在中学生物课堂教学中做好学生的引路人

课堂教学是学校教学的主渠道,知识的传授、技能的培养、智力的开发、素质的提高主要是在课堂上完成的.长期以来,应试教育思想垄断了课堂教学,导致课堂教学艺术畸形发展,造就一批"高分低能"甚至"低分低能"的"人才".而改变这一现状的重要途径就是落实素质教育思想,面向全体学生,倡导探究式学习,突出学生的主体地位.在生物课堂教学中突出学生的主体地位并不意味着否认教师的主导作用,相反,教师要发挥引导作用,做好学生的引路人,那么"引路人"怎样做,下面谈谈我自己的看法与体会.     

从大学生理想教育管理视角下的思政教学方法研究

高校思想政治理论课担负着为中国特色社会主义伟大事业培养建设者和合格接班人的重要使命,是对大学生进行世界观、人生观、价值观教育的主阵地,为增强思想政治理论课课堂教学的实效性,必须探寻行之有效的教学方法。本人认为,搞好思想政治理论课课堂教学的方法研究,必须落实好"三备",即"备学生"、"备教材"、"备课堂"。     

高中思想政治双主有效课堂教学模式初探

高中思想政治新课程双主有效课堂教学模式中的"双主"是指课堂教学中教师的主导作用和学生的主体作用."有效"是指课堂教学有效果、有效率和有效益.     

改进课堂教学 培养创新能力

中等师范是以培养小学教师为目的,这就要求我们的未来教师必须具备优秀的综合素质,良好的创新能力,这种创新体现在他们以后的教学工作中,教学工作本身就是一种创造性劳动。并且,他们的思维素养、创新意识、思想品质会对他们的学生产生潜移默化的影响。而数学是以数学科学知识为基础,寓品德修养、思想教育、思维品质、能力培养于一体,在全面提高学生综合素质这一点上的优势地位是其它学科无法代替的。课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,我们可以从革新课堂教学来培养学生的创新能力。这种革新应以变"教"为"导"作为根本指导思想,充分体现创新教育的思想。     

对“三个代表”重要思想的哲学思考

党的十六大报告指出,"三个代表"重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求,是加强和改进党的建设,推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器,是全党集体智慧的结晶,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源."三个代表"是中国共产党面向新世纪的政治宣言,闪烁着辩证唯物主义和历史唯物主义的光辉,树立起马克思主义建党学说的又一座理论丰碑.在思想政治课堂教学中,如何贯彻"三个代表"重要思想,笔者认为,可以结合各年级课程的相关内容进行.现结合哲学常识,对"三个代表"重要思想作如下分析和思考.     

学生主体常态课堂教学的运作与思考

课堂教学改革不是一场运动,更不是一次活动。课堂教学改革不应有"嘻嘻而乐,弛然而卧"的场景。它须用"情"的渲染,更重"行"的常态化。实现课堂教学的全员性改革,建立以学生为主体课堂教学的常态化运作机制,是彻底改变课堂教学方式的有效措施。如何形成"学生主体常态课堂教学"的运作机制呢?笔者提出如下思考。一、课堂教学改革制度是常态行为的保障既然"课改是国家意志,政府行为",就说明课改不是个体行为,更不是依靠教师的自觉行为。一所学校,如果把课改     

对初中语文高效课堂教学模式的认识

乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中认为:"教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划"。教学模式是一定的教学理论或教学思想的反映,是一定理论指导下的教学行为规范。不同的教育理念往往提出不同的教学模式。语文教师要抓好语文教学是重点,而要搞好语文教学这项工作,高效的课堂教学模式就成了语文老师研究的重要课题。笔者结合二十余年的语文教学实践,对语文高效课堂教学模式谈几点粗浅的认识。     

引导学生探究 培养科学精神——中学物理“探究式学习”的探索实践

一、"科学探究"的理解随着教育科学的发展,越来越多的人关注中学课堂教学改革,教育理论、教学方法创新层出不穷,广大教师应接不暇,着实让不少教师感到迷茫,听说什么方法好都想去尝试一下。这其实是一个误区,也许确实有很多好方法,有很多好的课堂教学设计,但是,不可能千篇一律地照搬过来,关键在于我们能否深刻领悟各种方法、学习方式背后所体现的教育教学思想     

谈主体性教育语文课堂教学模式的构建

我镇主体性教育实验把构建学科课堂教学模式作为其实验研究的重点.全镇中学语文教师和教研人员,在主体教育思想的指导下,重塑新型师生关系,构建了"主动参与、积极交往"课堂教学模式.     

如何让初中学生主动学习英语

中学英语教学大纲指出:英语是一门实践性很强的工具课,必须采取多种手段使学生得到充分的"听、说、读、写"能力的训练,获得语言能力和交际能力.传统的课堂教学教师片面地向学生灌输知识,如此,学生的思想缺乏灵活性,创造性和独立性.新课程改革要求学生主动学习,在活动中加深对语言的理解与运用.为此,初中英语教学加强对学生主动学习的指导,充分发挥语言在师生间、生生间的感情交流与思想表达的作用,是提高课堂教学效率与质量的关键.本文试从学生主动学习角度谈引导学生主动学习的策略.     

中学“自主创新学习”课堂教学模式探索

中学课堂教学中如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力?我们认为,必须对课堂教学模式加以研究。课堂教学模式一般地能体现课堂教学的全部信息,如教学思想、教学方法、教学过程、师生关系等;一定的教学模式也可以说是一定的教学思想、教学理论的具体化,是教学理论指导实践活动的一个途径。创新学习的课堂教学模式能架起创新教育思想与课堂教学实践的桥梁,帮助教师更好地把握在课堂教学中     

浅谈教师在课堂教学上的应变能力

现代教学论告诉我们:课堂教学是一个多变量的动态系统,在该系统的运行过程中,不单是知识的传授、智能的培养,还存在着教师与学生的情感沟通,存在着学生之间的思想交流,同时还存在师生与外界环境的多侧面、多层次的相互作用,因而在课堂教学中难免会存在各种"意外"的发生,往往一堂苦心设计的课,因此而可能搅得一塌糊涂,一堂枯燥无味的课也可能因偶发事件带来意外效果.     

政治课多媒体教学初探

使用多媒体技术辅助教学告别了传统"填鸭"式的教学模式,使"大信息、多媒体、全方位、高效益"的多媒体教学方式介入到课堂教学中,更好地激发了学生的求知欲。作为思想政治课教师要在新课程理念的指导下,合理、适时地使用多媒体教学模式,努力创设生动的思想政治课堂氛围。     

引领学生演绎真情实感——有效思想品德课堂之我见

老师引领学生演绎真情实感,实现有效思想品德课教学,是课堂教学改革之必然。老师如何引领学生演绎真情实感,达到有效的思想品德课堂教学?成功导入是达成有效思想品德课堂的第一步,独特魅力的教学语言是有效课堂的媒介,科学的核心载体是达成有效课堂的渊源,融洽的师生关系,是达成有效课堂的"磁场"。     

新课程理念下的课堂教学

课堂教学是新课改的主战场,课堂教学如何体现新课改的理念,已经成为人们关注的热门话题.我个人认为,新课程理念下的课堂教学应该重点体现以下点: 和谐师生关系.新课程理念下的课堂教学,首先应该营造一种和谐的师生关系.和谐的师生关系是以"和谐、民主、平等"为主要特征,在课堂上尽力营造出一种相互"尊重、信任、理解、宽容、友善、关爱"的教学氛围.     

让学生“活跃”在“生命课堂”上

"生命课堂"是以尊重学生生命成长和个性差异为前提,以师生有效互动为保证,努力培养学生知识、能力、素质和特长健康发展的课堂教学形式.构建"生命课堂"就是要坚持以学生发展为本,以课堂为阵地,在课堂的教与学的过程中,通过师生相互间的各种交往活动,使师生真正"动"起来,"活"起来,教师实现由知识的传授者向学习者、研究者和学生的引导者的转变,学生真正成为学习的主人,进而从"苦"学变成"乐"学,既能学习与生成知识,又得到智能提高.思想品德课由于理论性比较强,学生不易理解、不感兴趣.思想品德课课堂教学要上成"生命课堂",必须让学生"活跃"起来.     

浅谈实现学校思想政治课教学目的的有效途径

思想政治课教师在教学过程中,必须改变旧的教学方法,采用"启发、诱导式"的教学方法来完成教学任务,实现教学目的。根据多年的教学实践,我们认为要实现思想政治课教学目的,课堂教学必须抓好以下五个基本环节:复习提问、预习质疑、讲授新课、巩固知识和布置作业,这是最有效的途径。     

课堂提问浅见

课堂提问,是在课堂教学中,根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式,它是课堂教学经常采用的一种教学形式,是课堂教学中的"常规武器",也是影响课堂教学的重要因素之一.     

政治课多媒体教学初探

使用多媒体技术辅助教学告别了传统"填鸭"式的教学模式,使"大信息、多媒体、全方位、高效益"的多媒体教学方式介入到课堂教学中,更好地激发了学生的求知欲.作为思想政治课教师要在新课程理念的指导下,合理、适时地使用多媒体教学模式,努力创设生动的思想政治课堂氛围.     

试论语文教学的导语设计

导语是课堂教学至关重要的步骤.成功的导语设计是一堂语文课成功的先决条件.魏书生老师说:"好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进.