服装设计专业双语教学的探索与实践

面对服装国际化的趋势,针对服装设计专业学生的特点,结合双语教学发展趋势和服装设计专业人才培养的需求,探讨了服装设计专业双语教学目标、课程体系、特色化的教学方法与手段,并指出了双语教学实践中应注意的一些问题.     

优化现代服装设计理念两大策略的解读

本文结合服装课程教学和服装设计的实践,着重对优化现代服装设计理念的两大策略:扩展、深化现代服装设计理念和把握、应对与现代服装设计理念相关的因素进行解读。     

服装设计教师的基本素质初探

论述了服装设计教师所应具备的素质是提高服装设计教学的关键 ,提出了如何建立创造型与实用型两用型的服装设计师资 ,并对此提出了解决问题的方法     

基于SPOC模式的服装设计专业教学研究

以SPOC模式的诞生背景与概念为切入点,就服装设计专业教学的特点,以及具体的SPOC模式下服装设计专业教学设计与方法,进行细致的探讨研究,期望为推动我国高校服装设计专业教学模式改革,促进学生的能力成长与适应行业人才需求,提供有益的参考.     

时尚之外的服装设计反思

基于服装设计在实际教学中的困惑,作为教学一线的教师在此做了一些方向性的思考。服装设计所要设计的不是一般意义上的服装,更多的工作却是非同寻常的潮流创造——在英文当中的服装设计就是时尚设计。通过对服装设计与实现进程的考察,作出了初步的结论,即当代的服装教育体系的分合应着眼于创新设计以及“大服装”产业的发展要求。     

应用型服装设计与工程专业实践教学的研究与探索

分析和总结了服装设计与工程专业在实践教学方面的一些做法,提出了实践教学改革的基本思路,重新构建了服装设计与工程专业实践教学体系,为应用型人才培养打下了良好的基础。     

关于服装设计语言符号教育的几个问题

一切服装都具有特定的语言符号。目前我国各高校服装专业的语言符号设计教育高低互见、参差不齐。对服装设计语言符号的领悟,不仅是服装设计高品位的社会文化的方向,更是高校服装设计教学的方向。提高对服装设计语言符号的理解和感悟,使服装设计语言符号传达与信息时代接轨,与国际设计文化的大环境沟通,是今后高校服装教育的努力方向。     

本科院校“服装设计”课程实践教学初探

“服装设计”是一门实践性很强的课程,实训教学使课程内容得以进一步深化,实践教学项目设计应注重原创并从技能型向创新型转换.文章指出,本科院校“服装设计”课程实践教学要引入市场研究的内容,注重体验式课题的设计,将设计师职业素质和能力的培养融入课题训练中.     

面向"卓越计划"的高校服装数字化实践教学平台建设研究

基于教育部"卓越计划"所提出的高校人才培养应适应经济社会发展要求及服装行业发展对高层次设计与工程技术人才的现实需求,提出针对服装设计专业人才培养构建服装数字化设计实践教学平台、工程实践教学平台和建设实施方案,全面提升高校服装设计专业实践教学水平,以培养具备服装工程实践能力和创新设计能力的高层次专业人才.     

培养应用型服装设计人才的几点体会

广州大学服装设计专业在1988年建立,办学已接近八个年头了。为了体现职业技术教育的特点,我校服装设计专业的建设,也本着以社会实践为重、培养实用型人才的目的而进行。本文仅就服装专业建设中实践教学环节的问题谈点看法。     

"绿色"服装设计的途径及可行性探讨

本文分析了当前"绿色"服装设计存在的问题,阐述了发展"绿色"服装设计的必要性.从培养"绿色"服装设计人才队伍,拓宽"绿色"服装设计之路,拓展"绿色"服装设计的内涵,增强消费者"绿色"意识等方面,研究探讨了"绿色"服装设计的途径及可行性.     

服装设计教学与民俗服饰的创美性培养——以榆林学院为例

榆林学院艺术设计教育不但要培养学员知识结构的完整,还要适应社会发展需求,培养出具有开拓创新性的应用型人才。就目前榆林学院艺术设计专业的服装设计教学而言,关于如何在继承与发扬民族艺术文化的同时,将当前的流行服装信息有机融合成为今后研究的重要课题。笔者经过多年的教学实践,通过对陕北民俗服饰中创美性的认识、理解以及创美能力的培养的思考,提出在服装设计教学中,注意培养学生对民俗服饰创美性的感知与实践应用。     

服装设计教学中审美思维能力的培养

服装设计教学是一门极具艺术性、包含着丰富审美内容的教学。教师应根据学科教学 的特性,在整体审美、审美表述和审美创新三个环节中努力提高学生的综合审美思维能力,充分培养 学生的审美素质。     

高校服装专业课教学方法改革研究

服装专业课协作教学就是将服装设计、服装结构、服装工艺三大主要专业课融合为一个整体，教师携手合作，增强教学效果的一种教学模式。文章从服装专业课协作教学的思路、内容、要求以及教学方案等方面进行具体探析。     

中国服装设计知识产权保护研究创新构想

当前可将中国服装设计与知识产权法作更为全面系统的结合研究,深入地阐发出中国服装设计知识产权保护较为特别的内容和体系,进而实现建成服装强国的愿景。从社会、法律角度作实证调查,对中国服装设计知识产权方面的法律法规及规范性文件作实证分析;从中国国情、服装行业、国际视野等角度,作理性思考;从中国服装设计知识产权方面的法律法规和制度完善等角度研讨,探索完善中国服装设计知识产权保护方面的具体策略。中国服装设计亟需更有针对性、专业性、可操作性的法律法规,其要充分考虑服装设计时效性强的特点,从而规范、推动中国服装设计的发展。中国法律对服装设计保护的现状,不利于服装行业的发展与壮大。为更好地促进中国服装行业参与国际竞争,中国亟需制定服装设计保护条例,要缩短外观设计专利的审批时间,要制定服装设计侵权认定标准,等。     

院所巡礼

设计艺术学院成立于2000年3月,现有艺术设计、工业设计、服装设计与工程3个本科专业以及环境艺术设计、景观设计、平面设计、产品造型设计、服装设计5个专业方向,全日制本科生814人。专任教师43名,其中高级职称教师15名。学院下设4个专业系及1个实验中心,拥有1．2万平方米的独立教学实验楼,教学条件优越、功能完善。     

品牌文化融入服装设计的路径探析

在市场经济和工业化生产环境下,服装品牌已经成为服装设计产品区别其他竞争对手的重要标识,因此如何在服装设计中融入品牌文化成为服装设计过程中需要考虑的重要方面。文章在分析服装设计艺术风格的内涵和品牌文化内涵的基础上,探讨了如何在服装设计中融入品牌文化内容,创建服装品牌文化。     

服装专业英语教学改革的探讨

从服装专业英语课程的重要性出发,分析了服装专业英语课程的地位以及教学现状,并根据自身多年的教学经验,提出从师资调整、教学内容、社会实践和教学模式等方面进行改革,以期提高服装专业英语教学的效果,为服装设计业打造更多的国际化人才。     

面向"卓越计划"的高校服装数字化实践教学体系建设研究

从数字化实践教学平台搭建、实践教学目标体系建设以及模块化多层次的实践教学课程体系入手,结合行业标准管理与成果评价体系等方面提出面向"卓越计划"的服装数字化实践教学体系建设目标,以全面提高专业实践教学水平及教学质量,满足服装行业对服装设计、生产实际应用型人才的需求.     

浅谈高职高专服装设计创造性思维的培养

在服装教育中,大学生创造性思维的引导与培养日渐成为极其重要的教学目标.鉴于在职业技术教育的观念与形式上过于传统和保守,仅满足于简单操作技能的培养,缺少艺术审美和创造性教育等综合素质的培养.片面强调服装技能的学习.往往会忽视服装设计的美学原则和艺术特质,使服装设计作品缺乏感人的力量,从而失去市场先机.