融入《基础》课专题式 教学的实践探索

大庆精神融入《思想道德修养与法律基础》专题式教学是提高大学生获得感的尝试.利用本土红色资源需要对教学资源进行取舍分类,对不同的教学资源采用不同的教学方法和手段呈现,并要注意强化问题导向,推广团队合作学习作法,运用现代媒体技术等.     

远程教学资源的建设与应用探究

现代远程教育最突出的特点是教学真正不受时空限制。教育者以学习中心为中介,通过教学资源和支持服务对学习者施以影响；学习者以学习中心为依托,在师生准永久性分离的情况下,进行自主学习。在网络环境下的多媒体交互式教学中,网络设施建设是基础,开发、制作教学资源是核心,交互式教学和为学生提供支持服务是保证。因此。运用现代信息技术开发和建设远程教学资源是实施现代远程教育的根本任务。     

远程教学资源的建设与应用探究

现代远程教育最突出的特点是教学真正不受时空限制.教育者以学习中心为中介,通过教学资源和支持服务对学习者施以影响;学习者以学习中心为依托,在师生准永久性分离的情况下,进行自主学习.在网络环境下的多媒体交互式教学中,网络设施建设是基础,开发、制作教学资源是核心,交互式教学和为学生提供支持服务是保证.因此,运用现代信息技术开发和建设远程教学资源是实施现代远程教育的根本任务.     

新课程标准下化学探究性学习的探索与实践

探究性学习是新课程倡导的主要学习方式,转变学生的学习方式,实施以探究性学习为主的多种学习方式,是课程改革的突破口.探究性学习具有实践性、创造性、广泛性、自主性、民主性的特点,其目标定位是培养学生信息收集和处理能力、合作意识、创新精神、科学态度以及对社会的责任感和使命感;探究过程包括提出问题、尝试探究、交流提炼、有效迁移;探究内容广泛,包括探究性实验、开放性化学问题、跨学科综合问题、联系实际的现实问题以及社会热点问题等.     

基于BIM技术的建筑钢结构数字化教学资源建设

近年来,慕课、网课、翻转课堂等线上课程和混合式课程发展迅速,教学的信息化与数据化是许多高校的重点课题。数字化教学资源是教学信息化与数据化的基础,其内容因学科、课程而异。以建筑钢结构课程为例,文章提出了一种基于BIM技术的数字化教学资源建设框架即“教材—PPT—模型—动画”框架,即以教材为基础、以PPT为载体、以三维模型和动画为重点完成了数字化资源的建设,各部分内容环环相扣、知识点逐渐拓展。将数字化教学资源运用于教学中,预期能够有效提高学生的全过程学习质量、学习积极性和自主学习能力。     

“智慧教育+”环境下高校教育教学方法的探索与实践——以工科基础课教育教学为例

在“智慧教育+”的教育教学环境下,教学仍然存在着传统固有的缺陷,使得学生的学习达不到预期效果。文章以学生发展为中心,注重课程建设的创新与实践,通过构建研究型教学新方法,打造立体化的教学资源与高阶性的教学内容,注重多元化教学手段、数字化教学应用等方面的教育教学探索,从教育教学的“理论、实践、资源”三个维度持续提升学习效果。研究通过构建“研学实践”育人的教学方法,丰富课程内涵,实现了价值引领和能力培养的融合,探索出了符合地方高校实际需求的一种新型的教育教学方法。     

大众文化语境下美学课程教学方法探析

在大众文化语境下,美学的发展正在经历着一个由精英美学向大众美学转变的过程,立足于社会发展、学术深化和学生审美意识的变化,美学课程教学也应当在此文化环境下进行必要的自我调节。这些主要可以体现在资源、理念、策略等方面,即优化整合多种教学媒介资源,提升提高教学主体理念与素养,在美学基本理论和学习主体的生存实践的契合点上找寻更为合宜的教学策略与方法。     

网络条件下马克思主义哲学课应用多媒体教学需要注意的问题

当前,多媒体教学已成为马克思主义哲学课堂教学的主流趋势。本文通过分析多媒体教学的内涵、特征及其构成要素,阐释了互联网条件下多媒体教学对马克思主义哲学课所起的重要作用,指出教师在互联网条件下应用多媒体教学应当注意几个问题和防止的倾向,并强调马克思主义哲学课堂教学应用多媒体必须要加强引导学生正确使用互联网资源,不能盲目跟风;要注意扬长避短和追求实效,以便使马克思主义哲学课堂教学达到较好的教学效果。     

远程网络教学的理论与实践

在计算机网络环境下的远程教育中,师生在相对分离的条件下进行知识的传授和获取,除了给学生提供一个很好的印刷教材之外,课程网络教学资源是保证学生学习的重要条件.本文介绍了课程网络教学资源应包括的媒体内容以及如何科学地把多种媒体教学资源有机地结合,为学生提供一个轻松方便的学习环境,使学习效果达到最佳.     

应用型本科层次《绩效管理》课程的教学设计

绩效管理是具有较强应用性、实践性的人力资源管理专业必修课程,在我国引入的时间不长,课程体系建设还不成熟。通过对绩效管理课程的教学设计研究,目的是架构课程理论框架和实践路径、理顺教学内容和教学方法的关系,以期对经管类专业课程的教学改革有所裨益。     

“中国近现代史纲要”课实践教学改革探讨

为了有效开展＂中国近现代史纲要＂课程的实践教学,首先,应系统挖掘以物质资源、人力资源、活动资源和信息资源为基本内容的实践教学资源。其次,应该对实践教学资源进行有效整合,包括整合校内外的物资资源,实现校内校外资源共享和合理使用;整合实践教学的人力资源,做到主讲教师、学校党政管理部门和校外相关专家在实践教学中的相互支持和配合。最后,应从实践教学计划的制定、开展丰富多彩的实践教学活动和制定合理的实践教学评价体系这密切相关三个内容入手,完善实践教学环节。     

高校课表编排应注意的几个问题

课表是教学计划付诸实施的具体方案。编排科学、合理、高效、周密的课表,是建立优良的教学秩序、保障教学质量、完成教学计划的前提。科学编排课表,编排者应熟悉学校教学资源,并结合各专业和学科的特点,合理调配,有效利用。     

谈教学档案信息资源的开发与利用

随着高等教育的蓬勃发展,教学档案的数量不断增加。开发和利用好高校教学档案信息资源,更好地发挥教学档案的现实价值和历史价值,这对挖掘高校教学档案资源及档案利用功能,充分发挥高校档案的作用及提高高校教育质量具有重要意义。     

在网络环境下应用多媒体进行教学的尝试

将教案输入计算机 ,应用多媒体进行教学 ,丰富了课堂教学的内容和形式 ;从英特网搜索信息 ,下载后建成教学资源库 ,在校园网建立个人教学网站 ,学生访问站点 ,获得课后学习指导。