浅谈我国少数民族传统体育与民族政治

少数民族传统体育作为中国文化、世界文化的一个重要组成部分,从它产生的那天起就与各民族的政治、经济、文化等等融为一体。少数民族传统体育与民族政治是系统互动关系,它们之间是相互影响,相互作用的。少数民族传统体育可维护社会的安定、各民族团结和增强民族凝聚力。少数民族传统体育的发展为民族地区、国家的经济带来繁荣,处进各产业经济的发展。少数民族传统体育是各民族智慧的结晶,是少数民族传统文化在体育方面的体现,也是最富于民族特色,最能反映少数民族个性和群体气质的文化领域之一。     

云南地区少数民族体育产业化发展对策

云南省包含哈尼族、白族、傣族等多个少数民族,它是我国少数民族最多的省份,云南囊括了多种民族特色的传统体育活动,这些体育活动都被赋予了鲜明的民族特色。本文通过分析云南地区的民族体育的文化特征以及发展现状,为现代社会背景下多元民族文化共存和发展寻找可靠路径。     

少数民族传统体育课程如何渗透大学生心理健康教育

本文通过探讨如何利用少数民族传统体育对大学生进行心理健康教育，并提出教学过程中的注意事项，以期为高校体育教学改革提供思考借鉴。     

谈谈少数民族传统体育之校本教材在我校的开发与实践

高中阶段学生身心活动处于飞跃时期,敢于创新,富于幻想,因而在体育活动项目的选择上存在较大的差异性和个性倾向性。随着体育运动的飞速发展,使用范围较广的统编教材难以满足现代学生的要求。对此,我校根据本校实际情况,以学生为中心,制定出了以少数民族民族体育项目为内容的校本教材,如毽球、花样跳绳、板鞋竞速等校本教材来补充常规教材的学习内容,实现了教材内容的创新,丰富了校园体育文化生活,为终身体育打下扎实的基础。下面谈谈我校在少数民族传统体育之校本教材的开发与实践过程中的几点做法。     

中国特色社会主义理论体系的民族特色探究

中国的特色社会主义理论体系显示了我国的民族特色,是中国共产党先进领导者在探索中国特色社会主义道路中形成的对马克思主义中国化的鲜明的理论成果。每个民族都有每个民族的特色,马克思主义是外来的思想文化,马克思主义中国化是我国对马克思主义的思想文化理解,使其具有中华民族的特点,成为领导我国未来的民族建设的思想领导。马克思主义中国化作为目前领导中国的指导思想,必须使其结合中国的国情,根据我国传统文化传统,显现了我国的特色。本文就中国的特色社会主义理论体系的民族特色进行探究。     

丝绸之路经济带视域下西安传统体育文化现代发展的机遇与挑战

丝绸之路是亚欧的大陆交通干道，是中国、印度、希腊三国主要文化交汇融通脉络，在世界史上有重大的意义。西安作为十三朝古都历史文化悠久丰厚，西安传统体育文化是西安历史文化的一部分。丝绸之路经济带建设势必给西安传统体育文化的现代发展创造了机遇同时也带来了挑战。机遇在于中西贯通快速发展的背景下发展西安传统体育文化是世界和各方人民的强烈需西安传统体育文化作为中华民族文化和陕西关中文化的一部分是中国文化繁荣发展的需要；西安传统体育文化作为中国体育文化的一部分向外传播是世界人民了解中国体育文化的需要；发展西安传统体育文化打造西安品牌文化并推向世界是加快陕西建设的需要；发展西安传统体育文化推动体育旅游等第三产业的发展是建成小康社会的需要。面临的挑战：关于西安传统体育文化的资源整合与呈现问题较为复杂；关于传统体育文化与经济发展的结合构架问题需科学规划；经济刺激下的传统体育文化发展导向问题要准确定位等。     

浅析中国传统文化艺术在当代动画教学中的应用

中国特色动画自诞生以来就被世界所认可,那些融入了中国传统文化元素的优秀动画作品散发着浓郁的东方魅力,形成了独有的民族特色。因此,在动画教学中,更应让学生认识并重视民族文化,将中国传统文化艺术渗透到教学课程之中,引导学生创作出具有民族文化、民族精神的动画作品。更好的弘扬与传承中国传统文化艺术。     

浅谈中国传统文化与室内设计

设计的"民族性"和"社会性"一直是人们关注的热点。设计师要关注中国的传统文化,继承和创新民族的建筑文化和居住文化,探索既符合现代生活需要、现代审美要求,又具有鲜明民族特色的住宅室内设计风格。     

民族的才是世界的——有感于《贵州省情》教学

民族的才是世界的。贵州的少数民族正是一直秉承着这些民族的习俗、保持着固有的民族的传统,才在纷繁的民族之林脱颖而出,在中国乃至在世界上,用自己的方式保卫着自己的家园。     

传统书法元素在平面设计运用中的创意与审美

传统书法是艺术性和实用性的统一体,其独具一格的艺术表现形式与平面设计本身所包含的艺术表达方式不谋而合.将具有民族特色的传统书法元素应用于平面设计中,对于我国形成独特的平面设计视角提供了更多的可能性,也一定会给平面设计平添更多的创意和审美价值.本文首先剖析了传统书法元素所具备的中国韵味,并依次介绍了其在平面设计中的标志设计、招贴设计和包装设计中的创意与审美运用.     

中国传统文化在现代环境艺术设计中的回归

提高生活质量和改善生活环境是现代人的共同目标，而环境艺术设计是达成这一目标的有效途径和方法。环境艺术设计在发展与变革中过于追求现代化，忽略了对中国传统文化和民族特色的传承，不利于环境艺术设计本土特色的融合与发展。     

新时期我国体育核心价值观的提炼

新时期我国体育核心价值观的提炼,必须要准确体现社会主义核心价值体系的本质,准确体现体育的本质,必须与中国传统体育精神、红色体育精神和当代中国体育精神结合起来,吸取奥林匹克精神及人类体育文明中的一切优秀价值成分,同时具有高度凝练,易懂,易传播的特征。新时期我国体育核心价值观可以提炼为：以人为本、身心一统、公平竞争、超越自我、团结协作。     

中国传统体育保健理论综述

中国传统体育保健在几千年的历史长河的积淀中形成了自身的特色,对中华民族的发展作出了重要贡献。本文对了几个重要的传统体育保健理论进行了阐述,期望能够对现代保健理论有所启示。     

浅议毛泽东文化思想的民族特色及现实意义

毛泽东文化思想是毛泽东和他的同志们把马列主义普遍原理同中国革命和建设的具体实际结合起来,从中国国情出发,探索和提出的具有民族特色的文化理论和方针政策。毛泽东文化思想的民族特色表现在其思想内容的民族性和表现形式的民族性,它对当代中国特色社会主义文化建设具有重大意义。     

广西壮族投绣球项目的推广发展研究

本文对广西壮族投绣球的文化演变与推广进行系统的研究，论述了广西壮族投球的历史文化演变流程、投绣球在广西壮族自治区少数民族运动会中的发展和投绣球文化符号化的趋势。论证了投绣球从“花山岩画”的“飞砣”到“桂娃”的文化发展与推广的重大意义；以及投绣球传统民族的推广是顺应我国21世纪体育文化发展趋势，以达到全民健身娱乐以及推广的目的。     

少数民族地区高校影视艺术教育存在的问题及对策研究

影视教育是高校素质教育重要组成部分，对于全面提高当代大学生的综合素质具有不可估量的作用。高校开展影视教育可以提高在校大学生艺术修养和鉴赏力，培养及健全学生的审美心理结构，增强学生的创造力、感知力和想象力。国内少数民族具有鲜明的地方特色与民族特色，但少数民族地区受到民族、经济、文化等条件的制约，高等院校影视教育开展相对落后或开展形式较为单一，不利于少民地区在校学生综合素质的全面提升。本研究旨在明确少数民族地区实施影视艺术教育的必要性，为具有地方特色具有民族特色本科院校开展影视艺术教育提供借鉴性的参考。     

中韩传统婚俗差异比较

中国与韩国的婚俗具有各自的风俗与民族特色。婚姻习俗不仅能体现当代社会的面貌，而且可以反映民族的文化价值、风俗习惯以及思想观念，包含丰富的文化内涵。本文论述了中韩传统婚俗形式并对其进行了比较，找出了两国婚俗的不同点和产生这些不同点的原因。     

系统开发现代体育人才的路径分析

继国务院出台《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》2年后,《体育发展“十三五”规划》于2016年出台,中国体育产业的发展迎来新机遇.全民健身上升为国家战略,体育产业作为绿色产业、健康产业重点扶持.如何筹办好2022年北京冬奥会、冬残奥会,如何发挥体育在建设健康中国、推动经济转型升级、增强国家凝聚力和文化竞争力等方面的独特作用,这都需要大量的体育人才作为支撑.在我国传统体育人才开发过程中,仍然存在很多问题,出现一些不协调的现象,需要提出一定的措施来解决.现代体育需要现代人才支持,系统开发体育人才应紧跟时代的步伐,推动现代体育发展.     

浅谈中国早期的实验动画及现代实验动画的问题分析

1.中国实验动画的现状
　　中国早在上个世纪50年代就已经开始对实验动画表现手法进行探索。中国动画发展初期受中国传统绘画的影响,从创作初期就要力图摆脱外来的影响,做具有中国民族特色的动画。中国的动画作品曾经站在了世界的巅峰,作品中充斥着“中国元素”,片中的造型、场景、故事无不从我国博大精深的传统文化中汲取着养分与灵感。以在汲取的手法中有中国传统绘画、戏曲以及民间艺术的表现手法,也因此创作出很多优秀的动画作品,例如水墨动画《小蝌蚪找妈妈》、《牧笛》、《山水情》、粘土动画《阿凡提》、《神笔马良》,剪纸动画《猪八戒吃习惯》、《鱼童》、《人参娃娃》等作品为中国动画的发展开辟了新路。这些实验性动画都有着深厚文化底蕴的中国,为中国动画取得了时代性的荣誉,正是实验动画的巨大成功。     

日本终生教育简介

刚刚过了中国人民传统的祥和的春节,应老朋友日本国立千叶大学教授池田宏明博士的邀请,新东渡扶桑,访问了一衣带水的邻国日本。一直到五月份返回中国,在这期间虽然登了风景秀丽的富士山,洗了颇具民族特色的日本伊豆温泉.但主要精力都放到了学习、探讨、研究日本的生涯(即终生)教育方面。因为日本的生涯教育的发祥地是千叶大学,而首创者即为池田宏明研究室。