浅谈中职语文教学生活化

语文作为一门学科，与生活息息相关。尤其是作为中职语文教学，更应当重视中职语文教学的生活化。中职语文教学因其教育的特殊性决定了它的教学目标是为了培养应用型人才，适应就业的需要和生活的需求。中职语文的生活化具有非常重要的意义，它关注的不仅仅是中职学生的现实中的生活，还关注着学生将来的职业生活，注重培养学生的学习兴趣，增强语文教学的实用性。中职语文教学关键在于贴近生活，为学生未来服务。本文将主要分析中职语文教学的现状，分析中职语文教学生活化的意义，并提出实现中职语文生活化的措施。     

浅析提高中职校学生写作水平的有效策略

写作水平的提升始终是语文教学中的重点和难点,而且中职学校的语文教学与普通院校教学方式和教学目标有所区别。在中职院校语文教学中不仅注重学生能力的提升,还重视提高学生的综合职业素质,因此对中职学校学生写作有较高的要求。本文主要针对如何提高中职学校学生写作水平进行讨论,制定新的教学策略,培养好学生的写作能力,为学生进入职场打下良好基础。     

“人文主义”教育观念在中职语文教育中的应用分析

“人文主义”教育观念在中职语文教育中的应用，能够更加关注学生的中职语文学习中的主体地位，在不断提升中职学生语文知识掌握能力的基础上，培养中职学生形成一定的“人文主义”观念，使学生树立正确的思想意识和价值观念。本篇文章主要对“人文主义”教育观念在中职语文教育中的应用进行分析，首先对“人文主义”教育的基本特征进行论述，其次结合中职学生的实际特点和认知能力，提出“人文主义”教育观念在中职语文教育中应用的对策，旨在更好的指导中职学生学习语文，发挥中职语文教育的真正目的和价值。     

论中职语文教学的困境与创新

中职教育不同于普通中学教育,它的主要培养目标落在学生未来的职业学习能力上。语文学科是其他各科目的基础,是基础学科、工具学科,语文教学也肩负着培养学生德育、美育、心理健康等方面的任务。但目前的中职语文教学中存在着很多问题,包括教学内容方面、师资方面、学生个人方面等。本文从中职语文教学的困境和中职语文教学的创新对策两个方面来讨论中职语文教学。     

中职学校的语文课要充分发挥服务专业的职能

中职学校的语文课是一门为专业课服务的实用性强的基础课程,也是培养中职学生人文修养的课程。中职语文教学要充分发挥其在提升学生综合素质方面的不可替代的作用。职业教育办学性质和教学要求,决定了在职业技术教育教学工作中,必须以专业学科教学为主,文化基础学科教学为辅。这就要求职业中学语文教师必须更新教学观念,突出职业教育的特点,让语文教学充分为专业的学习开发服务。     

论中职语文综合实践活动职教特色的体现

中职的语文综合实践活动应该在坚持语文本位的前提下,彰显职教特色。课题的选择、情境的设置、学生的分组、评价的采用都应该着眼于中职生的特点,结合学生所学的专业,因材施教,促进学生语文应用能力的提高,实现中职语文的服务功能。     

从“四性统一”浅谈中职语文综合实践活动

语文综合实践活动是中等职业教育新的模式,在教学中应以教材为本,运用各种形式,激发学生的活动兴趣,调动学生的主观能动性,加强书本知识与实践能力的联系。中职语文教学应立足于学生的发展,培养学生独立获取信息的能力,听说读写的综合能力,为他们的职业生涯奠定基础。     

浅析中职语文课堂中对学生职业能力培养的渗透

随着社会现代化经济的高速发展,传统职业人员结构逐渐发生变化,对于中职毕业生的综合素质提出了更高的要求.随着中职教育改革的深入发展,未来中职语文课堂教学将逐渐实现与专业的融合,以此构建全新的教育实践模式.在市场经济条件下,社会对于高素质技能型人员有着较大的需求,语文课程在中职文化课程中的地位较低,中职语文教师必须改变传统的教学观念,积极参与课程改革,并且实现和专业教学的融合,以此提高中职语文课堂教学质量和学生的职业素养,从而达到有效培养学生语文文化知识和职业能力的目的.     

谈如何在语文教学中加强职业素养教育

中等职业教育的核心就是培养学生的职业素养，培养出德智体美都健全的能力型人才。从社会背景角度出发，语文学科与职业素质教育有着密不可分的联系，本文将从以下几个方面介绍如何在中职语文教学中培养学生职业素养。     

论中职教育中语文的学科定位与能力培养

语文虽是各门各科的学习基础，但职业教育的注重技能培养的办学性质决定了在中职教育中，必须以专业课教学为主，文化课为辅。基于这样的大背景，职业学校的语文教师必须立足本校的校情，结合中职教育的人才培养目标，重新定位语文教学，发挥语文的工具性和人文性功用，从而为中职教育的人才培养贡献力量。     

新课改背景下如何提高中职语文教学时效性

语文作为一门知识涉及面广的学科，要求学生掌握语言和文字知识，同时要求培养学生解决实际问题的能力，并提高学生的逻辑表达能力，开拓视野，扩宽知识结构。笔者结合自身多年的教学经验，从分析在语文教学过程中如何进一步提高中职语文教学时效性，并且提出具体意见以供参考。     

“有效”是硬道理——浅谈新形势下如何提高中职语文教学效率

笔者根据自己的教学实践,从注重培养学生兴趣、加强语文教法研究、确保学法指导到位、着力提高专业素质等方面入手,谈几点有关新形势下提高中职语文教学效率的粗浅认识。     

中职语文教学与专业特色相融合的路径探索

语文课程属于中职教育体系中公共基础课的一部分,目前面临着教学质量不高的现状。本文分析了中职语文教学与专业特色相融合的意义,认为有助于提高学生职业竞争力和促进学科可持续发展;论述了二者相融合的路径,提出要合理设置教学目标,优化教学组织方法以及开发校本教材。期望本文能够为中职语文教学提供一些具有价值的参考和借鉴。     

中职教育阅读能力的培养

学生的阅读能力是学生学好其他课程的基础,也是培养学生审美情趣、提高职业素养的基础,学生阅读能力的高低关系到人才培养的质量。但就目前中职校的语文教学现状来看,对阅读能力的培养重视不够,学生的阅读能力普遍较低。本文从分析中职学生阅读能力培养的现状进行分析,探讨影响其阅读能力培养的原因和寻找提高阅读能力的办法。     

浅谈中职语文课堂教学创造性思维的训练

近年来,随着新课程改革进程的不断深入,素质教育越来越受到社会的重视,因此,培养全面人才已成为教育界的共识。在新的历史时期,就中职语文教学而言,利用语文课堂培养学生的创造性思维,既培养了学生的综合能力,又符合了教育要求。创造性思维分为发散思维和直觉思维,培养学生的创造性思维需要将学生作为课堂主体。本文主要阐述中职语文课堂教学创造性思维的训练方法。     

浅析中职学生创新意识和实践能力的培养

从社会对复合型人才的需求角度出发,阐述中职学校学生创新能力培养的必要性和紧迫性,对当前宁夏回族自治区中职学校关于学生创新能力培养的现状进行了分析,并讨论了中职学校如何结合自身发展模式,培养创新意识和实践能力,建立适合中国特色和符合宁夏回族自治区区情的创新培养机制与实践管理模式.     

漫谈中职语文教学中的写作教学

中职语文教学中的写作教学有着不可忽视的重要意义，教学中必须注重学生人格的培养，优化阅读教学，突出专业特点，形成训练序列才能达到省时高效的目标。     

开展语文综合实践活动促进中职语文教学改革

中职语文教学渐失活力,学生的学习兴趣和素养表现不尽人意,教学改革迫在眉睫。通过大力开展语文综合实践活动,促进学生综合素养全面提高,不失为语文教学改革的方式之一。     

立德树人视域下中职语文课程思政教学实施路径研究

在新的课程标准的指导下,“立德树人”是中职语文的基本教育任务,充分发挥中职语文课程的特殊明显的育人作用,以中职语文新课标教学要求和课程思政的基本要义为依据,并结合中职生的身体和心理发展的特点,从创新教学理念、探索教学模式和检验教学效果三个维度,对中职生的语文课程思政教学实施路径进行了深入地研究,以期提高中职生思想政治教育素质,培养他们的理想和信仰。本文阐述了立德树人与中职语文课程思政的含义和影响,接着深入挖掘在中等职业学校中思政教育的切入点,最后对立德树人视域下中职语文课程思政教学实施路径进行研究。     

关于语文课程资源开发利用的原则及策略

在中职院校语文课程改革日益推进的背景下,语文课程资源开发和利用的重要性越来越大.强化语文课程资源的开发和利用,不仅可以实现中职语文教学方法的创新,同时也是课程有序实施的重要保障.一直以来,中职院校语文教学在教学方法、教材使用以及教学目标等方面存在一系列的问题,影响了语文教学水平和学生语文能力的提升.笔者主要是在分析当前中职院校语文教学存在问题的基础上,阐释了语文课程资源利用和开发的原则和策略.