小学生口语交际能力培养策略浅析

《语文课程标准》中明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。"如果口语交际能力提不高,就不会与人高效交流,也就削弱了语文工具性的作用。农村小学生口语交际中出现了许多学生不敢说、不想说、不会说的现状,笔者根据所在地区小学生的口语交际现状,分析原因并提出关于提高小学生口语交际能力的一些途径和策略。     

农村小学生语文口语交际实践活动创新的思考

长期以来,由于升学教育的影响,在广大农村小学,语文口语交际实践教学活动被严重"边缘化",加之农村小学生生活的家庭教育滞后,社会环境闭塞,导致农村小学生口语交际能力严重欠缺。立足于农村小学生的特点,以问题为导向,进一步深化农村小学语文口语交际教学改革,创新农村小学生语文口语交际实践活动,以全面提升农村小学生口语交际能力为突破口,进而提高农村小学生的语文素养。     

如何让学生讲好口语

语言是从日常语言环境中习得的,为了培养学生的英语口语表达能力,我们作为教师必须尊重他们学习语言的规律,即一听二模仿,三完善,最终达到能流利地用英语与人交流。     

改进英语口语教学方法提高学生口语交际能力

在实际的教学中,许多学生的口语表达能力与课程目标中的要求有较大差距,这与教师的教学方法有一定关系。一些教师在教学中只重视语法教学而忽视了学生的口语练习,没有采取多种有效的方法去提高学生的口语表达能力。比如在交际活动中,有些学生一到口头表达,就抓耳挠腮,吞吞吐吐。经过     

高职高专英语教学中口语交际能力的影响因素及培养策略

人类交际的方式主要是言语交际。口语是言语交际中最基本、最主要的方式。英语作为一门语言是一种交际工具,英语口语的重要性是显而易见的。21世纪,特别是中国加入WTO以后,与国际间的合作交流日益频繁,社会需要具有扎实的专业     

口语交际教学的新路子

培养学生的口语交际能力是社会发展的要求,也是学生终身发展的需要.正确面对低年级小学生的差异,探索既面向全体,又促使人成功的新型口语交际教学策略,是十分具有理论价值和现实意义的.我在这方面进行了不懈努力,探索了一条适合实际需要的口语交际教学的路子。     

加强口语能力的培养 切实提高口语水平

近年来,中考增加了口语考试,分值约占英语总分的10%。如何确保学生多得分,得高分,得满分呢?这就要求我们全体英语教师各显神通,在教学中通过多种教学途径培养学生的口语能力。以下是我个人在多年教学中总结的一些心得体会,仅与大家共酌。     

小学语文教学中如何培养学生的口语交际能力

口语交际能力是"听话说话"的发展,是一种人与人之间交流过程表现出来的灵活、机智的听说能力。《语文课程标准》在总目标中指出,语文课程要使学生"具有日常口语交际的基本能力,在各种文体活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神"。口语交际教学是九年义务教育语文课的重要内容。小学语文教学应着眼于学生的明天,立足于学生的发展,培养学生的口语交际能力,让学生学会倾听,学会表达,学会交流。     

小学生口语交际训练途径探究

对小学生的口语交际训练要遵循小学生的认知规律,针对口语交际的特点进行训练。口语交际是一项复杂的综合行为,需要多种能力参与。口语交际能力只有通过大量的实践才能提高。所以我们不仅要立足课堂,还要向生活拓展,引导学生积极进行自我锻炼。     

培养学生的口语交际能力之我见

新课程标准提出:口语交际是一种必备的能力,应培养学生学会倾听、表达和应对的能力,使学生具有进行文明和谐地交流的素养。那么如何引导学生学到交际的本领,真正实现交际,通过多年的教学实践,我认为应在课堂中引导学生学会交际,在生活中实践交际的能力,实现练于课堂,践于课外。     

培养初中学生英语口语能力的策略

《英语课程标准》明确指出,英语口语教学最根本的目的就是培养学生在交际中初步运用英语的能力。拓宽学生知识面、深化思维、锻炼语言,提高学     

浅谈中专语文口语交际实践的开展

叶圣陶先生说:所谓善于说话,决不是世俗所称的口齿伶俐,虚文缴绕的意思。要修养到一言片语都合于伦理,都出于至诚,才得称为善于说话。合于伦理,出于至诚,这八个字是一个人文明修养的体现,也是口语交际的基本要求。一、中专语文口语交际教学实践的意义口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力。中专语文口语交际教学是小学、     

大学英语专业口语教学中的外籍教师作用探究

随着各国间国际交往的日益增多,英语口语作为最直接的对外交流工具越来越受到社会的重视,英语口语类高级人才的市场需求不断扩大,越来越多的高等院校趋向于聘请外籍人士担任高校英语专业口语教师。外籍老师在口语授课方面确有优势,但也存在一定局限性。为辩证看待外籍老师在英语专业口语教学中的作用,笔者通过对外籍老师教学优势和局限性的分析研究,尽可能对充分发挥外籍教师在口语课堂中的作用,提高英语专业口语课堂质量提出可行的意见和建议。     

如何培养学生的口语交际能力

随着社会的发展与进步,人与人的交流日益频繁,交流的主要手段是语言,人们利用语言的表述,描绘等多种相联系的功能运用并发展语言,其中口语交际是最基本、最普遍、最直接的形式。《新课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力,应在具体的口语交际情景中培养学生倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养"。口语交际作为一种有目的语言活动,它具有及时性、流动性、现场性、综合性的特点。在动态的语境中运用口头语言接收对方信息,同时把自己的思想情感传递给对方。那么在教学实践中应如何培养学生的口语交际能力呢?     

文化鸿沟下留学生口语交际行为差异及策略应对探讨

在第二外语教学中,跨文化交际是一个不容忽视的环节。其结果直接影响到二语习得者的学习效果。因为每种文化形成不同的语言和思维方式。中文学习者实际学习中无法完全以中文思维去接受课程内容,教师也无法完全站在学生的角度上去进行中文教学。因此在彼此的交流互动中会形成一些障碍,使得学生无法取得良好的学习效果。跨文化交际学科给学生和老师之间建起一座桥梁,它采取的策略可以增强学生学习效果,给第二外语教学提供更多成功范例。     

农村初中英语启蒙教学识记教学法的探索与实践

随着我国基础教育改革的顺利推进和英语新课程教材的实施、运用,广大农村中学的英语教学质量也有所提高。但是,在英语实际交际中,始终有这样几个问题一直在困扰着农村中学的英语教师和学生:为什么初学英语时学生兴趣高,后来学     

农村小学英语教学初探

农村孩子从小受周围特定环境与家庭教育的影响,往往会显得胆小拘谨、不善言谈,缺少自信心理,羞于说英语也不太敢说英语。另外缺乏学习英语的环境氛围也是农村小学生学习英语的一打障碍。在课堂上,学生能听到英语教师较流利的口语,但学生每周一般只能接触三到四次,但用英语交流的环境很少,因此,学生听英语、说英语、练英语的机会很少,他们缺少一个学习英语的语言环境。那么,怎样才能更好的在农村小学中开展英语教学呢?     

浅谈大学英语教学中培养学生英语交际能力的途径

英语交际能力是当今社会真正人才所必备的能力.笔者根据自己多年来的教学经验,浅谈培养英语交际能力的方法和体会。     

如何在低年级教学中开展口语交际能力的培养

一、诱发非智力因素,消除怯场心理,激发参与训练的兴趣教师首先要消除他们的怯场心理,鼓励他们大胆说话。比如,可以先让学生在自己的座位上回答,以后再上台说话,说不出或不确切的,教师要慢慢地耐心加以引导,哪怕是学生只说一句话     

职业学校语文教学中对学生口语交际能力的培养方式解析

在职业学校语文教学中,培养学生的口语交际能力是重点教学任务和目标,当今是一个科技高度发达的时代,虽然微信和QQ等社交软件的使用频率非常高,但是在实际生活和工作之中,口语交际能力是非常重要的。本文阐述了对于职业学校的学生来说,在学习和生活中口语交际能力的重要性,进而提出了培养学生口语交际能力的具体措施。