略论21世纪高等师范教育的发展趋势

提高师范教育的专业化水平,坚持学术性与师范性的统一;全面提高教师个人素质;高规格地培养师资;变封闭式、定向式的师范教育体系为开放式、非定向式师范教育体系以及师范教育贯穿教职全过程等是21世纪高等师范教育发展的主要特征.     

试论我国高等师范教育跨世纪走向

高等师范教育面对社会的巨大变革必然进行相适应的改革。本文根据世界高等师范教育改革趋势以及我国高等师范教育的现实状况,提出了21世纪我国高等师范教育的三大基本改革方向。     

21世纪中国教育发展的十大趋势

2 1世纪 ,中国教育将会出现 :素质教育深化、创新教育模式构建、多元化、地方化、产业化、终生化、网络化、开放性、大众化和非学校化等十大趋势     

21世纪中学教师培养模式初探

21世纪世界科技文化的潮流逼使我们重新审视未来高等师范教育人才培养的模式。我们应该从转变思想观念、确立培养规格、做好本科培养体制改革试点、推进教学内容与课程体系改革、对口中学实际、加强精神文明建设等方面入手，提高认识，建构面向21世纪新型人民教师的培养模式。     

可持续发展与21世纪的地理教育

论述了可持续发展对21世纪地理教育的影响,指出可持续发展教育应主要由地理教育来完成,21世纪的地理教育应根据可持续发展的基本原理结合地理学的特点来进行改革,并提出了地理教育思想、教学内容与教学方法和手段改革的基本思路。     

面向21世纪的企业家教育

随着经济全球一体化进程的不断发展，企业已经不可避免地、逐渐地涉入国际竞争环境之中，这就突出了企业家在经济增长中的发动机作用。以美国为代表的西方国家早已根据新形势对企业家的新要求，开发并大力发展了一种新的管理教育形式：企业家教育。本文通过对这一发展趋势的论述，提出面对２１世纪，我国的产业界同样也会需要新的企业家队伍，这样才能在国际国内激烈的市场竞争中处于不败之地。因此，我们的经济管理类院校必须了解、正视这个发展的大趋势，及早投身于面向２１世纪的企业家教育，为我国经济发展培养能够面对新挑战、勇于创新的企业家队伍     

走向21世纪的中国高等教育

中国高等教育走向21世纪，除继续协调市场经济法则与高等教育运行机制的矛盾外，将面临一系列新的挑战。主要有，高科技与低素质的矛盾；信息高速公路进入高等学校与传统教学过程的矛盾；高等教育大众化与政府投入不足、城乡发展不平衡的矛盾。21世纪中国高等教育     

放眼21世纪 加强师资队伍建设

高等教育要适应21世纪的发展,培养高素质人才,首要问题是培养造就一支品德高尚,具有创新精神和实践能力的师资队伍。师资队伍建设是学校发展的重要任务。建设一支政治业务素质高、结构合理、相对稳定的师资队伍是我院教育改革和发展的根本大计,是提高教育质量和教学质量的关键。近年来,我院先后制定了“九五”师资队伍建设规划和“九五”师资培训规划,并将出台稳定人才和吸引人才的优惠政策,努力从多方面创造条件,力     

21世纪中国教育需要求解的10道难题

21世纪 ,中国教育需要求解 10道教育难题 :教育与社会的相互适应问题和教育的继承与创新、传统与现代的关系问题 ;中国教育科学体系的建立问题和教育理论与教育实践的关系问题 ;教育评价的科学性与科学化问题和大力开展教育评论问题 ;教育的个性化与共性化问题和教育的培养目标问题 ;教育与市场的关系问题和教育的公平与效率问题 ;高等教育的终身化、通识化问题和知识、能力、素质的教育策略问题 ;教师队伍的专业化、职业化问题 ;教育体制的多元化问题与教育管理的弹性化问题 ;道德教育与道德实践的关系问题 ;高等教育的二元结构建立问题与高等教育国家化与私立化的关系问题。     

21世纪中国高等教育的发展趋势

２１世纪将是知识经济占主导地位的世纪,人类社会将进入知识社会,人类文明将进入知识时代。作为知识生产（科研）、知识传播（教学）和知识利用（科技产业）综合体的高等教育尤为各国强调和重视。中国的高等教育经过了从上世纪末到现在发展的第一个百年。世纪之交,中国高等教育将进入第二个百年,其总的发展趋势是：教育观念向素质教育观转变;教育内容向现代化、科学化、综合化方向发展;教育空间向国际化方向发展;教育功能向大众化、社会化方向发展     

科技进步与21世纪的中国社会主义

科技进步是中国经济、政治、文化发展的巨大推动力.能否在科技特别是在高科技领域赢得与资本主义相比较的优势,直接关系到中国社会主义事业的成败和现代化目标的能否实现.目前我国科技发展面临着良好的机遇和严峻的挑战.我们必须采取切实有效的措施来大力发展科学技术,从而大大加快我国社会主义现代化建设的步伐.     

论21世纪中国高等师范教育的改革动向及课题——坚持师范制，摸索开放制

21世纪中国师范教育将发生划时代的变革与飞跃。世界师范教育走向开放的发展趋势和我国封闭型高师教育体制的种种弊端表明 ,我国高等师范教育体制必将面临一场根本性变革 ,即由封闭逐渐走向开放     

21世纪中国法治瞻望

文章回顾了 2 0世纪中国法治经历的艰辛历程和取得的重要进展 ,从宪政、立法、司法、环保、科技、全球化等八个方面指出了 2 1世纪中国法治面临的主要任务 ,展望了未来中国法治发展的基本趋向 ,提出了回应挑战的主要法律对策。作者认为 ,经过不懈努力和执着追求 ,中国将在 2 1世纪实现法治理想。     

21世纪语文教育若干问题研究

:从 2 1世纪的高度 ,就人才目标的培育、教科书建设的构想、教育观念的更新等几个方面作了大胆的预测 ,以期出现一个全新的语文教育局面 ,达到一个真善美的语文教育境界 ,使之与时代发展的需要相适应。     

面向21世纪研究生思想教育的思考

面对社会主义建设事业对跨世纪高层次专门人才的需求和我校研究生教育规模逐年扩大的新形势,如何加强和改进研究生教育工作,使我校培养的研究生既有合格的专业素质,又有良好的政治素质,是我校研究生教育工作者面临的新课题。本文从加强和改进研究生思想教育角度提出了一些思考和建议。     

试论21世纪的大学文学教育

21世纪的大学需要加强语言文学专业以外的非文学专业的文学教育。这种文学教育,应当是一种以民族的、传统的、优秀的文学为主,融汇现代文学,吸纳外域文学,以作品为主、兼顾作家、史论并举、赏析结合,怡情养性、培植素养、化育闳才的主流的泛文学教育。加强大学文学教育,更新大学教育理念是前提,加快教学体制改革是保证,创新文学教育课程是根本,营造人文熏陶环境是关键。     

创新发展走向世界--关于21世纪中国社会科学走向的几点思考

改革开放20年来,中国哲学社会科学取得了五大成就,已经进入了大创新、大发展的前沿.21世纪,必将是理论创新的轴心时代将从个别观点、个别结论的创新转换到整体理论、方法论创新和基础理论的创新;从单一学科、单一视野的创新转换到综合创新、交叉创新和新学科群的崛起;从无序竞争转换到规范创新.中国哲学社会科学规划应当强化"国家意识"、建立"国家目标"、设立"国家工程".创新发展,走向世界这就是21世纪中国社会科学的基本走向.     

21世纪中国刑事诉讼法学前瞻

20世纪初 ,刑事诉讼法学第一次作为一门独立的法律学科在中国出现并伴随着我国社会、政治、经济、文化等各方面的巨大变革在艰难坎坷中逐步发展 ,包括刑事诉讼法学在内的法学各学科的研究活动都进入了繁荣活跃的新阶段 ,取得了丰硕的研究成果 ,这是历史给予我们这个时代的一份丰厚的馈赠。在中国刑事诉讼法学取得长足进展的同时 ,世界多数国家的法律制度也发生了极大的变化 ,相互借鉴、相互接近的趋势日益明朗 ,两大法系之间的法律特别是诉讼法律间的差别逐渐缩小 ,作为程序法的诉讼法在各国法学研究领域备受重视。国外的刑事诉讼法学研究成…     

论21世纪高师地理教育教学发展趋势

文章结合我国高师地理教育的实际 ,从高师地理教育思想、教育观念的转变、面临的机遇和挑战、地理教育课程的设置几方面 ,探讨了 2 1世纪高师地理教育教学的发展趋势