论桓谭的人才观

桓谭,字君山,沛国相(今安徽淮北相山)人。他的前半生是在两汉交替,社会动荡不安的环境中度过的。衰而思兴,乱极思治,作为地主阶级中一位有远见、有抱负的思想家。桓谭把自己的主要精力用于探讨国家的“兴治”之道。为此,他“博学多通”,(《后汉书·桓谭冯衍列傅》)注意总结古往今来治乱兴衰的经验教训,写下了著名的《新论》一书。《新论》不仅是桓谭哲学思想的代表作,也包含着丰富的人才思想。具体说来,桓谭的人才理论主要有以下几方面内容:     

论王安石的人才观

王安石是我国封建时代为数不多的系统提出人才理论，大胆选任人才的政治家之一。他对人才问题认识深刻，以古喻今，把它上升到事关社稷兴亡的高度，并提出了对人才“陶冶而成之”、“教之、养之、取之、任之”的系统的人才理论。在政治实践中，他大胆改革教育制度和官吏选任制度，为人才的脱颖而出创造了适宜的环境。王安石的人才理论和实践至今仍有借鉴意义。     

论陈亮的人才观

陈亮(1143—1194),字同甫,人称龙川先生,婺州永康(今属浙江)人,才气超迈,倡导经世致用的功利主义,具有远大的政治抱负,是南宋杰出的抗金派,永康学派的代表人物。陈亮生活在民族矛盾、阶级矛盾十分坚锐复杂的南宋时代,使他从小就滋长了忧国忧民的思想,把国家兴亡当着首任,为此,在他成年后,多次上书皇帝,要求发掘人才,擢用人     

论江泽民的科技人才观

江泽民从世界科技发展的趋势、国际竞争的态势和我国科技工作的实际出发，高度重视科技人才问题，对人才、人才工作特别是科技人才问题有过大量的论述，形成了系统、完整的科技思想。江泽民科技人才思想，是我们新形势下人才工作的重要理论武器。     

论科学写作人才观

科学写作人才观的树立,对于高素质写作人才的培养具有战略性的重要意义。高校的写作教育必须以人为本,充分重视写作活动对写作主体自身的促进作用,重视生活的磨砺和阅读的滋养,并为写作人才的成长创造宽松的文化环境和自由的思维天空。     

柳宗元人才观散论

柳宗元人才观散论杨达荣用人行政，是治国经邦的要务。人才问题，关系到事业的成败，国家的盛衰。曾经参加过永贞改革，失败后被贬边州远郡，仕途坎坷的柳宗元，以其亲身的政治实践形成的人才观，提出正确识别人才和选任贤能的基本原则，以及贤人遭到诽谤时如何保护。这些...     

论章士钊的新闻人才观

章士钊是著名的新闻事业家,他对于新闻人才问题有过系统的思考,形成了他鲜明的新闻人才观。并且身体力行,致力于近代新闻人才的发掘和整合工作,成绩斐然。     

郑观应人才观论略

近代早期启蒙思想家郑观应的人才观,大致包括人才的重要性、如何培养人才和培养何种人才三个方面,并提出不少独到的见解,颇具借鉴意义。诚然,郑观应的人才观也有其局限性,值得我们认真清理和总结。     

论诸葛亮的人才观和人才政策

诸葛亮是三国时期的一位著名人物。才华横溢,谋略过人,一生多所建付。他在政冶、军事、科技、用人等各个方面,都有许多独到之处,取得了卓越的成就。在我国众多的杰出历史人物中间,诸葛亮称得上是个姣姣者。历代对诸葛亮都非常重视,评述不绝。明代罗贯中的《三国演义》问世以后,诸葛亮更是成了家喻户晓、受人尊崇的历史人物,对后人产生的影响也就更为广泛和深远。研究诸葛亮,应该分列专题进行。这里所要探讨的是诸葛亮的人才观和人才政策。下面就从六个方面进行论述: 一、对人才的看法,讲究真才实学诸葛亮的这一人才观,在躬耕隆中的时候,就已初步形成了。《三国志·蜀志·诸     

论王安石的人才观及人才标准

<正> 王安石是北宋中期地主阶级杰出的政治家、思想家。高度重视人才是他政治思想的一大特点。在他的许多奏议、诗文、书信和谈话中都大量涉及到人才问题,特别是那篇著名的《上仁宗皇帝言事书》,以“人才救国”为中心,系统论述了人才的培养、管理、选拨和使用,可称得上是一篇人才学说专著。本文仅对他的人才观及人才标准作一粗浅阐述。王安石的人才观,即他对人才作用的总看法,与他进行变法的政治需要密切联系着。要进行政治改革,达到富国强兵的目的,首先要进行吏治改革,然而,当时北宋政府的吏治十分腐败,在官员的选拨和使用上存在若干严重问题。王安石指出:“以诗赋记诵求天下之士,而无学校养成之法;以科名资历叙朝廷之位,而无官司课试之方。监司无检察之人,守将非选择之吏,转徙之亟,既难以考绩,而游谈之众,因得以乱真。交私养望者多得显官,独立营职者或见排沮。故上下偷惰取容而已。虽有能者在职,亦无以异于庸人。”不革除     

论“转型期”图书馆人才观

一、图书馆实施人才资源开发战略及若干问题。建国50多年来，随着经济发展与社会进步．图书馆的人才资源开发已取得了较大的成就。每年都有一定数量的新鲜血液输入图书馆，结图书馆工作带来了一派生机与活力。人才素质普遍提高，人才知识结构有一定改善，对图书馆事业的发展无疑产生过重大影响。然而．另一方面不得不承认．当前图书馆人才还面临着诸多亟待解决的何题，     

论高校加强科学人才观教育

高校加强科学的人才观教育,要把握科学人才观的内涵,认识加强科学人才观教育的重要意义,明确科学人才观教育的途径和措施,为国家培养高素质的人才。     

论毛泽东的政绩观

毛泽东在中国革命和建设的长期实践中,从马克思主义视阈探索了政绩的核心内容、考核的依据、构建政绩的要求和应避免的误区,形成了中国化的政绩观.在新的历史条件下,认真学习和研究毛泽东的政绩观,对于当前贯彻落实科学发展现,建设社会主义和谐社会具有深远的历史意义和十分重要的现实意义.     

论毛泽东的历史观

<正>早在中国共产党建党之前的1921年1月,毛泽东在给蔡和森的一封信中,就非常明确地指出:“唯物史观是吾党哲学的根据。”这可视为毛泽东正式确立唯物史观的标志。在此之后,毛泽东一直坚持以历史唯物主义作为指导中国革命、认识人类社会的根本思想体系。1940年1月,毛泽东在著名的《新民主主义论》一文中,区别了三民主义和共产主义在宇宙观上的不同,认为“共产主义的宇宙观是辩证唯物论和历史唯物论,三民主义的宇宙观则是所谓民生史观,实质上是二元论或唯心论,二者是相反的”。1949年8～9月,为了揭露和批判美国国务院白皮书和美国国务卿艾奇逊提出的一系列错误的历史观点,毛泽东写下了多篇评论文章,其中专门有一篇题为《唯心历史观的破产》,文中     

论毛泽东的民主思想

毛泽东思想博大精深,民主思想是极其重要的组成内容,是毛泽东在长期革命实践中发展完善起来的。本文就此问题进行探讨,以纪念毛泽东诞辰100周年。一、毛泽东民主思想的形成和发展毛泽东是伟大的马克思主义者,是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,以毛泽东为主要代表的中国共产党人,在中国革命长期实践中形成的毛泽东思想,对中国的革命和建     

论毛泽东的用人之道

毛泽东曾经指出:“领导者的责任,归结起来,主要地是出主意、用干部两件事。”出主意固然重要,用干部也很重要。因为主意出得再好,路线、方针、政策再正确,如果没有得力的干部去贯彻执行,就得不到落实,就等于零。因此,对于领导者来说,不可不研究用人之     

论毛泽东的人权观

人权问题已成为当代世界格局变动发展的热点话题,也是我国政府极为重视的问题。1991年10月国务院新闻办公室公布了《中国的人权状况》白皮书,全面阐述了中国人权的基本理论、基本实践和基本立场,是中国当代人权理论的集中体现。在这一理论的形成和发展过程中,毛泽东虽然直接论述人权的不多,但他一生都在为争取中国人民大众的人权而奋斗。他的理论和实践反映了他的人权观。研究他的人权观,对于发展和完善中国当代人权理论和实践具有重要的意义。     

论毛泽东的人格

论毛泽东的人格刘示范我国当代伟大诗人臧克家曾有诗曰：“有的人死了／他还活着”。①毛泽东就是这样一位虽死犹生的伟大人物。这主要是由他的伟大而崇高的独立人格所铸成的。毛泽东深受中华民族优秀思想文化熏陶，在马克思列宁主义和他自己独特的道德哲学的指导下，经过...     

论毛泽东的人才思想

毛泽东的人才思想是其理论体系的重要组成部分,是在长期领导中国民主革命和社会主义建设的过程中产生、形成和发展的。毛泽东分别从人才的历史地位及作用,成才、选才、用才,及人才的全面发展等方面进行系统深刻地阐述,极大地丰富和发展了马克思主义的人才思想理论宝库。     

论毛泽东的理想主义

论毛泽东的理想主义张允熠在纪念我们民族的思想巨人毛泽东诞辰一百周年、缅怀他的丰功伟绩之际，去追溯、反思毛泽东理想主义的形成、内核和得失，自当“别有一番滋味在心头”。立志在少年，天下为己任、这正是伟人的素质之所在。毛泽东来自中国社会的最底层——农民阶层...