图式理论在英语阅读理解中的运用

本文从认知心理学的角度探讨图式理论在英语阅读教学中的运用 ,以期扫除阅读理解过程中的障碍。     

图式理论在英语阅读中的映射

在阅读过程中,“自上而下”和“自下而上”两种阅读模式常常交替使用。在此基础上发展起来的现代图式理论强调,读者的语言图式、内容图式、修辞图式知识只有相互作用才能取得良好的阅读效果,进而提高阅读理解能力。读者只有具备理解文章相关的图式,作者提供的线索足以激活读者的图式,读者理解了作者的意图三种情况发生时,读者的阅读理解能力才能真正提高。     

图式理论与英语阅读理解

介绍了图式和图式理论 ,论述了图式理论在英语阅读理解的作用 ,指出阅读理解过程不仅是认词释义的过程 ,而且是心理因素和背景知识相互作用的过程 ,读者应使用“自下而上”和“自上而下”两种阅读方法 ,才能获得有效的阅读     

图式理论在英语阅读理解中的运用及其不足

在总结了图式理论的特点及在阅读中的运用后 ,文章肯定了背景知识在阅读理解中的作用 ,并介绍了如何在英语阅读理解中产生图式的一些方法。在指出这种理论的不足后 ,文章也提供了一些解决方法 ,即注重读者词汇的积累和鼓励他们大量泛读     

图式在英语阅读理解中的应用研究

阅读理解作为一个复杂的心理语言学过程,是作者的图式与文章之间的互动过程.因此图式对于阅读理解起着非常重要的作用.在阅读过程中,阅读者会借助于图式理解文章.图式理论为提高学生的阅读能力提供了理论依据,也为阅读教学提供了新的思路.将图式理论运用于英语阅读教学,能够培养学生积极建立背景知识与思维方式的联系,从而切实有效地提高阅读者的阅读能力.     

图式理论在英语阅读教学中的运用

针对英语阅读教学的困难，通过用图式理论来解释英语阅读过程，提出：教师在英语阅读教学过程中可通过同化和顺应激活学生原图式，创建新图式，使图式相互作用，实现学生从学习阅读到在阅读中学习的过渡。     

图式理论在英语阅读教学中的运用

针对英语阅读教学的困难,通过用图式理论来解释英语阅读过程,提出:教师在英语阅读教学过程中可通过同化和顺应激活学生原图式,创建新图式,使图式相互作用,实现学生从学习阅读到在阅读中学习的过渡。     

图式理论框架下的英语阅读错误解析

在英语学习中,阅读理解一直以来都是重点和难点。阅读理解中出现理解错误始终困扰着英语学习者,作为阅读理论之一的图式理论,能够从一个全新的角度——学习者的角度分析这些错误,找到问题所在,进而对如何避免错误有所启发。     

图式理论在阅读理解中的应用

图式理论将阅读过程描述为读者把已有的背景知识与某个文本中的信息联合起来,以达到理解该文本。每个读者都有自己不同的先验图式(背景信息),它们常因文化不同而异。在ESL教学中,预读任务常被设计来建立或激活学习者的先验图式。本文对图式理论及其在外语阅读教学中的应用作一概括性研究,指出图式理论存在的局限性,同时强调培养学习者词汇习得能力,鼓励其进行广泛阅读的重要性。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

介绍了图式理论、阅读的本质及其模式,分析了图式理论在阅读理解中的作用及对阅读教学的影响,并列举了一些帮助学生构建和激活图式的方法。     

图式理论在大学英语阅读教学中的应用

英语阅读教学不仅包括语言图式教学而且包括内容图式和形式图式教学.阐释了图式理论的基本原理,以及如何把图式理论用于教学中.教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识创建新的图式知识,使图式知识相互作用以提高英语教学质量.     

图式理论在英语阅读中的应用

阅读在英语学习中占着重要的地位。针对学习者阅读中遇到的障碍,本文阐述一种解决方法一图式理论指导下的英语阅读学习方法。通过运用图式理论,来提高英语阅读理解能力。     

图式理论在英语听力教学中的应用与研究

图示理论的提出由来已久,它在外语教学中首先应用于阅读理解,近年来有不少学者尝试把这一理论应用于听力教学。文章首先介绍了图式理论,阐述它与听力理解的关系,然后以具体的例子说明如何建立并激活图式,让其作为提高学生的听力水平和理解能力的又一有效方法,解决长期困扰学生的听力问题。     

论图式理论在英语阅读教学的应用

阅读是大学英语教学的核心部分。图式理论作为一种先进的阅读理论,其影响愈加广泛。系统地阐述了图式理论的含义,以及图式理论与阅读教学之间的关系。最后,提出了巧妙地运用图式,形成有效的阅读教学模式所应注意的几个步骤。     

图式理论在英语阅读教学中的局限

简述了图式理论的概念及意义，并着重探讨了图式理论本身的不足以及教师在英语实际教学运用图式理论时遇到的困难，进而指出广大教师应充分认识到图式理论在英语阅读中的利与弊，从而做到在教学中的正确使用。     

图式理论在英语阅读中的运用

通过分析图式理论与英语阅读的关系 ,从激活背景知识 ,建立背景图式 ;推测词义 ,扫清阅读障碍 ;提炼主题思想 ,分析篇章结构等方面探讨了图式理论在英语阅读中的运用     

图式理论在英语阅读中的效度研究

在对图式理论及其作用等进行探讨的同时,阐述了图式理论同阅读理解之间的关系,并研究了运用图式理论来提高英语阅读效果的有效途径。     

图式理论与外语阅读理解

图式理论是认知心理学家用以解释心理过程的一种理论,人们在理解新事物时,需要将新事物与已知概念、过去的经历,即背景知识联系起来。本文从认知心理学的角度出发,考察图式理论对外语阅读理解的影响,揭示外语阅读理解的认知心理过程,进而从认知的角度,探讨如何在教学中培养学生外语阅读理解能力。     

现代图式理论与英语阅读理解教学探析

试从应用心理语言学的角度，用图式理论解释了阅读理解这一过程。建议教师在阅读理解教学中怎样合理地利用和调动学生已有的图式知识，创建新的图式知识，以提高学生的阅读理解能力。     

图式理论与英语阅读教学

阅读教学在大学英语教学中占有重要的地位。针对学生阅读中遇到的障碍,本文试图阐述一种解决方法———图式理论指导下的英语阅读课教学方法。通过图式理论分析,说明图式理论模式对克服英语阅读理解障碍、提高阅读能力的指导作用。